中学地理新课程标准教学初探

中学地理新课程标准教学初探
摘要：新课程下的中学地理教学，改变了过去传统的教学模式。

当前
的地理教学非常注重师生交往和师生的共同发展。

那么如何更好地进行中
学地理教学，让学生喜欢上地理课呢？下面就谈谈笔者在教学中的一点体会。

关键词：中学地理；教学观念；课堂反思
在应试教育的冲击下，地理学科一直被边缘化，绝大多数学生对该学
科都不太重视。

如何适应素质教育新形势，转变学生的传统观念，大力提
高地理学科的教育质量，需要每一个地理教师深思。

根据自身实践和课程
改革实际，笔者认为，首先地理教师要积极转变观念，通过创新教学方式，来培养学生对地理学科的浓厚兴趣。

一、研究课程标准，更新教学理念
在新课程改革下，只具备娴熟扎实的教学基本功已经不能满足学生的
需求，应从传统的教学模式中解放出来，不断汲取新的教学理论和经验，
改变自己的知识结构，提升自己的综合能力，深刻研究中学地理教学大纲
要求应达到的教学目标，不再以教材为中心，也不再以应试教育为目的，
要拓宽学生的知识面，把新课程改革理念运用到教学中去，在创新思维和
创新教学上做足功课，从而创新教学手段，树立新的教学观。

二、改变教学方法，优化课堂教学
（一）改变传统的教学方法
在过去教学中，教师把具体的知识作为课堂的主要内容进行灌输，而
忽视了知识的整体结构和分析方法，使学生的能力得不到培养，思维得不
到发展。

因此，在地理教学中，我们应重点分析知识结构体系，提高学生
的分析能力和概括能力。

要树立以人为本的教学理念，研究学生的心理特点，了解学生的求知需求，根据学生的实际情况制定教学策略，运用多样
化的教学方法激发学生地理学习的兴趣，努力培养学生的创新能力。

（二）要关注学生之间的差异性
教师不能统一要求学生，用一个模式去塑造和评价学生，要承认和关
注学生之间的差异。

地理教材中有些内容学生比较熟悉，所以学起来比较
得心应手，而对于有些学生来说就比较陌生，他们学起来就会感觉困难一些。

因此，在实际教学中，教师要立足于学生的实际，对所教内容进行创
新和整合，调整教学方法，加强与学生间的交流，不但要教给学生知识，
还要培养其能力。

要尊重学生的人格，充分发挥学生的主体作用，因材施教，让每个学生都能获得进步，把他们培养成为一个富有个性和活力的人。

（三）要注重“双基”
在地理教学中，我们不但要注重学生的基础知识传授，还要让学生掌
握基本技能。

基础知识和基本技能是学生发展的基础，是获取知识的载体。

在实践教学过程中，教师要运用灵活多变的教学手段优化课堂教学过程，
夯实学生的双基基础。

只有这样，才能实现学生的自主学习和探究，促进
学生的自主发展。

（四）要挖掘地理课程资源，实现地理教学内容丰富多彩
三、不断，认真反思
作为教师，要有意识地反思自己的教学实践，经验，寻找不足，吸取
教训，虚心听取他人对自己课堂教学的评价。

每堂课结束以后，教师都要
进行自我评价，明白自己成功的地方，以及失败的地方，并找出失败的原
因，发现不足及时完善。

其次，通过批改学生的作业，了解学生掌握的情况，发现存在的问题。

第三，多听取学生的意见。

教学结束以后，教师要让不同层次的学生谈谈自己对本节课的看法，通过学生的反馈来分析自己的教学，进而不断提高教学能力。

另外，教师还要积极参加听评课活动，虚心学习，不断成长。

四、实施合作探究式教学模式
新课程改革倡导学生主动参与活动，积极探究问题，培养学生的合作意识和交流能力。

实施探究式教学模式应遵循学生的心理特点，以学生主动参与为前提，注重培养学生的创新能力和实践能力。

教师要把这一新的理念渗透到教学中去，充分发挥学生的主体作用，调动学生合作探究的积极性，真正把课堂还给学生。

在地理教学中，运用合作探究教学手段，首先，要为学生提供足够的时间，让他们逐步分析问题和解决问题。

在实际课堂上，很多教师急于让学生回答问题，不给学生思考的时间，也不注重启发和引导。

试想，若不给学生充分思考的机会，学生的思考会有深度吗？学生能闪现出思维的火花吗？学生为了满足教师的要求，匆忙间的只言片语看似课堂气氛活跃，实际上又绕进了传统的一问一答的形式中去。

其次，为学生创设良好的教学环境，建立和谐的师生关系。

和谐的师生关系是一种平等互促的关系，学生能畅所欲言，无拘无束地表达自己的观点，敢于提出和其他学生和教师不同的意见。

教师要重视学生的想法，加强和学生交流合作，尊重学生的情感。

在这种氛围中，才能真正发挥学生的主观能动性，提高学生的探究能力。

综上所述，在新课程改革大的背景下，教师要改变传统单一的教学模式，树立良好的新课程标准意识，抓住学生活泼好动的特点，大胆开拓创
新，不断探索有效的教学方法，积极参加各项课程改革和科研活动，提高自身的综合素质，营建学生自主学习的立体空间，让学生享受轻松、愉快的学习，全面提高学生学习地理的能力，提升中学地理课堂的教学质量。