三年级上册口算乘法课件.doc

口算乘法
于都罗江中心小学陈金梅
教学目标：
1、使学生能正确熟练地口算整百、整十数乘整十数。

2、通过学生自主探索整百、整十数乘整十数的口算方法，培养学生运用旧知类推迁移学习新知
的能力。

3在快乐的学习活动中使学生感受到数学学习的乐趣，能自觉的运用整百、整十数乘整十数解决
简单的实际问题。

教学重难点：引导学生发现口算乘法的算理，正确熟练口算整十、整百数乘整十数。

教学准备：口算卡片、主题图
教学过程：
课前谈话：小朋友们，在刚刚过去的11月，在我们中国广州举行了一次盛大的体育运动会，你们知道是什么吗？看了亚运会吗？说说你所知道的亚运会信息。

（4—5人说, 相机对话）学生可能知道的信息：中国队获得199金、119银、98铜，（看，你很有数学的眼光, 能关注亚运会中的数学信息。

）刘翔110米栏，（王者归来，震惊世界）林丹羽毛球男子单打，（看了比赛吗？那真是一场高手对决的精彩比赛啊。

）吴敏霞跳水女子1米板，（那完美入水的姿势征服了所有的观众。

）飞人劳义为中国首夺男子100米短跑亚运金牌，（是啊, 那一刻，我们每一个中国人的心都跟着飞扬了起来）何可欣体操女子高低杠，（那是体育赛场上的美丽！）中国女排，（我们怎能忘记，在0：2落后的情况下，我们中国女排的队员硬是凭着顽强拼搏的精神，实现了惊天大逆转，给我们的亚运会画上了圆满的句号。

）男篮、女篮，（是啊，让我们不仅看到个人的英姿，更看到团结合作的力量）中国乒乓球队、（真不愧是我们的国球啊。

）跳水队包揽所有项目金牌。

（圆了梦之队的美丽梦想。

）
一、情境导入
1、情景导入，复习旧知
师：从刚才的聊天中，陈老师能看出，同学们心里都高兴着呢，因为我们中国队在这次亚运会上的金牌、奖牌总数都高居榜首。

作为中国人，我们怎能不高兴，自豪呢？让我们带着这份高兴和自豪，再一次回眸那一个个精彩的画面吧。

（播放幻灯）请让我们用热烈的掌声为亚运健儿们祝贺！在体育赛场上，体育健儿们给我们呈现了一场精彩的运动会, 今天，在我们的课堂上，小朋友们也来给大家展现一场精彩的头脑运动会，好吗？
师：小朋友，你们认识这两位运动员吗？（羽毛球运动员林丹，跳水运动员吴敏霞。

）喊喊他们的名字。

他们俩在这次运动会中都获得了金牌，看着他们胸前闪闪发亮的金牌，我们不禁想：他们为什么能取得金牌？他们平时是怎样训练的？带着这些疑问，老师特别去查找了一些资料，让我们一起来看看吧。

（出示林丹平均每天要用掉200个羽毛球.吴敏霞平均每天要跳40跳。

）师：请小朋友们仔细阅读，根据这两个信息，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
预设：①6天共要用掉多少个羽毛球？
师：真是个善于提问的孩子，你们会列式解答吗？（指名口答）
②10天共要用掉多少个羽毛球？
师：你提得问题很好，我们马上就要来研究这个问题了。

（继续指名）
（相机复习整百整十数乘一位数的口算乘法：对了，这是我们以前学习的整百整十数乘一
位数的口算乘法，我们在口算时可以先不看因数末尾的0,只把0前面的数相乘，再看因数末尾有
几个0,就在积末尾写几个0。

看来，同学们以前的知识掌握的非常不错。

）
2、引入新课
师：这节课，我们要进一步学习口算乘法的知识，有信心学好吗？（板书课题）哦，信心满满的，真棒！
二、探究新知
1、相机出示问题
师：如果老师想知道他10天共要用掉多少个羽毛球，她10天共要跳多少跳，你能列出算式计算吗？（指名列式解答）师板书时写上单位。

师：埃，你怎么这么快就算出结果了？（手指200X10）说说，你是怎么算的？
2、汇报：（师用画横线弧线的方式简洁呈现出算法算理）
（1）200X10= 40X10 =
预设：先不看因数末尾的0,算2乘1等于2.,再在2后面添上3个0
师：你想到了把以前的方法迁移过来计算，真是一个会学习的孩子。

谁还有不一样的想法呢？
预设：①9个200是1800,那10个200就是1800再加一个200,得2000,（哦，你想到了
200X10表示10个200,可以先算9个200是多少，再加一个200就是10个200 的结果了对吗？多
会思考的孩子啊。

）
②1个200是200, 10个200就是2000。

（我明白了，你是联想起了10个100是1000, 那10
个200不就是2000吗。

很棒！）
师引导学生想：看到小朋友们说的这么开心，老师忍不住也想说说自己的想法，可以吗？谢谢！我是这样想的：我把200X10看成200乘一个十，得200个十，200个十就是2000o （画弧线
并板书：200个十）
如有学生想到，师：你们听明白了吗？他说把10看成一个十•••.你真不简单。

（掌声）师：那40X10你会怎样算？又是怎样想的呢？
预设：①1个40是40, 10个40就是400,
9个40是360,那10个40就是360再加一个40,得400,
40乘一个十是40个十，40个十就是400。

（如果学生说不到，师可指着第一题的板书200个十来引导：可不可以也像它这样去想？把10看成1个十，40乘1个十就是几个十？师再
根据生的回答画孤线板书：40个十）
师：瞧，我们这么多的想法算出的结果都是一样的，说明孩子们一开始想到的先不看两个因
数末尾的0,只把0前面的数相乘，再把两个因数末尾的0添到积的末尾是正确的。

看来，利用旧知识大胆的猜想新知识，是我们学习的一种重要方法哦。

师：哦，最后，别忘了答。

（2）200X30= 40X30 =
师：看，10天，一个羽毛球运动员就要用掉2000个羽毛球，而一个跳水运动员要跳400跳，但运动员们的训练可不仅仅只有10天，他们的训练可以说是长年累月的呢。

看，如果练30天，
一个羽毛球运动员又要用掉多少个羽毛球？一个跳水运动员共要跳多少跳？请小朋友们自己列
出算式，并试着算一算，算完后和同桌互相说说你是怎样想的。

行吗？
（指名汇报。

引导学生联系前面的算理说。

师板书算法和算理：600个十120个十）
（3）渗透情感教育：看看这些结果，再看看他们训练的场景，你们有什么感受？看来，闪闪发亮的金牌背后是艰苦的付出和辛勤的汗水，真是一份付出才有一份收获啊。

如果我们想要
取得优异的成绩，也应该付出辛勤的汗水对吗？那你们愿意付出努力去争取自己学习路上的金牌吗？多棒的一群孩子啊，那让我们现在就开始吧。

3、即时练笔。

师：你能很快口算出下面算式的结果吗？
50X9 = 700X3 = 12X2 =
50X90= 700X30 = 120X20 =
（开火车的形式汇报）
4、小结：这些题我们是怎样口算的？（看来，不论是一个因数末尾有0还是两个因数末尾
有0,我们都可以先不看因数末尾的0,只把0前面的数相乘，再看因数末尾有几个0,就在积末尾写
几个0。

）
三巩固练习
师：老师真高兴，你们就有了令人可喜的收获。

接下来让我们带着收获一起在游戏中来争夺奖牌好吗？为了增加比赛的气氛，咱们把全班孩子分成两个大组，1/2组为一队，队名是：林丹队！（板书）3/4组一队，队名是：敏霞队！（板书）在游戏的过程中，哪个队的孩子更遵守规则、更善于倾听、更积极参与，我就给哪个队挂上奖牌。

比一比，哪个队得到的奖牌更多。

记住
了吗？那，你们准备好了吗？（喊喊队名，让孩子应到：看来，真的准备好了，比赛马上就要开
始了）
1、拍球
师：瞧，篮球宝宝多淘气，他们躺在算式的积末尾，把0给遮住了，聪明的你如果猜出了球后面有几含、。

，篮球宝宝就被彳仲中了，它会跳嶙哦。

想玩吗？
80 X 6O = 48P 500 X 70 = 35出40 X 20 = 8 W 200 X 90 = 18由
40X50 = 2W 50X60 = 3W
/面两题让学生说出自己的想法，后面的让全班学生一起快速回答，当猜到40X50 =2丰时，学生出现争议，教师组织学生争辩。

（师：有两种不同的声音了，来，说说各自的理由。

）从而明白积末尾的0个数不一定和因数末尾0的总个数一样多。

（进行评价，颁发奖牌。

）2^抢球
师：游戏好玩吗？咱们接着来。

这个游戏的名字叫做抢球，在玩游戏前可要听清楚游戏规则哦：每个篮球里有一个算式宝宝，如果这个算式的积大于2000,那么林丹队的孩子大声喊：“我们要”，敏霞队的孩子就说“他们要”，如果这个算式的积小于2000,那么敏霞队的孩子大声喊“我们要”林丹队的孩子说“他们要”，记住：要在老师喊开始之后才能一起喊，而且每次只能喊一遍。

如果违反规则，奖牌会取下哦。

30X60 60X90 80X30 700X2 20X80 50X40
前两题指名说说：你们为什么要？
预设：因为30X60=1800, 1800小于2000,所以我们要。

师：能把理由说得如此清晰流畅，值得我们为你喝彩。

（发奖牌）
最后一题说说为什么都不要？
3、颁发奖牌
师：这节课，孩子们表现太棒了，我们的头脑运动会马上就要结束了，来看看，林丹队已经获得了（）块奖牌，敏霞队获得了（）块奖牌，这比赛真是激烈呀，下一个游戏，是各队的最后一次机会，（出示（）X （） =2400）看，同学们只要写对一个算式，就可能为你队争取一块奖牌，而且，这块奖牌也属于你自己呢，赶快动笔写一写吧，时间是2分钟，老师说停时就得停下哦。

开始！
（汇报时两队轮流汇报，从得奖少的队开始，说对一个就在该队增加一块奖牌，说错了或是重复了前面的答案，机会将自动转让给对方。

）
统计两队获奖情况，师给予表扬、鼓励。

（其实不管成绩如何，在老师的心目中你们都是冠军）
师：想看看你自己获得了几块奖牌吗？请看。

老师也写出了一部分算式。

快对一对自己得了几块奖牌。

（指几个孩子说说自己获得的奖牌。

）高兴吗？让我们为自己热烈的鼓掌！
四、全课小结
师：这节课学得开心吗？为什么开心？（获得了奖牌很开心，有收获是吗？）（你学会了新的口算乘法知识很开心，对啊，有什么比收获知识更让人开心的呢？老师真为你自豪。

）
五、课堂作业
师：最后，老师也想让同学们送我一份特殊的礼物，就是一一完成老师发给大家的这张答题卡，要写得漂亮，做得正确，好吗？那就开始吧。

1、直接写得数。

80X10 = 40X80 = 90X70 = 2X500 =
90X90 = 23X20 = 80X50 = 11X700 =
2、解决问题。

运动场的跑道每圈400米，一个运动员训练要跑7000米，跑20圈够吗？。