景泰县第二中学八年级生物下册第5单元第二章第2节人类的进化同步测试无答案新版版

第2节人类的进化
一、单选题
1.与类人猿相比，下列不属于人类特有特征的是（）
A. 有复杂的语言
B. 使用工
具 C. 直立行
走 D. 大脑发达
2.在人类的进化发展过程中，最关键的阶段是（）
A. 南方古猿
B. 能
人 C. 直立
人 D. 智人
3.人类祖先与猿分界的重要标志是（）
A. 脑容量增加
B. 会使用工
具 C. 产生了语
言 D. 能直立行走
4.在动物进化的历程中，从水生的无脊椎动物发展到了原始的节肢动物，可以充分说明动物的进化
（）
A. 从简单到复杂
B. 从低等到高
等 C. 从水生到陆生 D. 从少数到多数参与
5.关于生命进化的历程的叙述错误的是（）
A. 由简单到复杂
B. 由植物到动
物 C. 由低等到高
等 D. 由水生到陆生
6.下列关于人类起源和发展的叙述中，正确的是（）
A. 埃及古猿不是人的祖先
B. 南方古猿已经具有语言能力了
C. 直立行走、制造工具、产生语言是人类起源过程中的重大事件
D. 人类进化过程是从智人到能人再到南方古猿，最后到现代人
7.关于人类起源的叙述，正确的是（）
A. 人是由上帝创造出来
的 B. 人是由黑猩猩经过长期进化而来的
C. 人是由女娲用泥捏出来
的 D. 人是由森林古猿经过长期进化而来的
8.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（）
A. 由于其他动物入侵
B. 为了躲避敌
害 C. 为了扩大领地 D. 由于地形和气候变化
9.现在全世界各地区的人在生物学上是（）
A. 同属于一个
种
B. 分为黄种人、白种人、红种人、棕种人等若干个不同的种
C. 与南方古猿、直立人、能人等化石祖先同属于一个种
D. 与现代类人猿（猩猩、黑猩猩等）不属于同一个目
10.在人类进化的历程中发生的最显著变化是（）
A. 后肢粗壮
B. 奔跑飞
快 C. 脑容量增
加 D. 群居生活
11.我国北京周口店发现的“北京猿人”和“山顶洞人”分别属于
A. 直立人和智人
B. 南方古猿和能
人 C. 能人和直立
人 D. 智人和能人
12.从进化树可以看出，鸟类和哺乳类是由古代（）
A. 鱼类进化而来
B. 两栖类进化而
来 C. 爬行类进化而来 D. 节肢动物进化而来
13.关于生物进化总趋势的叙述，下列各项正确的是（）
A. 生活环境从陆生到水
生 B. 从多细胞生物到单细胞生物
C. 进化地位从低等到高
等 D. 身体从结构复杂到结构简单
14.人类起源于
A. 长臂猿
B. 猴
子 C. 森林古
猿 D. 猩猩
15.人类祖先与猿分界的重要标志是（）
A. 脑容量增加
B. 会使用工
具 C. 产生了语
言 D. 能直立行走
16.多数科学家认为人类进化的主要历程为（）
①能人阶段②南方古猿阶段③智人阶段④直立人阶段．
A. ①②③④
B. ②①④③
C. ①②④③
D. ②①③④
17.下列关于生物进化的总体趋势的表述中，不正确的是（）
A. 由简单到复杂
B. 由低等到高
等 C. 由水生到陆生 D. 由小体型到大体型
18.下列叙述不正确的是（）
A. 人类的进化过程通常分为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段
B. 人类在短暂的进化过程中，从被动求生的弱者变成能主动改造环境的强者
C. 在人类的进化过程中，劳动是一个重要因素
D. 南方古猿不仅能使用天然工具，而且能制造工具
19.森林古猿变成人，与以下哪种因素关系最密切（）
A. 制造简单工
具
B. 能够用树枝、石块来获取食物、防御敌害
C. 四肢越来越发
达
D. 地壳剧烈运动，森林大量消失
20.在人类进化过程中，最显著的变化是（）
A. 后肢粗壮
B. 奔跑飞
快 C. 脑容量增
加 D. 群居生活
21.在人类进化的历程中，最终进化为现代人类的是（）
A. 能人
B. 南方古
猿 C. 智
人 D. 直立人
22.在人类进化的过程中最早能够制造和使用工具的是（）
A. 直立人
B. 能
人 C. 智
人 D. 南方古猿
23.科学家发现一些生物的细胞色素C有差异：人与黑猩猩的差异最小，与马的差异则大一些，而与果蝇、向日葵的差异则更大．这表明与人亲缘关系最近的是（）
A. 黑猩
猩 B. 马
C. 果
蝇 D. 向日葵
24.从目前人类对生命起源和进化的认识水平看，以下有关叙述错误的是（）
A. 原始生命诞生于原始海
洋 B. 生物多样性是生物进化的结果
C. 原始大气中没有氧
气 D.
生物进化规律是从大到小
25.下列说法不正确的是（）
A. 同源器官为生物进化提供了解剖学证据
B. 在我国北京周口店发现的北京猿人属于直立人，这个阶段的人学会了用火
C. 人类进化过程中最关键的阶段是智人阶段，这个阶段的人的脑容量最大
D. 原始大气与现在大气明显不同的是原始大气中没有氧气
二、非选择题
26.如图是动物进化系统树，据图回答：（填写序号）
（1）最古老、最原始、结构简单的动物类群是________ ．
（2）中生代是________ 兴旺发达的时代．
（3）动物界最高等的类群是________ ．
（4）身体柔软、体外有硬壳保护的类群是________ ．
（5）由此图可看出，生物进化的历程是由________ 到________ ；由________ 到________ ；由________ 到________ ．
27.科学家们认为，人类进化的历程可分为（________ ）（________ ）（________ ）
（________ ）等阶段。

28.人类的进化可以分为南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段，其中生活于我国云南省的元谋人是属于上面四个阶段的________阶段．
29.科学家通过研究认为，人类的进化历程可分为南方古猿、________、________、________等阶段．
30.由简单到________ ，由低等到________ ，由水生到________ 是生物进化的总体趋势．
31.根据人类进化阶段与其主要特征的对应关系填空:
最早两足直立行走的原始人类________
最早能使用和制造工具的原始人类________
最早使用火的原始人类________
脑容量和现代人相当的的原始人类________
A．智人 B．能人 C．直立人 D．南方古猿32.依据下图回答问题：
（1）图中字母人的骨骼是________，黑猩猩的骨骼是________,你还知道的类人猿有________、
________、________。

（2）黑猩猩的头骨是与人的头骨基本相同,主要区别是人的________大,
（3）类人猿与人类相似,它们也能用“手”灵巧地拿起东西,大脑比较发达,能表现出喜、怒、哀、乐等表情,还能模仿一些人的行为．这说明________。

（4）其中A和B的共同祖先是________．早期的人类发展到现代的人，大致经历了南方古猿、
________、直立人和________四个阶段。

第五节生物的变异
教学目标：举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因，意识到应该科学地描述生物的变异现象。

教学重、难点：举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因。

一、导入
什么是遗传？什么是变异？遗传----亲子代间的相似性
变异----亲子代及子代个体间的差异
二、新授
生物的变异导致不同种类的生物千差万别
同种之间也存在各种各样的差异
观察P40图Ⅶ-18~21
说说你所知道或了解的变异的事例。

变异事例：1.如牛的后代中有白化病的个体。

2.紫茉莉中有黄色品种等，但个别枝头上花色不同。

3.玉米的糯与不糯。

探究一种变异现象
花生果实大小的变异
㈠提出问题
本组提出的问题：
㈡作出假设：
本组作出的假设是：
㈢制定计划并实施
注意点：①随机取样，样品要有足够数量。

②选择适当的测量工具和方法，测果实长轴并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。

①测量结果绘制成曲线图。

㈣得出结论并进行交流
①用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结
论？
②计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？
③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会
是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？
④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是在的吗？为什
么？
综述遗传和变异
生物的遗传特征，使生物界的物种能够保持相对稳定，生物的变异特征，使生物个体能够产生新的性状，以至形成新品种。

三、练习 P45练习1.2.
四、小结
不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质，其次与环境也有关系。

五、作业完成课课练相应练习
教学目标：举例说出可遗传和不遗传的变异及原因，举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

举例说出遗传育种的几种方法及应用。

教学重、难点：举例说出遗传育种的方法及应用。

一、复习
举例说说可遗传和不遗传的变异及原因。

举例说说生物的性状即受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。

解析：可遗传的变异主要为遗传物质决定。

不遗传变异主要是环境的影响。

如：花生的大小，主要是遗传物质控制，同时肥力、土壤等又影响着花生大小。

二、人类应用遗传变异的原理培育新品种
我国饲养家禽和家畜有悠久的历史，这与长期的驯化和选育有着密切的关系。

想一想：野猪和家猪、原鸡和家鸡等之间有什么差异？现在的家禽、家畜是否与其祖先完全不一样？
提示：外形、行为特征等方面。

㈠高产奶牛的选育
高产奶牛的选育过程，想一想该过程让你去处理的话会是怎样的？
原理：遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。

㈡高产抗倒伏小麦的培育
为什么会培育出高产抗倒伏的小麦？
原因：通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起。

㈢太空椒的培育
观察普通甜椒和太空椒，有何区别。

为什么有这么大区别？
原因：太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。

一、练习
P45练习34
二、讨论
你认为还有哪些方式培育新品种？
三、作业
完成课课练相应练习
板书：§2.5生物的变异
人类应用遗传变异原理培育新品种
高产奶牛的培育
高产抗倒伏小麦的培育
太空椒的培育
《地球上生命的起源》课堂反馈
一、单项选择题
1.与现代海洋、大气相比较，原始海洋、大气之所以有利于生命的诞生，是因为原始海洋、大气中（）
A．含有丰富的有机物、氧气
B．含有丰富的无机盐、不含氧气
C．不含丰富的无机盐、氧气
D．含有丰富的有机物、不含氧气
2.地球上最早出现的生物的代谢类型可能是（）
A．自养需氧型
B．自养厌氧型
C．异养需氧型
D．异养厌氧型
3.原始生命产生的过程（）
A．简单的无机物→简单的有机物→复杂的有机物→原始生命
B．简单的有机物→复杂的无机物→原始生命
C．简单的无机物→复杂的无机物→原始生命
D．简单的有机物→复杂的无机物→复杂的有机物→原始生命
4.利用生物化学方法分析得知，人体体液中的钠离子、钾离子、钙离子、镁离子、氯离子等无机盐离子的比例与海水中相应无机盐离子的比例接近，这个事实证明（）
A．人类也适应海洋生活
B．人类起源于海洋
C．原始人类靠饮海水生活
D．原始海洋是生命起源的场所
5.以下哪一项证据与“生命起源于外星球”的推测之间缺乏严密的逻辑关系？
（）
A．陨石中发现有并非来自地球的氨基酸
B．天文学家在星际空间发现了数十种有机物
C．最近发现火星上有流动水的痕迹
D．美国学者米勒在实验室模拟原始大气和闪电，人工合成了多种氨基酸
6.关于地球上生命的起源众说纷纭。

从化学进化论的观点分析，下列叙述中错误的是（）
A．生命起源于非生命物质
B．生命起源于原始海洋
C．现代地球上不可能再形成原始生命
D．原始大气的主要成分是氨气、氧气、甲烷等
7.科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不便用直接实验法解决的问题，便于提高效率、获取证据。

依据下图，下列对米勒模拟实验的解释，你不认同的是（）
A．①内模拟了原始大气及闪电
B．②内模拟了原始大气中的水蒸气凝结降雨的过程
C．③为实验提供了水蒸气，并促进物质的循环流动
D．④内产生了多种蛋白质
8.我国发掘的大量的恐龙蛋化石是( )
A．遗体化石
B．遗物化石
C．遗迹化石
D．不能定论
二、填空题(共2题,共6分)
1.生物化石是证明生物进化的最主要的________。

它是人们从地层中发现的一些古代生物的________、________和________。

2.脊椎动物是由________进化而来的，最早出现的脊椎动物是________。

11。