六年级下册品德与社会教案让我们荡起双桨1教科版

六年级下册品德与社会教案让我们荡起双桨1教科版教学目的：
〔1〕情感态度与价值观目的：以交流〝张凯排演的故事〞为载体和切入点，惹起先生对怎样与他人停止协作的关注，进一步激起先生协作的大局看法，培育心胸广阔，宽厚待人，可以与他人真诚协作的责任感。

〔2〕进程与方法目的：经过先生怎样才干与他人很好的协作等知识停止搜集、整理，培育先生观察想象和概括才干，让他们了解真诚协作要以大局为重，要树立在尊重、了解的基础上。

知道团体活动中分工与协作的重要性，可以体验〝共享〞与〝双赢〞的快乐。

〔3〕知识与技艺：让先生掌握怎样与他人协作知识，并掌握搜集整理信息的才干。

活动重点：
知道团体活动中分工与协作的重要性，可以体验〝共享〞与〝双赢〞的快乐。

活动难点：
掌握搜集信息整理的才干。

活动预备：
要求先生课前比拟自己的双手与和他人组成的双手做同一样事情，哪个更快的资料，经过体验了解协作默契的重要性，为课堂协作探求提供理想资料。

教学进程:
〔一〕兴趣导入
师：同窗们，你们喜欢猜谜语吗？〔喜欢〕明天教员也带来了一个谜语，大家一同动动小脑筋，猜猜这个是什么？〔念诗〕〔哦，说什么的都有，这位同窗你说：手〕
师：表现的不错，你很聪明，请坐，这个谜底就是我们的小手
师：我们有一双小手，往常干活也是双手，教员明天想让你们一个手玩一玩游戏,规那么是：单手削铅笔，不能借助外力，末尾吧
师：同窗们玩完游戏后，有什么想说的吗？〔一个手干不成两只手的活〕
师：如今我们来玩游戏二：闭眼剪糖.谁来应战一下，成功了，糖就是你的了
师：干的不错，说明你的协调才干不错呀。

在玩了以上2个游戏的基础上问：你看到了什么？有什么想法？
〔协作同伴似乎我们的左手和右手，彼此配合，才干更好的协作。

〕
（二）进入教材，讨论交流
1．先生已有阅历的交流。

提出效果：关于怎样才干和他人更好的协作，你们了解多少？
〔协作需求共同努力，仅有美妙的愿望是不够的〕
2．应用典型案例停止深化探求。

师：同窗们表现不错呀，如今同窗们翻开课本，默读课本，大家思索下，回答这2个标题
〔1〕播放课件，展现张凯排演演出的案例〔图片、文字资料〕，提出效果：由此，你想到了什么？假设你在场，你会对张凯说什么？
〔2〕针对案例内容，要求先生分组停止讨论，并停止汇报，区分说出自己的观念与看法。

〔3〕在先生汇报的基础上，教员停止点拨：经过以上剖析，你们明白了什么？
让先生看法到：〔让先生看法到真诚协作要以大局为重。

要学会发现他人的优点，体谅他人的难处；擅长倾听不赞同见；要学会担任，要经得起冤枉和曲解，只要大家心往一处想，劲往一处使，协作才会成功，构成正确的看法。

真诚协作要有大局看法，少数听从少数，团体听从团体。

〕
3．拓展延伸，升华课堂
师：玩了游戏，剖析了课文，我们来听一首童谣，边听边找同窗来扮演这三种状况下，你们怎样做。

看了他们的扮演，你们觉得扮演的怎样样？刚才他们扮演的狠默契，假设遇到这样的状况你要怎样做？
〔协作需求求同存异，学会用广阔的胸怀去接纳他人，用真诚的态度去赢得同伴的信任。

协作要树立在尊重、了解的基础上。

〕你们说的都有道理，教员就觉得-----
三、联络生活，导引举动
师：生活中有哪些事情需求协作才干完成？我们来看几组图片，这几组图片都展现了协作的力气。

大家说说感想。

发言很积极呀，生活需求协作，协作的益处很
多那大家说说有什么事情是不能协作的呀？看看这2个可以协作吗？说的真不错，不同的协作，失掉的结果不一样，真是学集协作，分享快乐
四、拓展延伸，课外实际
师：总结的都很好，明天教员布置一个课下协作实际
五、本课小结
明天这节课玩了，说了，你们学到了什么？
六、作业
明天的作业，教员这有份调查询卷，同窗们课下做下，相互交流下
七、板书设计
让我们荡起双桨
大局为重换位思索
共享双赢
求同存异尊重了解。