第一课跳起来三课时

课题：跳起来
主备教师：张越
师：今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器，并和大家一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时，注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。

二、西洋铜管乐器介绍：
1.展示多媒体，呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题：（1）西洋铜管乐器介绍；（2）巩固练习；（3）为欣赏做准备的练习；（4）欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。

2.用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状（图像）、音色特征及声音特点介绍（文字和解说）、演奏姿势（图像）和乐器演奏音乐实例（音乐）多方位整合的呈现给学生，使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字，听到解说声音；在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。

三、巩固练习：
使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像，学生每组选出两名代表，听播放的音乐片段，说出所听音乐的主奏乐器名称。

判断回答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。

四、为欣赏做准备的练习：
1.在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第
一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。

2.指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。

第一乐段：主题每一句的节奏型；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符：
3.操作课件，节奏谱变为乐谱，让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律（也可以随琴轻声视唱旋律），使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。

五、欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》
1.电脑呈现文字，向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和乐曲结构、风格等。

并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创设欣赏情景。

2.初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时，按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱，同时，根据音乐的情绪表现，在第一乐段音乐中可爱
的天鹅缓慢地游进画面；第二乐段中出现英俊的王子，并使可爱的天鹅变为美丽的公主；第三乐段中随着快速的音流，一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。

用这些简单的动画，启发学生的音乐联想。

3.初听完后，引导学生分组讨论：
（1）三个段落的主题旋律都是从小节中什么位置（强拍、弱拍或次强拍）上开始的？
（2）乐曲的高潮出现在哪一段中？
4.复听：为给学生留出充分想象的空间，复听时，在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧，依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面，并在水雾弥漫的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的顺序，完成课本“听听想想”填写练习的音乐复听要求。

让同学们在充分领略音乐魅力，发展想象的同时，进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。

六、聆听《新疆舞曲第二号》
1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。

2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? ——欣赏乐曲。

3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新
课题：跳起来
主备教师：张越
新授一、学习歌曲。

《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。

歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。

其表现农民载歌
载舞丰收的喜悦情景。

二、学唱歌曲《土风舞》
（一）初步学唱
1.听赏歌曲《土风舞》谈谈对这首歌曲的初次感受和捷
克人民的辛勤劳动，喜获丰收的欢快心情。

（教师可根据歌
词的意义进行分析，引导学生一分耕耘一分收获，父母每天
早出晚归辛勤工作，为的是让自己的家人回到家吃上香喷喷
的饭菜，让你们健康快乐成长，所以，我们要珍惜现在的生
活。

）
2.第二次欣赏，要求认真听，用手指指着歌词。

3.第三次听,要求小声跟唱，找出自己觉得比较难唱的
地方。

4.教师分句教唱，难点部分重点教唱。

5.分小组练唱，各组同学团结合作，互相交流学习。

个
别小组现场歌唱。

（二）深入歌唱。

（对歌曲的力度和情感的处理）
分析歌曲中的音乐符号及不同的音乐形象。

课题：跳起来
主备教师：张越。