浅谈如何应对新课改理念下的小学科学教学

浅谈如何应对新课改理念下的小学科学
教学
摘要：小学科学教育是培养学生科学素养的重要途径之一。

近年来，随着新
课改理念的推行，小学科学教学也在不断探索创新，在这个新时代，小学科学教
育的目标定位已经从旧的知识灌输转变为培养学生的探究能力、创新精神和实践
能力，注重学生的情感体验和社会适应能力的培养。

因此，如何适应新课改理念，在小学科学教学中实现知识与能力的并重，以培养具有创新思维、实践能力和社
会责任感的科技人才，成为当前科学教师面临的重要挑战。

本文将浅谈如何应对
新课改理念下的小学科学教学。

引言
受传统考试取向的影响，很多小学科学课程都过于重视学生记忆理论知识，
让学习过程变成了单调机械的训练，使学生的科学热情受到伤害，未能培养学生
的科学思维能力和探索精神，达不到教育目标。

因此，为了优化创新的科学课程
教学实践，新课程改革提出了生活化教学、信息技术等教学理念、实验探究教学
和思维导图教学等方法，并将它们与科学课程有效融合。

一、小学科学教学中存在的问题
由于小学生的认知能力有限，小学科学课程往往只涉及一些基础性的知识点，缺乏深入、全面的探究，容易导致学生产生兴趣的停滞和知识的单一化；有点小
学生的实验操作能力尚不成熟，而且实验条件受限，可能导致科学实验教学的局
限性，同时缺乏实景教学的体验；小学科学教师的师资不足，往往缺乏教育教学
理论知识与实践经验，无法针对学生的认知特点进行科学教育，影响了小学科学
教育的水平和效果；小学科学课本及教学方法多以传统简单口述和分析解释为主，缺乏互动、自主学习、寓教于乐等课堂教学模式，无法引导学生主动学习；小学
生由于跨学科知识体系较少，故而往往缺乏对科学性知识的兴趣，导致科学课程
学习的乏味性，影响了科学教育的质量和效果。

二、新课改理念下的小学科学教学的策略
1采用探究式教学
学生在教师的引导下主动探究、发现科学知识，通过自己的实践和体验形成
图片思维，课堂充满兴趣，提升学生的学习兴趣。

在《认识空气》这个单元中，
采用探究式教学可以让学生更好地理解空气的性质和特点，提高学生的科学思维
能力和实验技能，在开始学习《认识空气》这个单元之前，可以通过提出问题的
方式引导学生思考。

比如问：“周围有空气吗？空气是什么？”，让学生自由讨论，并逐渐引导他们逐步认识到空气的重要性和存在形式；在探究式教学中，进
行空气和水的比重实验、灭蜡烛实验等，可以让学生亲身体验到空气的质量、无
色无味等特点，激发他们的好奇心和探究欲望。

通过采用探究式教学的方式，可
以让学生在轻松愉悦的情境下，感受到科学的乐趣，提高他们的学习兴趣和参与度。

2引导学生解决实际问题
通过教师引导学生，让学生关注身边的具体实践问题，动手实践，提高学生
的实践应用能力，促进知识与实践的结合。

在《变化的月亮》这个学习单元中，
可以利用一些策略引导学生运用科学知识解决现实问题，提高学生的科学素养，
首先，可以通过了解学生的生活经验，引导他们思考月相现象的原因和规律，比如，可以问问学生他们在生活中曾经观察过月亮，发现月亮会不会每天都一样大？会不会每天都在同一个位置呢？通过引导学生观察和思考，让他们理解月相变化
的原因和规律；在课堂上我们可以设计一些情境模拟游戏，引导学生应用月相知
识解决实际问题，比如，可以设计一个太空旅行的情境，让学生通过了解月相规
律来规划航线，避开月相影响等，提高学生的应用能力和问题解决能力。

通过以
上策略，我们可以有效地引导学生掌握科学知识，提高学生的科学素养和实践能力，使他们在以后的学习和生活中具备更好的科学素养和实践能力。

3强化科学素养教育
将科学实践与科学素养相结合，培养学生的科学思维、科学方法和科学态度，促进学生形成终身学习的习惯。

在《珍稀的动物》这一教学内容中，通过展示珍
稀动物图片和模型，引导学生通过观察来发现动物的特殊外貌和特征，要求学生
记录下各种动物的特征，如体形、毛色、尾巴等，这可以训练学生的观察能力；
引导学生通过探究珍稀动物行为、生活习性、生活环境等问题，从中学习到科学
知识，同时培养出学生的探究和实验能力；邀请专业讲师来班级开展科普讲座，
向学生介绍珍稀动物的保护现状和方法，让学生了解到人类与动物的关系，以此
培养学生的环保意识。

通过上述策略，可以在小学科学教学中有效地强化学生的
科学素质，使学生在学习中获得更多的知识和技能，并能够拓展视野、培养爱护
生命和环境的意识。

结束语
从本文中可以看出，新课改理念下的小学科学教育需要采取全新的教学方式
和理念。

在这样的背景下，教师需要掌握新的教学技巧，不断地积累教学经验，
才能够对学生们进行更好的指导和教育。

新课改理念下的小学科学教学需要各方
的共同努力，只有这样，才能够为学生们提供更加优质的教育，培养出具有团队
合作精神的人才。

参考文献
[1]方海莲.如何应对新课改理念下的小学科学教学[J].读写算,2020(25):5.
[2]夏希梅.探究新课改理念下的小学科学课堂教学实践[J].天天爱科学(教
育前沿),2020(07):63.。