高中语文语言的锤炼课件

01
读开头、读领头句、读结尾。
2.扫描式阅读。即阅读时视线要垂直移动,
02
瞄准重要字词即可。比如在阅读“那么,有
没有一种快速阅读的方法呢?”这句话时,
只要抓住“有学识快速阅读”这两个关键
词语,就理解这个句子的基本意思了
快速阅读有三种表现方式
3.组合式阅读,即群读。要想做到群读需要经过不
断地训练才能达到要求。我们可以找一篇通俗易懂
三、衔接与呼应
1．句子之间的衔接与呼应（连贯、 活泼）
a．重现就是
。
b．指称指的是在后面的句子里用指示代词、人称
代词等词语去替代前句中所出现的词语。就
是
，避免字面的重复。
c．省略是
衔接，利用
省略的方法可以让句子紧紧地粘合在一起。 灵活
地运用以上的方法（比如后面要介绍的办法），就应
段与段之间用语言衔接常用的有三种类型， 第一类使用衔接性词语。 第二类使用过渡句衔接。 第三类使用过渡段。
导练三
衔接与呼应的练习
1、下面一段话不够连贯，按照要 求改写
《红楼梦》是我国最优秀的一部古典小说。曹 雪芹是这部小说的作者。封建制度的腐朽与没 落被这部小说充分揭露了。
刘峻琳同学的阅读习惯非常好,有 快读有慢读,既保证了一定的阅读 速度,同时也没有落下重点。下面 我们来介绍另外一种快速阅读法。 1
这种方法由美国教育学家比尔·科斯比和前苏联 2
著名学者奥库兹涅佐夫等人提出,并在实践中不
断丰富和完善。
3
快速阅读有三种表现方式
1.跃式阅读。读书时不要逐句逐段,而是跳跃式的,
问妻： 问妾： 问客：
，妻答：
。
，妾答：
。
，客答：
。
3.整齐中求变化 课文通过三个例子，讲析 句子整齐中求变化有三种情况，
我们归纳为三点： a．替换词语。 b．变换句式。 c．巧妙排序。 处理好整齐与变化的关系可以使文章增添
一些文采。
导练一：排比句练习
1、在横线上填入适当的话语组成
排比句。
朋友是春天的雨，当你伤心时为你落
导学一：关于“话题探究”
阅读课本Ｐ７８马•路德•金《我有一个梦想》选段，说说 它们有什么特点？
［参考答案］ 1．运用排比句增强文章的气势。作者运用排比句列举了 一桩桩事实，更好地说明了黑人悲惨处境，抒发了作者 强烈的愤慨之情，增强了文字的感染力，更能使听众受 到鼓舞。 2．和上下文衔接自然，语意连贯，文段本身首尾呼应， 结构严谨。 3．比喻修辞的运用增强文字的表现力。“枷”和“锁” 是古时两种刑具，用来比喻黑人所受的压迫和束缚。 4．“炼字”效果突出。“萎缩”一词形象地表现了黑人 悲惨地处境。
二、句子的松和紧
1．正确认识“长”“短”句
a．长句是所含词语多、结构复杂、形体较长
的句子。长句的特
点：
。在
运用上，长句一般适用
于
和
。
b．短句是指词语少、结构简单、形体较短的
句子。短句的特点：
句
中
，
，
，常带有口语色彩，适用于文艺语体中的描写
和抒情性的议论。
2．组织长句的要领
组织长句有两个步骤，两点注意事项。
ａ、济梁运河拓宽主体工程已全部竣工。 ｂ、竣工河道长80．5公里。 ｃ、工程承接单位是兖州、金乡两个县。 ｄ、竣工是1979年3月29日。 e、竣工河道的地点是：始自梁山、经汶下直至
济宁市郊区。
答；
2． 把下面长句变短句
在前线暂时平静的时候，就有一批胡 须刮得很干净的、非常干练的、细心的、 好像总是什么事都知道的少校军需官在 城里安居下来。 答：
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的短文来进行群读,训练自己一次扫视3~5个字或词。
经常进行这样训练,快速阅读速度就能大大提高。
以 跳 读 的 方 式翻阅 全书
以 跳 读 的 方 式翻阅 全书
以 跳 读 的 方 式翻阅 全书
以跳读的方式翻阅全书
以 跳 读 的 方 式翻阅 全书
当拿到一本书 时,我。们不要一 页一页地去翻, 要先看书的标 题和副标题、 作者和出版者 、编者的话和 关于作者的说
两个步骤： 第一步是“搭骨架”，这是组织长句的关键， 即找到主、谓、宾 。 第二步 把有关的内容按照它们的逻辑关系由 内而外依次“安置”在骨架上。
3．长句化短的方法
长句化短句常用的方法有两种： 一外移：即 二重写：即
导练二 二、 长短句练习
１、 把下面材料改写成“一句话 新闻”（要求是一个长单句）
导学二：“知识导引”的解读与处 理
一、 整齐与变化
（一）、修改与锤炼的两个层次： 第一层次是是纠正、弥补自己的失误。 第一层次是是打磨、润色，是精益求精，
是提炼和完善——冗杂的使之简洁，单薄的使 之丰富，肤浅的使之深刻，呆板的使之生 动……这是一个永无止境的境界。
（二）、如何修改与锤炼语言
1． 整齐与变化
明;
A
然后浏览目录, 阅读内容提要 、前言或后记; 最后,以跳读的 方式大体翻阅 全书,并注意每 章里面的小标
题
B
这样,就能基本 了解这本书的 内容,然后再决 定是否值得去
读。
C
感 谢 观 看 感谢观看
具备快速阅读的能力
初中生要掌握快速阅读的能力,这对提 高阅读效率是非常必要的。 高效学习经验 阅读书籍有快有慢
初三学生刘某以737分的高分在7万名考生中 独占鳌头,成为重庆市近十年来中考丢分最 少的人,其中四科都是满分,这样的好成绩让 人瞠目。尽管如此,刘峻琳似乎还不满 足:“再仔细数学其实也可以拿满分
高中教学课件
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第三节
语言的锤炼
学习目标
1、了解语言锤炼的具体内容 和方法。
2、掌握语言锤炼功能和意义。 3、学会长短句的相互转换。
学习重点 1、改写排比句。 2、句子的衔接和呼应。 3、会运用过度。
学习过程
导学、导思： 1.何为语言的锤炼。 2. 语言的锤炼由哪些基本要素组成？ 3. 语言的锤炼有哪些类型？
1
由于父母没有对他过多雕琢,刘峻琳 属于那种没有什么特长的学生。
2
双休日,其他同学都在上各种补习班,只有 我是自由的,爸爸妈妈也不管我,让我有充 裕的时间去参加体育运动或者看课外书。
看课外书是我最大的爱好,在阅读课外书的时候,对 于一般内容,我会加快阅读速度,而对于那些经典好 句好段,我就会慢慢品读,一页读几分钟。班主任杨 老师说:“刘峻琳的每篇作文从选材到立意都很大 气,其立足点都不是个人、家庭,而是从民族、国家 等角度去写,这都与他的阅读习惯有关。
泪；朋友是
，当你
；
朋友是
，当你
；
朋友是
，当你
。你
愿意做我的朋友吗？
2、仿造下面的格式写一组排比句。
树木深埋在地底，可以化为燃烧的煤；
时光深埋在岁月里，可以化为沉甸甸的
历史；仁爱深埋在心里，一定会化为容
纳百川的大
海。 ， ； ，
；，。
3替换一些词语，使下面的句子增 添一些变化。
弃（ ）小利，求（ ）大义；弃（ ） 自我，求群体；弃血肉，求精神。大义、 群体、精神是此时社会的价值取向，也 是文学的艺术规范。
① 用《红楼梦》开头：
。
② 用曹雪芹开头：
3． 在两段之间添加一个过渡段， 使上下文衔接
在春天，田野里跑着无数的孩子，是为饥饿驱 使，也为新的生机驱使。他们漫天漫野地跑着， 寻找着，欢喜并打闹，追赶和竞争。 我的童 年，虽然也常有兵荒马乱，究竟还没有遇到大 饥荒，像我后来从历史书上知道的那样。……
整齐是指：
，在语言运
用中表现为 和
。其中排比句
的组成有两种情况。第一种情况
是
，它有两种办法，
一是
，二
是
。第二种情况
是
，它也有两种办法，一
是
，二是
。
2．变化
变化包括重复与变化。
a．重复是指
，
其作用是
。
b．变化是指
，
其作用是
。
课文示例《邹忌讽齐王纳谏》中的三问 三答，句式无一相同，充分表现出作者 变换句式的艺术技艺。 原文：（邹忌问） （妻、妾、客答）