田径运动现状

田径运动现状
03010，2015年第二阶段
一、湖北省高校田径运动会现状
(1)比赛时间紧，比赛任务重，深受奥林匹克思想的束缚。

普通的xx田径运动会大多比赛时间短，1到2天，而且经常利用节假日，时间紧，任务重，不得不减少赛事内容，控制参赛人数。

有的学生可能在同一个xx或者同一个半天参加两个活动，让学生看不到一件事，看不到另一件事。

2.一年一度的学校田径运动会是学校组织的体育赛事，是对学校田径水平的一次检阅。

但“更高、更快、更强”的精神始终束缚着体育教师和运动员的思想，使每一届学校田径运动会都成为“精英运动会”和“高水平运动会”，重在顶尖选手轻于群体，重在输赢轻于参与，重在选拔轻于普及。

(二)运动会开幕式内容单一一般来说，xx运动会由开幕式、竞赛活动和闭幕式三部分组成，其中开幕式和闭幕式往往被很多学校忽视，影响了运动会的规律性，冷却了参与者的积极性。

历年xx田径运动会开幕式内容几乎相同，包括：入场仪式、团体体操、武术表演、运动员演讲、裁判员演讲、xx演讲等。

近年来，表演形式缺乏xx意义，很难吸引学生的注意力，调动他们参与田径比赛的积极性。

(三)学生满意率和参与率较低据调查，受传统观念和模式的影响，学校田径比赛项目较少，对学生的技术和体能要求较高。

虽然近年来各校都增加了集体项目，包括增加教师参与项目，但仍呈现出项目少、竞争强的特点。

获胜者属于极少数人，大多数学生不能参加这样的比赛。

由于学生体质逐年下降，高强度比赛的要求超过了身体和心理的承受能力。

因此，这些情况导致学生对学校田径比赛的参与度较低，与“重在参与”和“友谊第一，比赛第二”的体育理念不符。

二、对策
(1)群众基础、竞赛项目设置要合理化、集团化、趣味性。

首先，普通的xx 田径运动会必须有广泛的群众基础才能有生命力，否则就会陷入竞技体育的怪圈，违背学校体育的原则，无法体现体育的教育功能。

因此，普通的xx运动会必须转变观念，不能照搬奥运会、全运会等大型综合性运动会的运行模式，需要改变
“少人办、大部分人看”的现状。

必须树立xx理念，从实际出发，分析具体问题，根据体育赛事、学校特点、地区等发展情况，打破单一的田径运动会模式。

并把普通的xx运动会变成普通大学生展示自己兴趣、展示自己价值观、享受乐趣的节日。

其次，竞赛项目的设置还有待发挥创造力和想象力，进一步发掘和拓展，适当修改和增减竞赛项目，淡化单个项目的竞争力。

除了保留一些传统的田径项目外，在一些单项田径项目的基础上，发展具有健身性、趣味性、终身性、社会性特点的xx项目，更符合健康体育的精神，更易于学生接受、掌握和利用。

由于传统的xx田径运动会以个人项目为主，参加人数较少，不利于xx教育部提出的全民健身活动的开展。

因此，xx田径运动会应适当减少个人项目，增加学生和教师的集体项目，扩大参与度
(2)师生同台竞技，增进师生情感交流。

建议学校xx和师生一起参加运动会，感受运动会，对运动会的流程和场地给予指导，安排xx、师生同台竞技，让全校师生更加关注运动会，培养学生的自信心，提高对学校的归属感。

(3)持有时间灵活。

特色xx运动会的举办时间要结合学校实际灵活掌握。

田径运动会可以分阶段举行。

举办期间要注意天气和时间，结合学生的学习情况适当开展学校运动会，可以让学校运动会更有生命力，更有发展潜力。

(4)营造运动会氛围，紧跟运动会目标，改变陈旧的模式和项目内容，有效组织，奖惩分明，裁判公正、公平、公开；通过广播、黑板报、校报、体育课等方式，宣传运动会的氛围，让学生重视运动会，积极参与。

(5)转变观念，打造xx田径运动会模式基于奥运会“更高、更快、更强”的理念，树立“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”的xx理念，以改革发展的眼光设计xx运动会，将其打造成综合运动会、快乐竞技运动会、会员运动会、学校体育节等xx型运动会。

(六)完善评分制度和奖励机制。

首先，增加奖项类别，强调参与的重要性。

比如班级参赛人数也是学校田径运动会的一个项目，如“参赛创意奖”“X优秀表现奖”“X优秀报道奖”“优秀组织奖”“道德风尚奖”“X快速进步奖”等。

才能让每个X队都成为优秀的一个。

其次，及时颁奖，以激励和鞭策后来的运动员。

比如一场比赛结束后，项目的比赛成绩会立即统计，学校xx或中层xx会立即颁奖，并在第一时间给获奖者颁发奖状或证书，让每位获奖者都能充分体验到成就
感和荣誉感。

同时，对即将参与项目的同学可以进行鼓励和督促，这个班的同学可以及时分享获奖者的喜悦，达到共同的幸福。

在普通xx田径运动会的改革过程中，要把握体育的本质功能，调动学生参赛的积极性和积极性，在田径运动会整体上取得xx的突破，从而充分发挥体育的多重功能，增强和提高学生的健康观念、终身体育意识和运动能力，以运动会为突破口，促进学校体育特别是团体活动的全面发展。

作者：张龙飞单位：襄阳士官学校军事基础教研室。