冀教版小学四年级下册英语第4册全册教案DOC教学设计

冀教版小学四年级下册英语第4册全册教案
DOC教学设计
本站所有资源下载均无需注册，下载方法：下面的附件，选择右键，目标另存为，保存在你的电脑或桌面上解压缩即可！
教材分析 Jenny和Danny返回加拿大的学校，学会用标准的问候用语Howare you?Fine, thanks. What’syourname ?Mynameis_______.
学生分析学生在第一册和第三册已经掌握了一些问候用语，本科学习起来比较容易。

设计理念让学生在快乐的环境中学习英语，为学生创造英语的氛围，会用标准用语交谈。

教学目标 1、能听懂、会说、会读句型：Howare you?Fine, thanks.What’syourname ?Mynameis_______.
2培养良好的学习习惯.
重点 1.2 难点 2
教具学具录音机、卡片
教学流程
Step 1:Class openingandreview
1、Grerting
2、Singasong “ABCsong”
Step 2: Presentation
1、口述目标，激发目标
2、明确要求，自学指导
A、学习目标问候语Howareyou ?Fine , thanks.
1、写出并重复读出这些句子。

2、利用手偶来演示如何使用这些句子。

3、同桌分组进行角色扮演。

4、巩固扩展，当堂训练
将全班分成若干小组。

要求每组学生运用掌握词汇排成一组对话，鼓励学生尽可能多
回忆并使用第1册至第3册已学过的句型，先让学生即席想一想场景及相关词汇。

让学生利用本课所学编对话。

T: WhereareJennyandDanny ?
S: Atschool ./ Intheclassroom.
T: IsJennyateacher.
S; No .
T指着伍德老师)IsMr .Woodateacher ?Ishea teacher ? 把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。

S:Yes. 把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。

T:Yes ,he is---------------
Step3: Classclosing
Sing“Howareyou”
lesson 2: Lesson2:Friends
教材分析本课主要内容是学习标准问候语：What’syournane ?Mynameis _______?并能换物主代词，灵活对话，本课生动有趣，与实际生活息息相关。

学生分析四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。

因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果
会更好。

设计理念兴趣是最好的老师，是最基本的学习动力和源泉，设计教学内容是努力营造浓厚的学习氛围，让学生在各种活动中
感受学习英语的快乐。

教学目标 1 能听、说、读、写代词：heshe物主代词：her hisyourmy
2 能够用 His /Heris ________介绍他人，可以说出并且懂句子：Canyou_________?
3 培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣
重点 1.2 难点 2
具学具录音机、卡片
教学流程
Step1:Classopeningandreview
1、 Greeting
2 、Sing “Fineafriend”用以复习friend
Step2:Presentarion
A、呈现单词：代词 heshe 物主代词 myyourshe he
利用一张挂图和学生依次重复上述单词，注意对应关系，利用班里的男、女同学学习，会者当小老师领读，学生跟读。

教师随机提问，教师范读，个别学生矫正性读，教师拿着卡片由低到高举起，注意他们的对应关系。

B 学习句型What’syourname ?Mynameis _________.
1 利用手偶演示上述句型
2 互助互学，检查点拨
①同桌互问互答，利用回答句型练习boy 和 girl ， she 和 he
②做游戏“Memoryname”
③利用词卡袋和词卡向学生演示如何在What’syourname ? Mynameis______.中进行单词的替换。

教师边读出句子边指向单词，然后找成对的自告奋勇的学生来演示。

Step3：Class closing
做游戏“Stopgo”
板书设计
What’syournane ?
Mynameis _______?
Lesson 3：Isthisyourpencil ?
教材分析本课主要内容学习三个单词和句型 What’sit ?Itis___.
本课和实际生活联系紧密，主要是认识学校的物品。

学生分析学生前三册已经学习过一些关于学校物品的单词，学习起来比较轻松，但课上应采用多种活动激发学生的学习兴趣，这样学习效果会更好
设计理念利用教师这一学习阵地，从身边学习新的知识，为学生创造一种浓厚的学习氛围，使学生体会学习英语的快乐
教学目标
1 能听、说、读、写单词 pencilblackboardchalk
2 能听懂、会读、会说句型What’sit ?Itis___.
3 通过活动激发学生的兴趣，把所学语言与生活紧密联系起来
重点 1.2 难点 3
教具学具录音机、卡片
教学流程
Step1:Classopeningandreview
1、Sing “Thisisthewaywewalktoschool”
2、通过操练复习在第一册和第二册所掌握的教室内的物品
的单词，如：bookchairdeskgluemarkerpenpencil 等。

Step2:Presentation
学习 Whatis it? Itis________.
Blackboard chalk pencil
①利用实物，会者当小老师，小老师领读，学生跟读，教
师随机提问，板书单词。

教师范读，个别学生矫正读。

②利用简笔画画出两男一女3个学生形象，分别对应boy
和girl,找出学生示范书中的对话，教师给他们一件物品并且说明这
件物品属于黑板上的哪一个人物，其中的一个学生问：Isthishis/her/my/your _____?另一个学生作出相应回答。

可以更换
男生女生的组合并用不同教室内的物品做替换，加大练习难度。

③做游戏“Tic-Tac-Toe”游戏中用“What’s it ?”
用教师中的物品和新学的掌握的词汇做回答，巩固所学知识。

④利用词袋和词卡向学生演示如何在“What’s it ?Itis ______。

”句中进行单词的替换。

Step3: Homework :Tellyour motherandfatherwhat you havelearnd today .
板书设计
pencilblackboardchalk
What’sit ?Itis__
Lesson 4: Where isit
教材分析本课继续学习教室内物品和新的句型“Where is it? It is ______.”和学校生活联系紧密。

学生分析学生在上课学习的基础上学习新的句型，但四年
级学生活泼好动，因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生
乐学不疲。

设计理念师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣
味中学习新知，在活动中掌握句型。

教学目标 1、能听、说、读、写eraser paper
2、能听懂、会读、会说句型“Where is it? It is ______.”
3、培养良好的学习习惯。

4、培养学生的观察力、记忆力并渗透一些学习英语的方法，能与他人互相合作等综合能力。

重点 1.2 难点 3 4
教具学具录音机、卡片
教学流程
Step1: Step 1:Class openingandreview
1、Greeting
2、用实物做游戏“What’s missing”
Step2: presentation
1、口述目标，激发兴趣。

2、明确要求，自学指导。

A：呈现单词：eraser paper
利用实物学习新的指示，会者充当小老师领读，学生跟读，利
用
录音机纠正学生错误的发音，使学生注意单词声音的高低变化，
并让学生利用词卡掌握所学单词。

B: 学习句型“Where is it? It is ______.”
1、用教室物品引入句型，引导学生说出句子。

2、互助互学，检查点拨。

①利用词卡袋演示如何在 it? It is ______。

进行单词替换，找两名学生，给其中一个学生两件物品如铅笔和椅子，
并以任何一种相对位置（inon beside under abovebelow in front of behind）一名学生问Where is——？另外一名
学生指着单词做出相应的回答：It’s_______.
②用教室里的物品，特别是粉笔、橡皮擦、纸张、铅笔盒等做“Hide it”游戏。

Step 3: Class closing
做“Whisper”游戏结束课堂激发学生兴趣，引出本课所学
板书设计
eraser paper
Where is it? It is ______.”
lesson 5: HowmanydoIhave ?
教材分析本课主要学习基数词并在此基础上学习句型“Howmany ______? ________.”本课生动有趣，与实际生活联系紧密。

学生分析学生在前几册学习了一些基数词，在此基础上有新学了一些基数应词的读法，学习起来兴趣浓厚，应采用多种活动创设情景。

设计理念努力创造学习英语的氛围，创设真实的情景，让学生在兴趣盎然的游戏和活动中学习英语。

教学目标1能听懂、会说句型“Howmany ______? ________.”
2通过活动把学习英语与生活紧密联系起来，让学生能灵活应用，
3挖掘学生运用英语的能力。

重点 1.2 难点 3
教具学具录音机、卡片
教学流程
Step1: Step 1:Class openingandreview
1、用数字张贴画复习1到20的数字。

2、复习规则的复数名词，这些名词加上s后就变成了复数，让学生举例。

Step 2: Presentation
1、教师举起不同数量的物品引导一个练习，利用面部表情和体态来表明意思。

2、同桌拿着实物，如：三根铅笔，四块橡皮等利用句型形成互动。

教师：（举起一块橡皮擦）Look ! What’s this ?
学生：An /Oneeraser .
教师：（举起三块橡皮擦）HowmanyerasersdoIhave ?Howmany ?(开始数)One twothree .How manyerasersdoIhave ?Threeerasers .(举起两本书)Howmany booksdoI have ?
学生：Twobooks .
教师：Yes . Verygood .
3、做游戏“What’smissing”要求每个学生拿出铅笔、钢笔、
橡皮、剪刀和铅笔盒，要求每个学生找一个同伴，
并且将他们收集的物品摊放在他们的桌子上，让学生轮流从桌子上取
走物品，另一个学生猜猜少了什么东西，如果猜对了，第一个学生接
着问：Howmany ?另一个学生根据实际情况用一个数字和正确的名词
复数形式做出回答。

Step3：Class closing
做游戏“clap”结束课堂教学。

板书设计
Howmany ______?
________.
Lesson6 :Where are they?（BOOK4）
教材分析本课继续学习学校classroom library gym和新的句型“Where is_____? ”和学校生活联系紧密。

学生分析四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。

因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果
会更好。

因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。

设计理念师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣
味中学习新知，在活动中掌握句型
教学目标 1、能听、说、读classroom library gym
2、能听懂、会读、会说句型“Where is_____?”
3、培养良好的学习习惯
重点 1.2 难点 3
教具学具录音机、卡片
教学流程
Step1: Step 1:Class openingandreview
做游戏“Whisper”用以复习：What’she /she doing ？He/she is _____ing .利用此游戏复习一些课堂指令（pointcolour）和在第1册中学生中学生所掌握的动作词汇（laughplay cry singtalk ）
Step 2: Presentation
学习classroom gym library
1、在黑板上写出如下单词并且要求自告奋勇的学生通过连
线使单词搭配。

Classroom book
Library blackboard
Gym ball
3、利用单词提示或图片提示进行操练
教师：（举起blackboard 的大词汇卡片）Let’sgo t o the _________.
学生： classroom
教师：Yes,Verygood .(举起一张ball的图片)Let’sgo to
_____.
学生：Let’sgotothe gym .
教师：I wanttoreadabook ! Let’sgo to the _________.
学生：Let’sgo to the library.
教师：Excellent!YouspeakEnglishwell!
4、指着书中的图片，问学生：What’s ishe /she doing ?引导学生用正确的代词（he/she）做出回答。

如果某个学生回答不正确，教室可作出迷惑不解的样子，转而再问另一个同样的问题。

千万不要让尝试失败的学生感到尴尬，否则，会导致学生为再次尝试丧失信心。

5、将全班学生分成若干小组，要求每组学生使用表示出所得词编对话。

鼓励学生尽可能多的会议并使用第1册、第2册中已学过的短语。

先同学生一起即席想一想场景及相关词汇。

6、教唱第2部分的“Where is Jenny?”
Step 3 :Classclosing
唱“Thisisthewaywewalktoschool”结束课堂。

激
21
发学生兴趣，引出本课所学
板书设计
classroom library gym
“Where is_____?”
22。