三年级下册品德教案 大家都是好朋友 鲁人版

教学设计
教学目标:
１、情感目标:培养学生明白得同学之间应团结友爱,互相帮助。

2、明白得什么样的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友。

3、明白得能够和各种各样的人交朋友及如何交朋友、
重难点:
1、情感目标:培养学生明白得同学之间应团结友爱,互相帮助。

2、明白得什么样的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友。

教学过程:
(一)、谈话导入新课:
1、上课,师生问好:
2、激趣:同学们,我明白我们三二班的同学平常都特别热情,这为我们日后交朋友奠定了一个特别好的基础,大伙儿都有特别多好朋友,对不对?(生:对)我还听说,我们课下搜集了特别多关于友情的名人名言,现在想不想跟老师分享一下？(生:指名3—4名学生回答,给予及时的肯定评价)
师:今天,老师就带领大伙儿进入今天的学习《大伙儿都是好朋友》—---板书课题《大伙儿都是好朋友》,人们常说,友情就是一朵盛开的花朵,它能给人们的心灵带来温暖和滋润！那现在谁来告诉老师,您最好的朋友是谁呢?(出示课件:您最好的朋友是谁？说出她的优点-－——指名3—4名同学说,给予及时的鼓舞) 3。

师:都有自己的朋友,真好！下面我们就来比一比,谁有一双孙悟空似的眼睛,能发现同学的优点:
ａ、发现最亲近的同桌的优点:
b、再去发现经常帮助您的同桌的优点
ｃ。

最后去发现我们班级里谁的优点最多
(四人一组讨论)
４、指名回答:
师:谁来夸夸您的同桌?(指名回答)
如此的同桌对您有什么帮助？(回答完毕后被夸的同学起来谈感受)
师:再来夸一夸您的小组长:(指名回答后,组长谈感受)
师:班长、学习委员是我们大伙儿学习的榜样,是老师的小助手,我们应该如何来评价他们呢?(指名回答后,班长谈感受,说出下一步的前进方向)(注:以上步骤均给以及时的评价鼓舞)(还要重点引导学生找有自卑心理或大伙儿不太喜爱的学生的优点、让他们也体验一下“好小孩”的感受,同时引导他们找出自己的不足。

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5、出示课件:教师心语:
(二)“、该如何和同学相处呢？”
创设情境,交流探讨。

１、师:谁都希望自己的心灵之花开得最灿烂,可同学之间朝夕相处难免会发生矛盾,双胞胎还经常闹别扭呢,牙齿和舌头也有打架的时候。

小博士有个问题要问大伙儿:同学之间该如何相处呢？(出示课件:)
２。

情景演示:让事先排演好的同学上台演示:“借彩笔"和“不小心撞了别人"
师:他们之间如何了？(生答:产生矛盾了)
分析:他们的做法对不对?有了矛盾如何办？(小组讨论:他们的矛盾是如何造成的?不及时解决会如何？)
分析:“借彩笔”—－—错在哪里？应该如何做？
分析:“不小心撞了别人”－-—错在哪里？应该如何做?
分别再让两组同学续演这两个情景—-－-总结出做法-———板书:宽容、尊重
师:您们的表演太棒了,老师感谢您们!
师:现在再次请看:
让预先准备好的同学表演情景:“同学生病后去补课”和“同学相约准时去踢毽子”
分析对与错
师:从他们身上我们明白了什么？(学生回答后板书:热心、诚信)
3、从周围的具体矛盾谈如何解决现实生活中经常出现的意外矛盾:
举例:
置换位置谈感受:
(三)。

互动交流,探究实践
1、师:前段时间我们班里也出现了一些不和谐的小音符,现在大伙儿就畅所欲言,把和谁有矛盾的事在这个地方说出来。

(学生回答:把矛盾双方找出来,谈出矛盾的过程,谈出解决的方法,握手言和) ２、无过错的一方谈解决矛盾后的感受。

(四)、诱发情感,激励践行。

师:此刻,我们心中一定有特别多的话要对您周围的好朋友说,现在就拿起您手中的笔,把内心的话和您的爱表达出来。

(学生制作友情卡)
(五)、制作完友情卡后,一边唱《找啊找啊找朋友》一边把友情卡送给自己的好朋友、
教师总结,让学生把学到的运用于自己的生活实践。

通过这节课的学习,您一定明白得了该如何和伙伴相处,会用所学的知识正确处理朋友间的矛盾,老师祝愿您们的友谊地久天长、
(六)、拓展:
课后接着搜集关于友情的名人名言和格言。

(七)、出示教师心语
(八)、板书设计:
大伙儿都是好朋友
热心、尊重
诚信、宽容、友好。