交通安全从我做起实录

交通安全从我做起实录
《交通安全从我做起》教学实录
【教学过程】：
一：引入新课：
师：同学们想一想，你在上学和放学的路上发现我们附近的交通情况如何?你能说一说有哪些变化吗？
学生交流,教师相机评测.
生：私家车越来越多了。

生：骑著电动车、摩托车的人多了。

生：汽车尾气多，污染环境。

师：就是的，电动车、摩托车、私家车越来越多，给我们的交通增添便利的同时，也增添了一些意想不到的事情。

活动一：从生活中来，提出问题
（一）听到声音、观赏交通事故图片，谈论体会。

师：下面我们听一段声音，听一听是什么声音？在什么情况下回发出这样的声音？
生：两车追尾时收到的急刹车声。

生：车要相撞时人由于惊吓发出的尖叫声。

师：那表明这个地方出现了什么？
生：发生了交通事故。

师：板书“交通事故”。

下面呢我们再看看一下老师搜集的有关交通事故的图片。

摆图片。

师：在我们的周围有没有类似的事情？
生：我看到一个人骑著自行车撞到了一个人。

生：我家附近有一辆大货车撞了一辆轿车。

生：我上学路上看到一辆摩托车撞到了一个人。

师：通过观看这些图片和周围发生的类似的事情，你有什么想说的吗？
生：司机不必须上开得这么慢
生：车祸越来越多。

生：行人和司机必须严格遵守交通规则。

师：这些事故给我们带来了什么？
生：导致人员伤亡和财产损失。

生：使亲人伤心。

师：其实，在我们的国家，像不遵守交通规则而发生这惨剧的事时有发生。

下面，我们就来分析一份社会调资料。

据估计：2021年，全国共出现道路交通事故265204起至，导致73484人丧生、304919人伤势，轻易财产损失10.1亿元。

其中，出现一次丧生3人以上道路交通事故1290起至，出现一次丧生5人以上道路交通事故250起至，出现一次丧生10人以上空难事件道路交通事故29起至。

师：看到这些统计数据，你现在的心情如何？
生：每年死去于车祸的人太多了，太血腥了！
生：违章的驾驶员你们自己也有孩子，你们的孩子如果出车祸死去了，你们能不伤心吗？请遵守交通规则吧！
生：我想要对行人说道，恳请严格遵守交通规则吧，否则你就可以丧失宝贵的生命。

生：我想要对行人说道，严格遵守交通规则就是维护自己的生命。

师:交通事故对人们的生命财产造成严重危害，那么我们怎样才能避免交通事故的发生呢？
生：人人严格遵守交通规则。

师：要想遵守交通规则，首先要必须懂得什么？
生：必须懂交通规则。

活动二:到生活中来探究问题
自学交通法规和交通标志。

1.师：下面就把我们自己收集的交通法规在小组内交流一下。

诗传小组为单位交流。

班内汇报交流。

生：司机酒后无法驾车。

生：行人必须在人行道内行走。

生:红灯停在、绿灯行、徐灯亮了等一等。

师：同学们收集的交通规则真多，老师也收集了几条和我们生活有密切关系的交通规则。

我们一起来看一下。

多媒体出具交通规则。

生齐读交通规则。

师适度传授交通规则。

学生默记一变。

师：在规范交通秩序方面，除了文字形式的交通规则外，除了没别的形式呢？生：除了一些交通标志。

师：把你收集的交通标志在小组内交流一下。

组长汇集。

班内汇报交流。

学生用实物投影展示并解释自己小组收集的交通标志。

师：总结：看上去同学们搜集的交通标志非常多，老师也搜集了一些，下面我们来看一下。

多媒体展示交通标志，学生观看。

师：融合我们自学的交通规则和交通标志，你可以对司机说道些什么？
生：要谨慎驾驶，慢行。

生：酒后不要驾车。

师：司机叔叔一定会象你们说的那样，自觉遵守交通规则，那么你会对行人说些什么?
生：奔跑时跑人行道。

生：没有人行道的靠右行。

生：横穿马路时左右看看，跑斑马线。

2.自学交警手势。

师：当然，和它们一起工作的，还有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察
的手势信号吗？看不懂？别着急，大家请看播放交警手势图片
师：看清楚了吗？想要不敢沦为一名合格的小交警？我们来学两下。

同学们跟图片练。

由于时间关系，我们就学着两个动作，感兴趣的同学，课下自己想办法去学习全部。

3、互动练演示“崭新手上路”，体验交通安全严格遵守。

师：看起来，大家早就坐不住了，都想来试一试，没问题！下面我们来做个游戏，就
让每位同学都尝试一下，名字就叫“新手上路”，游戏时男女同学各选一位代表当司机，
通过我们这个“十字路口”到达对面的终点，路边的同学，都可以出示自己交通标志，
“小司机”迅速说出标志的作用，经过十字路时，还要解释交警的手势信号，说对了可以
通过，错了的话，对不起，不能通过！最后谁用得时间最少，谁就是我们的“文明小司机”。

我们大家作裁判。

开始！生：（２名学生参与游戏，学生有问题争执时，教师引导
学生询问“交警”，由他来维持交通秩序）
师：你指出这四位大司机，谁的整体表现最出色？
生：王若臣因为他懂得驾驶规则，并且遵守了交通法规。

师：不好，你就是本节课的文明大司机。

其实四位整体表现都很极好，
活动三:交通安全，从我做起。

师：你晓得司机和行人必须怎样搞了，那么今后你自己必须怎样搞呢？
班内汇报交流。

生：跑人行道，没人行道的靠右走。

生：不横穿马路。

师：融合你每天的行走路线，你必须怎样搞？
师：下面看一下学生放学是怎样做的。

多媒体播放学校路队情况照片。

师：希望我们班的同学上学和放学的时候都能站着整齐的队伍进出校园，切记自觉遵
守交通规则。

活动四、学生出演情景剧，稳固所学科学知识。

师：尽管大家都知道应该怎样自觉遵守交通规则，但现实生活中仍有一些不和谐的现
象发生。

请同学们听老师讲述一个情景，然后大家进行情景表演。

一个星期的星期五下午
放学，小明一走出校门口，看见爸爸在校门口对过等他，他就往爸爸那儿飞奔过去，这时
一辆急驰而来的摩托车撞在了小明的身上。

他们在相互抱怨。

哪些同学愿意到前面来表演
一下？
学生演出情景。

师：刚才的情景大家都看到了，如果你是路边的行人你怎样评价这件事情？生：是摩
托车司机不对，学校附近应该慢行，不应该开得那么快。

生：就是小明不对，过马路必须左右看看，向后看人行横道，不必须横冲直闯。

师：我们学生、司机、行人都能像你们说的那样自觉的遵守交通规则，那我们的交通
秩序就会像这幅图这样有序。

（多媒体出示图片）就能做到每一天都平平安安。

（板书课题：安全每一天）四、走出课堂，走向社会，倡导交通安全新风尚
师：同学们，虽然交通标志、交通警察交通法时时在告诫着大家，给我们快乐的关怀，可以很多人还是意识没交通安全的重要性，使我们行动起来，为交通安全天下自己的一份
力量，通过宣传并使每个人都能严格遵守交通规则。

１．选择创作方法
师：怎样宣传，你们存有什么不好办法？
生：我想创作一首拍手歌。

生：我想编一首儿歌。

生：我想画一幅交通安全宣传画，来告诉人们遵守交通规则。

生：我试图用“编成广告，设计安全宣传标语”的方法。

2．设计爱心提示卡
现在咱们就按大家出来的金点子行动起来不好吗？掏出你的爱心提示卡，把你最想要
告诫人们的话写下在上面。

可以寄给家人、邻居们、同学、好朋友，还可以寄给那些出租
车司机们（课件播出音乐，学生在音乐中写下自己的心声，学生读完后，然后使学生...）课下把你的温馨提示卡赠送给你所关心的人，他们确实可以按你所说的回去搞，确实可以
敬佩你的。

3.全班产品展销
轻柔的音乐声中，学生将最想写的一句话写在鲜艳的爱心卡片上。

并陆续将卡片贴上
黑板，一颗颗心，组成一个鲜艳夺目的心形图案。

4.教师总结：
一颗颗心，写着对规则的重视，写着对安全的期盼，写着对自己的提醒，写着对亲人
的叮咛。

只要我们每个人都把交通安全记在心里，那么我相信，我们出行的每一天，都会
充满笑容！
学生就是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才就是人与自然的课堂，
教育才就是有效率的教育。

这节课中，使学生课前搜集制作交通标志，课堂上展现，学生
会存有一种成就感，很乐意参予；再例如在重新认识交警手势时，使学生先自己恶搞，再
小组合作演出，除了课堂最后的创作过程，在这两个活动中，人人参予，小组既互动又竞争，时时存有思维相撞的火花闪光，学生也因此热情高涨参予，互动合作，各显其能，在
不知不觉中体悟和鼓舞，润物粗而无声。

生活就是德育之源，只有生动的生活实际，学生
才可以存有浓郁的兴趣，就可以更好的展开交流，就可以存有猛烈的创作性欲，进而就可
以全身心资金投入至活动中来，教学也就可以获得理想的效果。

例如课前所展现的交通事
故图片和小资料，就是学生生活中可以看见的，更是触目惊心的，并使学生主动来到生活、参予课堂；再例如，课堂最后，鼓励学生踏进校门、步入社会，用实际行动去声援全社会
的人都去严格遵守交通规则，并使德育教育外延至生活中，德育与生活密切的联系了出来。

在这节课中百分之九十的学生都参予至活动之中，学生整体表现出来了很高的胃口，在热
切有序的氛围中学生学有所荣获，达至了教学的目的，体现了学生的主体地位。

总之，品德与社会教学要力求以丰富的生活场景、有趣的活动形式、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安
全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！。