3《百合花》与《哦,香雪》联读课件 新统编版高中语文必修上册

题目 （序幕）
《百合花》情节概要
《哦，香雪》情节概要
开端
发展 高潮
结局
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题目
《百合花》情节概要
《哦，香雪》情节概要
（序幕）
开端 通讯员带路护送
火车开进台儿沟 姑娘们迎接火车，和旅客做买卖
发展 向新媳妇借被子
高潮 通讯员牺牲了，新媳妇给他缝衣
结局 新媳妇执意给通讯员盖上百合花 被
香雪渴望铅笔盒 香雪换回铅笔盒 香雪深夜归来
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任务二：欣赏“诗化小说”，再探主题
活动二：自主鉴读《哦，香雪》
小说家孙犁这样评价本文：“从头到尾都是诗的小说。” 铁凝自己说：“我追求穿越复杂的单纯。”
与《百合花》相比，这篇小说的情节更加简单，“诗化” 的特色更加鲜明，它究竟美在哪里呢？
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（一）人物美——香雪
香雪与台儿沟的其他姑娘们的表现有什么南北朝 唐 宋元
明清
发展阶段
起源 发展 成熟 继续发展
顶峰
小说体裁特点
神话传说
志怪 志人 唐传奇
话本演义小说
独立创作，关注平凡人生的现 实主义小说
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二、小说的分类
(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说 (展示人生长河中的一个片断)、短篇小说(截取一个生活片断， 以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜 头”，见微知著)
相同点 不同点
香雪
其他姑娘
都有着对山外世界的关注，对美的热烈的向往和追求。
青春的时代印记
——《百合花》与《哦，香雪》联读
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一、小说的概念
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情 节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学 体裁。
小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过 叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象， 展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的 反映和表现社会生活的一种文学体裁。
总结梳理情节的方法：根据时间、地点、人物的变化； 根据故事情节的发展变化、根据人物心理的发展变化……
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【比较：两篇小说情节结构上的异同】
《哦，香雪》与《百合花》不同，不是完全按照“开 端—发展—高潮—结局”展开的，在主人公出场前有四段 背景性文字。
相比而言，《哦，香雪》故事情节更加地淡化。
拓展：“诗化（散文化）小说”
馒头
小通讯员青春活力，对生活的热爱
小通讯员的真诚善良、关心同志； “我”对小通讯员的思念之情
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小结（一）人物形象
英俊整洁 充满活力
通讯员 纯洁腼腆 热爱生活
百
憨厚朴实 关爱他人
合
责任感强 勇于牺牲 军民团结
花
美丽娴静
血肉相连
新媳妇 淳朴善良
热爱子弟兵 15
小结（二）：主题思想
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪 花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新 媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了 高尚的人情美和人性美。
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（一）环境描写
第4段： 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得
很，两边地里的庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁 晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味……
景物描写有色有味，展现一派生机勃勃的和平景象。 烘托了人物的心情，“我”能为部队做点什么的愉悦； 展现人性的美好，战争是残酷的，但即便在战争年代，人 们也没有失去对美好生活的热爱，与全篇有统一的基调。
1、淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突：故事性不强，没有 激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的故事情节。
2、注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性： 与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等 意境氛围的营造。
3、在主旨表现上，更突出情调：不像传统小说那样，它不注重对社 会现实的反映，而注重突出某种情感态度、生命态度、价值判断等。
社会环境描写 是指对人物活 动的具体背景 (社会、时代背 景），处所， 氛围以及人际 关系等作描写。
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小说快速阅读“四步法” 一、划分层次，初识情节
①按小说叙述、情节发展的顺序梳理，即开端、 发展、高潮、结局四部分。（时间） ②按线索梳理。先找出线索，然后梳理出线索发 生发展的不同阶段、顺序。（线索） ③抓住场面梳理。一般一个场面梳理为一个情节， 小说中的场面就是人物活动的场所。（地点）
为情节发展埋伏笔，增加小说的悲剧色彩，本应有美好生
活的小伙子最终在残酷的战争中失去了鲜活的生命。
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（三）细节描写
篇名 《百合花》
细节 破洞
补破洞
情感
小通讯员的腼腆、憨厚，又表现了他的执拗，更表现 了小通讯员大公无私、舍己救人的高尚品质；“我” 对小通讯员的惦念、关怀；饱含对烈士的敬佩和痛悼。
野菊花、 树枝
4、语言散文化：或语言质朴、口语化，或整散结合，诗化等等。
任务二：欣赏“诗化小说”，再探主题
活动一：精品鉴读《百合花》
茅盾在《评价最近的短篇小说》中这样评价《百合花》：“我以 为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的 一篇。”
“感动”是人们阅读的最直观最感性的体验，没有激烈的矛盾 冲突，你认为《百合花》让人“感动”的地方在哪？
(2)按题材分：武侠小说、言情小说、科幻小说、推理小说、 侦探小说、历史小说、现代小说、神魔小说等。
(3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传 体小说。
(4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实 主义小说。
(5)按语言形式分：文言小说、白话小说。
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自然环境描 写是指对人 物活动的时 间、地点、 季节、气候 及花草鸟虫 的描写。
二、依托情节，初识人物
外：身份（职业、岗位）、地位（社会地位）、经历（人生阅历） 内：性格特征、精神品质、情感、心理
三、抓住时空，初识环境
时间：人物生活在什么时代 空间：人物生活在什么地方（如南方或北方、城市或农村）
四、提炼整合，初识主题
任务一：梳理情节，初读感悟
默读文章，按“开端、发展、高潮、结局”的方式梳理两 篇小说的故事情节，先在书上作出标记和批注，再填写下面 的表格。
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（二）场景描写
P16：“啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家 门前放一张竹茶几，上面供一幅香烛，几碟瓜果月 饼……我想到这这里，又想起我那个小同张，那个拖毛 竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌 吧！……”
场景描写充满了中秋仪式感和童真童趣的风俗美。
烘托了人物的心情，“我”在中秋节对美好生活的渴望；