《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计

（我应该感到自豪才对）第二课时教学设计
（我应该感到自豪才对）第二课时教学设计
红沙小学廖雪影
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。

2、弄清课文三四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特别用处。

3、读懂课文内容，渗透正确的审美观教育。

教学重点：重点理解三四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用。

教学难点：树立正确的审美观点。

懂得推断事物的美和丑不能光看外表，而是要看它有没有用处。

教学流程：
一、复习生字词〔齐读〕
二、外表比拟，体验委屈
1、导入：这节课我们继续学习（我应该感到自豪才对）
过渡：一天，小骆驼在小溪边照镜子，小红马看见了，说了什么啊？生答复：你的脚掌又大又厚…...多难看呀！
了解“镜子〞的特别含义，出示文字课件和骆驼的外形课件，板书外形特点；
2、小红马是一种怎样的神态？〔喷着响鼻〕
3、小骆驼听了十分委屈，于是它把这些话告诉了妈妈，骆驼妈妈是怎么说的，指名读，读出疼惜的语气。

三、沙漠之旅，深感自豪
过渡：于是小骆驼和它的妈妈一起走进了沙漠〔出示图片〕
1、了解沙漠，说一说你对沙漠的印象〔没有水，风沙很大，人在沙漠中行走随时都有生命危险〕课文又是怎样描写沙漠的呢？默读课文第三，四自然
段，并划出有关沙漠的词语。

提问，出示课件。

2、现在我们就跟着他们去旅游吧，看，小骆驼和妈妈已经走在茫茫的大沙漠里，脚下是松软的沙子，我们快点跟上吧！啊哟你怎么了，你的脚怎么陷进沙子里了，快看看骆驼母子两怎么样，咦，它们没事啊！这是怎么回事？谁能把骆驼妈妈说的话找出来读一读，因为我们的脚和小红马一样都太小了，所以才陷进沙子里拔不出来;跟着骆驼妈妈继续走吧，走啊走啊，走了很远很远，我们身上的粮食都吃光了，现在真是饥饿难耐啊快看看骆驼母子那边怎样？出示课件：小骆驼担忧的问妈妈。

，看来小骆驼也担忧这个问题，快来听听骆驼妈妈怎么说，出示课件：我们背上的这两个肉。

，你从骆驼妈妈的话里听出了什么？自豪！
咦，风沙来了，赶快找个地方趴下，闭上眼睛，呀，我的眼睛进沙子了，你们的呢？快来看小骆驼怎么样？为什么它们没事？出示：多亏。

，让我们一起来读一读第3、4自然段，分享小骆驼特别的脚掌，驼峰和睫毛带给它的用处
3、板书小骆驼的脚掌、驼峰和睫毛的作用。

4、小结并过渡：虽然沙漠里的气侯非常恶劣，可是小骆驼和它的妈妈还是愉快的结束了这次沙漠旅游，而且小骆驼有了新的想法，出示最后一段，你能用上虽然。

但是。

所以。

说一说骆驼的作用吗？
5，指着课题说，这里以小骆驼的想法做为题目，现在，我们明白了小骆驼为什么感到自豪了。

6、学到这里，你明白了以个什么道理？让学生说一说〔引导学生从推断事物的美和丑，不能指看外表，要看它有没有用处〕
7、小结：这节课我们不仅了解了骆驼身体各局部的用处，还告诉我们一个道理：事物美不美，不要光看外表，而要看它有没有用。

三，回归生活，加强“自豪〞
曾经让小骆驼十分自卑的长相，也让它找到了自豪的感觉。

在生活上，在学习中，你肯定有许多值得自豪的地方，能跟大家说说吗？
四、作业：续编故事，
后来有一天，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇到了小红马，小红马又说小骆驼长的难看，如果你是小骆驼，你会怎么说呢？
五、板书设计 14、我应该感到子豪才对
脚掌〔又大又厚〕预防陷沙
驼峰〔肉疙瘩〕贮存养料
睫毛〔双层〕遮挡风沙
委屈自豪。