谈音乐课堂的开放性教学

谈音乐课堂的开放性教学
音乐课堂教学，不能拘泥于让学生静静地坐在位置上，由老师弹、唱，学生听，然后学生咿咿呀呀学唱的单纯传授知识的课堂教学模式和教学结构。

音乐教学的目的在于培养学生的音乐素质和音乐技能。

我们必须让学生热爱音乐课。

基于音乐教学的目的和要求，音乐课的课堂教学必须具有较大的活动空间，完成作业要有充足的时间。

这就是音乐课堂教学的开放性教学。

现就如何实现开放性教学，略抒己见，供同行参阅。

一、取缔课堂约束，开放空间
中学音乐课内容丰富，有发声练习、视唱、练耳、欣赏、唱歌、演奏、舞蹈、综合练习等，涉及的方面较多。

而学生中总有一些学生音乐基础较差，听音练习中老师弹的音用耳朵能听出来的不会在纸上写谱，发声练习中用眼睛看着谱子能唱出来的不会在下面填词，歌曲中会唱词的不会打节奏等等，毕竟不像语文、数学课那样老师一讲学生就会独立完成作业。

如果我们强调课堂纪律的话，那么就会使一些学生无事可做，并逐渐对音乐课产生厌倦感。

如果音乐课堂能开放，让学生可以前后左右进行讨论、磋商，或者在教室里随意走动，看看别人是怎么写谱的，问问别人是怎么填词、打节奏的，让他们自由学习共同完成作业，这样开放空间，取消过严的纪律约束，最后，老师请几位作业做得比较好的同学站到讲台上，给全班学生示范、表演一番，并由大家评出最佳人选，学生鼓掌加油，气氛热烈、兴趣盎然、积极主动，让孩子喜欢音乐，喜欢唱歌、
跳舞的天性得到充分的发挥。

二、创设情境，开放思维
音乐教学中通过创设情境，增强了学生的情感体验，促进了学生学习的积极性，使学生爱唱歌的天性迁移到音乐活动之中。

1. 创设美术情境
通过多媒体的大屏幕，根据歌曲内容设置精美的画面，创设具体的环境氛围，使学生感受到大自然的蓝天、白云、青山、绿水、红花等各种物体，感受到热烈、冷清，感受到远近、高低，促使学生的感官直觉发展到比较敏锐的程度，感受音色、节拍、节奏、曲谱等不同的音乐美感，经常让学生看图案，学生就能很快静心，继而展开想象的翅膀，把一幅幅美丽的、色彩斑斓的图画变成一首首美妙的、百听不厌的音乐旋律。

2. 创设歌曲角色情境
歌曲中的角色有许许多多，让学生在学中体验不同的歌曲角色，对活跃气氛、提高学生的兴趣特别有效。

如在九年级第二学期的歌曲《念奴娇·赤壁怀古》的教学中，我从班上选出歌唱得好而且人长得精干的男女同学各一名，男的扮演“周瑜”，女的扮演“小乔”，二人经过古香古色的乔装打扮后站在讲台上，先分别独唱，再二人合唱，感情丰富，生动地再现出当年周瑜和小乔你潇洒我漂亮的一对恩爱夫妻的形象，使同学们对此充满了无比的羡慕、好奇和兴趣，周瑜的英雄气概和千古风流，小乔的飒爽英姿和富贵漂亮，深深地印在同学们的脑海里，永远也不会忘记，同学们的歌唱技能和审美
能力也得到了进一步的提高。

学生适应角色的能力特别强，很受他们的欢迎。

三、不求千篇一律，开放内容
中学音乐教学的原则是教学必须遵循的基本要求，是提高教学质量的重要保证，中学音乐教学一般模式是以听唱为主，教师先给学生范唱，然后讲述乐理、教唱歌谱，最后学生朗读歌词、学唱歌词，接下来就是学生听老师弹琴再练唱几遍，加以巩固。

这样教学，会束缚学生的自由，所以，我在平时的教学中，力图让学生摆脱听唱的束缚，摆脱了上音乐课不用动脑筋的旧习惯，让同学们“活”起来，发挥每个学生自己唱出不同的谱子并填上不同的歌词的实际能力，老师适当地加以引导，这样学生就会兴趣盎然，大大地提高了学习的积极性和主动性，效果显著，在音乐课堂，可以采用让他们自由的发挥，不求千篇一律的教学方法。

有一次，我让同学们试唱一段歌谱，大家都唱了，唱得也都差不多，其中有一位男同学别具一格，他的唱腔很低，大家都感到很意外，因为别的同学都尽量去唱好高音。

问其原因，他说：“将来，我要唱出国际上还没有的那种男低音。

”我当场表扬了他，让学生认识到唱歌要唱出自己独特的个性，不能盲目地去模仿别人唱歌，有的同学对自己的歌唱状况不清楚，盲目地去模仿歌星，结果唱得不伦不类，一点成绩也没有。

我们一定要掌握好自己的歌唱条件，要与众不同，要充分发挥出个人的潜力和优势，唱出自己的个性、风格，向着认定的目标前进。

四、允许精唱多练，开放时间
音乐作业不一定像其他学科那样，能够当堂完成。

如演奏、二声部合唱、二部轮唱、舞蹈等，都需要有一个立意构思、材料准备和操练的过程，即使要唱一首好的歌曲，一节课的时间也不够，有时一次成功的表演需要长时间的准备，台上一分钟，台下十年功，就是这个道理。

所以，音乐作业要开放时间，让学生带回家，在家长和兄弟姐妹以及左邻右舍的聆听和引导下，让他们不厌其烦地练习，对表演的作品，老师要热情鼓励，细心指导，共同参与，在良好的气氛中培养出学生的兴趣，培养出学生精益求精的精神。

实践使我体会到，音乐课堂教学的开放性，有利于提高学生的学习兴趣，有利于培养良好态度，有利于发展学生的个性特点，有利于音乐素质的提高，有利于增强师生感情，有百益而无一害。

（甘肃省通渭县平襄镇店子学校）。