《动物王国开大会》教学设计与指导(第二课时)

《动物王国开大会》教学设计与指导（第二课时）
课时目标：
1.多种形式巩固生字和词语：掌握会写字。

2.通过比较和朗读狗熊的四次通知，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

3.通过朗读狗熊的四次通知和老虎说的话，读好祈使句，初步体会角色的心情。

教学过程：
一、多种形式巩固生字词
1.出示儿歌，学生认读识记。

老虎开大会，
狗熊来通知。

播了好几遍，
还是没人懂。

伙伴来帮忙，
终于说清楚。

时间、地点要注意，
动物大会准时开。

2.出示一组由生字组成的词语，指名“小老师”领读，全班齐读。

意义意思遍布通过百货准备准确
二、朗读四次通知，读好祈使句
1.请学生自主读课文，用横线画出狗熊四次通知的内容。

大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！
大家注意，动物王国要在明天上午八，点开大会，请你们都参加！
请注意啦！明天上午八，点，在森林广场开大会，请大家准时参加！
2.指导学生把四次通知的内容读正确、读流利。

3.引导学生发现狗熊四次通知相同的地方，圈一圈，并反馈交流。

教师相
机指导。

（1）抓住学生交流的关键点，如感叹号、“大家注意”“请”等。

（2）出示并板贴词卡“注意”，指导学生读准字音，识记生字“注、意”。

（3）引导学生在各种生活场景中用一用“注意”。

过马路要注意——
吃东西前要注意——
写字要注意——
（4）教师小结：读“注意”时，为了引起别人的重视，声音可稍重，语气要严肃。

4.指导学生读好狗熊发布的四次通知，读好祈使句。

（1）请学生自由练习读好四次通知，体会狗熊大声喊、有号召力的语气。

（2）指名几位学生读，相机引导学生理解“一连说了十遍”，体会随着发布的内容越来越具体，狗熊的语气一次比一次强烈。

5.指导学生读好老虎的话，读出祈使句的语气。

（1）过渡：这四次通知中的感叹号不是我们之前学过的表示赞美、夸奖的意思，而是表示命令、号召。

文中还有一个角色一老虎，它是森林之王，它说的话我们也要用这种语气来读。

（2）出示老虎说的三个句子，学生自由练读。

大会就在明天开，你快去通知大家吧！
大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！
哎呀！忘了说地点。

大会在森林广场开，你再去通知大家吧！
（3）指名朗读，读出祈使句的语气，师生评价。

三、比较四次通知，了解通知的重要信息
1.引导思考：狗熊的通知只有第四次是说清楚的，前三次通知分别遗漏了什么呢？
2.引导学生说清楚前三次通知分别遗漏了哪些重要信息。

3.学习第四次通知，了解通知应该包含的重要信息。

（1）引导：在动物朋友的提醒下，狗熊说清了开会的时间是——明天上午八点，地点在——森林广场。

板书：时间、地点。

（2）出示文中泡泡提示：看来，把时间、地，点说清楚很重要！
4.链接生活，提取通知里的信息。

（1）出示课后练习第二题中的通知范例，请学生自主观察。

通知
4月22日上午8点，请各班参加运动会入场式
的同学，在教学楼门前集合，前往运动场进行排练。

少先队大队部
4月20日（2）引导学生思考并交流：一般通知应该包含哪些信息？
（3）教师小结：看来，要发布一则通知，要说清楚时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。

设计意图：
紧扣文章重点内容（狗熊的四次通知）有层次地设计教学：预知部分情节，激发兴趣，降低阅读难度；比较四次通知的异同，了解通知应包含的重要信息。

这样的设计便于学生把握文章结构，理清脉络，读懂长文。

四、书写练习
1.指导书写“连、还”。

（1）回顾“辶”的写法：由点、横折折撇、捺三笔组成，第三笔是平捺。

（2）教师范写“连”和“还”，口述要点：先里后外，里面的部件稍靠田字格右上。

（3）学生自主练写。

教师提醒注意笔顺和结构。

（4）同桌交流，互相评价。

2.小组评出今日“写字之星”，评价时不仅要看所写的字，也要看写字的姿势。