语文S版五年级下册语文百花园五 教案(含三维目标、教学反思)
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6．教师总结，激励学生做好读书笔记：现代著名教育家徐特立曾提倡“不动笔墨不读书”，学言道：“眼过千遍，不如手过一遍。”做读书笔记不单纯是为了帮助记忆、理解，更重要的是为进一步创新打基础。希望同学们都能够养成做读书笔记的良好习惯。
四、阅读《晏子智说齐景公》
1．教师：同学们，我们刚刚了解了做眉批或旁批有助于我们理解文章内容，现在就请同学们自读短文《晏子智说齐景公》。可以做一做自己的眉批或旁批，也可以借助文中已经有的旁批帮助阅读。
四是读后感式笔记，也就是针对书中的有关内容，联系社会或个人实际写出体会。
做读书笔记很重要，因此我们要养成边读、边想、边记的习惯，持之以恒，必将受益匪浅。
5．指导学生把握做读书笔记的要点。
⑴要反复思考后再记。
要记住一个问题，必须在透彻理解原文的基础上，经过自己反复的思考，让所学到的东西，在自己头脑里成为“会发酵”的知识，然后再记下来才有价值。不动脑筋，不经消化，一味抄书，抄得再多也是徒劳。
六、布置作业
1．抄写“慷慨激昂”等词语。
2．背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3．按要求给词语分类。
垂头丧气
和蔼可亲
褒义词：乐于助人
贬义词：垂头丧气
第二课时
一、读题，明确写作的内容
1．教师指名读题目，其他同学思考习作的内容。
2．指名反馈：本次习作的内容是什么？
3．教师进行归纳。
⑴选择一幅作品，介绍作品的内容并写出自己的感受。
⑷要记得少而精。
笔记内容要经过反复推敲、琢磨，要记得精当，不要什么都记。每条笔记的字数不要太多。但笔记的条数可记得多一些，孤立的一小条，看不出学问，许多条汇集起来，就可以成为一个专题，成为一篇论文。
⑸要加快笔记速度。
笔记的速度，在读者的思考活动中占了极重要的地位。尽管你头脑里的思考活动多么快速灵活，但如果写字速度太慢，那么很多想法就往往无法整理出来，如果笔记速度快了，读书的效率自然也就提高了。
语文百花园五
教学目标
知识与能力
1、积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类。
2、学会在阅读文章的时候边读边想，并养成做眉批或是旁批的习惯。
3、阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做读书笔记。
4、以“祖国在我心中”为主题，开展一次语文括动，并做好总结。
5、习作：写一幅画、摄影作品。要求有一定的顺序，介绍具体，表达自己的真实感受。
难点：写好主题活动的总结。介绍作品时写出自己的感受。
第一课时
一、词语的感情色彩
1．教师出示词语卡片，指名读一读。
2．全班一起读一读。
3．指名说说成语的意思。
慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。
宁死不屈：宁愿死也不屈服。
乐施好善；乐于做好事，喜欢施舍钱财急人之难。
满腔义愤：形容心里充满着极大的愤怒。
2．教师：你们觉得做读书笔记有什么作用呢？（学生自由地说）
3．教师小结：许多名家学者的经验早已证实，坚持做读书笔记是提高读书效率的最好方法。据说，马克思为了写作《资本论》，阅读和做札记的书就有l500本以上。列宁读过的书上，常常写有眉批，还写了读书心得、内容摘要。毛泽东青年时代读书时，一直坚持做笔记，仅一本不很厚的《伦理学原理》上就写了万余言的评语。至于一些作家、编辑、记者，几乎都有自己的读书笔记本、资料卡片等。同学们应从中受到启发，注重培养读书做笔记的习惯，找到一条学好语文、提高写作能力的捷径。
4．教师：那么，做读书笔记有哪些方式呢？（学生自由地说一说，教师总结归纳。）
做渎书笔记的方式一般有四种：
一是卡片式笔记，将摘记的内容分类记在备好的卡片上。
二是摘要式笔记，即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上。
二是批注式笔记，即在读书过程中，随时将自己的感悟、联想、疑问等以眉批的形式写在书上，也可以对有关语句画记号、标重点。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。
垂死挣扎：临死前的挣扎，妄想延长生命。比喻行将灭亡之时的孤注一掷。
为非作歹：做种种坏事。
恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。
4．再读词语，积累词语。
5．引导学生读一读“气泡”里的句子。
6．指名反馈：你读懂了什么？（有些词语带有感情色彩。有的带有赞许、喜爱的感情色彩，而有的则带有厌恶、憎恨的感情色彩。）
2．检查学生自读的情况。
⑴指名读一读自己的眉批或旁批。
⑵同学互相交流，补充自己的读后感受。
3．教师提问，全面检查学生的父亲，说服齐景公撤销关于槐树的禁令的？
⑶你从这个故事中感受到了什么？
五、课堂小结
教师小结：同学们，读书的方法很多，边读边想，边读边写，做好眉批和旁批以及对关键的词语进行圈画都是理解文章的好办法。希望同学们能够在今后的阅读中好好地运用。
2．教师：现在，我们就去听一听宁宁和丫丫是怎么读书的。
3．指名分角色读宁宁和丫丫的对话。
4．指名说说他们分别是怎么读书的。
宁宁：做眉批，把自己读文后的理解和感受写在文章的上方。
丫丫：做旁批，把自己的思考或体会写在文章旁边的空白处。
5．教师：了解了宁宁和丫丫的做法，你想到什么帮助自己理解文章的方法了吗？（学生自由交流）
7．教师：因此，我们根据词语感情色彩的不同，可以把带有赞许、喜爱的感情色彩的词语叫做褒义词；把带有厌恶、憎恨的感情色彩的词语叫做贬义词。
8．学生完成练习。
9．集体评议。
褒义词：真诚、善良、视死如归
贬义词：凶残、虚伪、暴跳如雷、心急火燎、贪生怕死
二、拓展与交流
1．指名反馈：平时你们是怎么读文章的呢？（引导学生自由地谈一谈自己的读书方法）
四、学生练习写作，教师巡视辅导
五、欣赏佳作，讲评修改
⑴选出自己有深刻感触的作品或照片写。这样才有内容写，才能写出自己的真情实感来。
⑵展开合理的想象，把作品或照片中的内容写具体、写生动。
⑶要联系自己的实际，表达真实的感受。避免内容的空洞。
三、说一说，评议中明晰习作要求
1．交流作品或照片，试着按要求自己在小组内说一说。
2．指名说说，集体评议。
3．互相提出建议。
过程与方法
以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己的语言基本功，培养学生的
情感态度与价值观
1.体会词语的不同感情色彩,按照不同感情色彩给词语分类。
2.以“祖国在我心中”为主题,进行语文大课堂的活动。
3.以“我最喜欢的一则格言”为话题写一篇习作。
重难点与关键
重点：学会运用眉批、旁批等方法帮助理解文章。
⑵要眼看手动重点记。
这就是说，对自己的书文，要一边读书一边做记号、画线条、写评语、做批注等。可在最重要的关键字句上做记号，也可归纳出最重要的短句，把它写在所阅读书籍的上下左右或有关空隙中。这样在重读复习时，不用细读原文，只要看到这几个字或短句，就可以想到全页写的是什么。
⑶要用小本子记。
实践证明，用大本子做读书笔记不方便整理和携带。因此，做读书笔记要用小本子，一文写一张，最好是用活页的卡片做笔记效果更佳，不仅便于携带和整理，而且方便存放。
⑵选取自己在某处的照片写一写。
二、阅读讨论，明确要点
1．学生自由读一读。
2．指名反馈习作的要点，教师归纳。
⑴按一定的顺序把内容介绍清楚、具体。
⑵写出自己的感受。
⑶展开合理的想象，表达出真实的感受。
3．引导学生讨论：你们觉得写好这篇习作，还应该注意什么？（学生自由地发表自己的看法）
4．教师小结：刚才同学们对如何写好这篇习作都提了自己的建议，写好这篇习作主要要把握以下要点：
6．教师小结：不管是做眉批还是旁批，他们强调的都是应该在读文的过程中或读文后把自己的理解、思考、体会、感受写下来。老师希望你们今后读书也能够一边读一边想，一边读一边写。
三、学做读书笔记
1．教师谈话：同学们，四年级时我们已经学会了用制作读书卡片的形式做读书笔记。进入五年级，我们应该掌握更多做读书笔记的方法，让读书笔记发挥更大的作用。
四、阅读《晏子智说齐景公》
1．教师：同学们，我们刚刚了解了做眉批或旁批有助于我们理解文章内容，现在就请同学们自读短文《晏子智说齐景公》。可以做一做自己的眉批或旁批，也可以借助文中已经有的旁批帮助阅读。
四是读后感式笔记，也就是针对书中的有关内容，联系社会或个人实际写出体会。
做读书笔记很重要，因此我们要养成边读、边想、边记的习惯，持之以恒，必将受益匪浅。
5．指导学生把握做读书笔记的要点。
⑴要反复思考后再记。
要记住一个问题，必须在透彻理解原文的基础上，经过自己反复的思考，让所学到的东西，在自己头脑里成为“会发酵”的知识，然后再记下来才有价值。不动脑筋，不经消化，一味抄书，抄得再多也是徒劳。
六、布置作业
1．抄写“慷慨激昂”等词语。
2．背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
3．按要求给词语分类。
垂头丧气
和蔼可亲
褒义词：乐于助人
贬义词：垂头丧气
第二课时
一、读题，明确写作的内容
1．教师指名读题目，其他同学思考习作的内容。
2．指名反馈：本次习作的内容是什么？
3．教师进行归纳。
⑴选择一幅作品，介绍作品的内容并写出自己的感受。
⑷要记得少而精。
笔记内容要经过反复推敲、琢磨，要记得精当，不要什么都记。每条笔记的字数不要太多。但笔记的条数可记得多一些，孤立的一小条，看不出学问，许多条汇集起来，就可以成为一个专题，成为一篇论文。
⑸要加快笔记速度。
笔记的速度，在读者的思考活动中占了极重要的地位。尽管你头脑里的思考活动多么快速灵活，但如果写字速度太慢，那么很多想法就往往无法整理出来，如果笔记速度快了，读书的效率自然也就提高了。
语文百花园五
教学目标
知识与能力
1、积累词语，认识褒义词和贬义词，并能够据此给词语分类。
2、学会在阅读文章的时候边读边想，并养成做眉批或是旁批的习惯。
3、阅读短文《晏子智说齐景公》，学习做读书笔记。
4、以“祖国在我心中”为主题，开展一次语文括动，并做好总结。
5、习作：写一幅画、摄影作品。要求有一定的顺序，介绍具体，表达自己的真实感受。
难点：写好主题活动的总结。介绍作品时写出自己的感受。
第一课时
一、词语的感情色彩
1．教师出示词语卡片，指名读一读。
2．全班一起读一读。
3．指名说说成语的意思。
慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。
宁死不屈：宁愿死也不屈服。
乐施好善；乐于做好事，喜欢施舍钱财急人之难。
满腔义愤：形容心里充满着极大的愤怒。
2．教师：你们觉得做读书笔记有什么作用呢？（学生自由地说）
3．教师小结：许多名家学者的经验早已证实，坚持做读书笔记是提高读书效率的最好方法。据说，马克思为了写作《资本论》，阅读和做札记的书就有l500本以上。列宁读过的书上，常常写有眉批，还写了读书心得、内容摘要。毛泽东青年时代读书时，一直坚持做笔记，仅一本不很厚的《伦理学原理》上就写了万余言的评语。至于一些作家、编辑、记者，几乎都有自己的读书笔记本、资料卡片等。同学们应从中受到启发，注重培养读书做笔记的习惯，找到一条学好语文、提高写作能力的捷径。
4．教师：那么，做读书笔记有哪些方式呢？（学生自由地说一说，教师总结归纳。）
做渎书笔记的方式一般有四种：
一是卡片式笔记，将摘记的内容分类记在备好的卡片上。
二是摘要式笔记，即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上。
二是批注式笔记，即在读书过程中，随时将自己的感悟、联想、疑问等以眉批的形式写在书上，也可以对有关语句画记号、标重点。
气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。
垂死挣扎：临死前的挣扎，妄想延长生命。比喻行将灭亡之时的孤注一掷。
为非作歹：做种种坏事。
恼羞成怒：由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。
4．再读词语，积累词语。
5．引导学生读一读“气泡”里的句子。
6．指名反馈：你读懂了什么？（有些词语带有感情色彩。有的带有赞许、喜爱的感情色彩，而有的则带有厌恶、憎恨的感情色彩。）
2．检查学生自读的情况。
⑴指名读一读自己的眉批或旁批。
⑵同学互相交流，补充自己的读后感受。
3．教师提问，全面检查学生的父亲，说服齐景公撤销关于槐树的禁令的？
⑶你从这个故事中感受到了什么？
五、课堂小结
教师小结：同学们，读书的方法很多，边读边想，边读边写，做好眉批和旁批以及对关键的词语进行圈画都是理解文章的好办法。希望同学们能够在今后的阅读中好好地运用。
2．教师：现在，我们就去听一听宁宁和丫丫是怎么读书的。
3．指名分角色读宁宁和丫丫的对话。
4．指名说说他们分别是怎么读书的。
宁宁：做眉批，把自己读文后的理解和感受写在文章的上方。
丫丫：做旁批，把自己的思考或体会写在文章旁边的空白处。
5．教师：了解了宁宁和丫丫的做法，你想到什么帮助自己理解文章的方法了吗？（学生自由交流）
7．教师：因此，我们根据词语感情色彩的不同，可以把带有赞许、喜爱的感情色彩的词语叫做褒义词；把带有厌恶、憎恨的感情色彩的词语叫做贬义词。
8．学生完成练习。
9．集体评议。
褒义词：真诚、善良、视死如归
贬义词：凶残、虚伪、暴跳如雷、心急火燎、贪生怕死
二、拓展与交流
1．指名反馈：平时你们是怎么读文章的呢？（引导学生自由地谈一谈自己的读书方法）
四、学生练习写作，教师巡视辅导
五、欣赏佳作，讲评修改
⑴选出自己有深刻感触的作品或照片写。这样才有内容写，才能写出自己的真情实感来。
⑵展开合理的想象，把作品或照片中的内容写具体、写生动。
⑶要联系自己的实际，表达真实的感受。避免内容的空洞。
三、说一说，评议中明晰习作要求
1．交流作品或照片，试着按要求自己在小组内说一说。
2．指名说说，集体评议。
3．互相提出建议。
过程与方法
以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己的语言基本功，培养学生的
情感态度与价值观
1.体会词语的不同感情色彩,按照不同感情色彩给词语分类。
2.以“祖国在我心中”为主题,进行语文大课堂的活动。
3.以“我最喜欢的一则格言”为话题写一篇习作。
重难点与关键
重点：学会运用眉批、旁批等方法帮助理解文章。
⑵要眼看手动重点记。
这就是说，对自己的书文，要一边读书一边做记号、画线条、写评语、做批注等。可在最重要的关键字句上做记号，也可归纳出最重要的短句，把它写在所阅读书籍的上下左右或有关空隙中。这样在重读复习时，不用细读原文，只要看到这几个字或短句，就可以想到全页写的是什么。
⑶要用小本子记。
实践证明，用大本子做读书笔记不方便整理和携带。因此，做读书笔记要用小本子，一文写一张，最好是用活页的卡片做笔记效果更佳，不仅便于携带和整理，而且方便存放。
⑵选取自己在某处的照片写一写。
二、阅读讨论，明确要点
1．学生自由读一读。
2．指名反馈习作的要点，教师归纳。
⑴按一定的顺序把内容介绍清楚、具体。
⑵写出自己的感受。
⑶展开合理的想象，表达出真实的感受。
3．引导学生讨论：你们觉得写好这篇习作，还应该注意什么？（学生自由地发表自己的看法）
4．教师小结：刚才同学们对如何写好这篇习作都提了自己的建议，写好这篇习作主要要把握以下要点：
6．教师小结：不管是做眉批还是旁批，他们强调的都是应该在读文的过程中或读文后把自己的理解、思考、体会、感受写下来。老师希望你们今后读书也能够一边读一边想，一边读一边写。
三、学做读书笔记
1．教师谈话：同学们，四年级时我们已经学会了用制作读书卡片的形式做读书笔记。进入五年级，我们应该掌握更多做读书笔记的方法，让读书笔记发挥更大的作用。