护理骨干培训
护士骨干培养实施方案
护士骨干培养实施方案一、培养目标。
护士骨干是医院护理工作的中坚力量，其培养既是医院护理工作的需要，也是护理工作者个人发展的需要。
护士骨干培养的目标是培养一支政治坚定、业务精湛、敬业爱岗、有社会责任感和团队协作精神的高素质护理人才。
二、培养内容。
1. 业务技能培训，包括护理基础知识、临床护理技能、护理操作规范、急救技能等方面的培训，提高护士骨干的业务水平和操作技能。
2. 专业知识学习，包括医学基础知识、临床护理知识、新技术新知识的学习，提高护士骨干的综合素质和专业水平。
3. 职业道德培养，加强护理伦理道德教育，提高护士骨干的职业素养和职业道德修养。
4. 团队合作能力培养，通过团队建设、团队合作、团队精神培养等方式，提高护士骨干的团队协作能力。
三、培养方法。
1. 系统培训，建立健全护士骨干培养体系，制定详细的培养计划和培训大纲，采取系统化、计划化的培养方式，确保培养内容的全面性和系统性。
2. 实战演练，组织护士骨干参与各类临床技能竞赛、护理操作演练等活动，通过实际操作提高护士骨干的业务水平和技能水平。
3. 岗位轮岗，安排护士骨干进行岗位轮岗，让其全面了解医院各科室的工作情况和工作内容，提高其全面素质和综合素质。
4. 导师制辅导，建立护士骨干与资深护士的师徒制辅导机制，通过导师制辅导，提高护士骨干的职业技能和职业素质。
四、培养评估。
1. 考核评定，制定护士骨干培养考核评定标准，定期对护士骨干进行考核评定，评定合格者予以表彰奖励，不合格者进行再培训或调整岗位。
2. 绩效考核，将护士骨干的培养情况纳入绩效考核体系，通过绩效考核结果来评价护士骨干的培养效果和培养质量。
五、培养保障。
1. 经费保障，医院要加大对护士骨干培养的经费投入，确保培养经费的充足和合理使用。
2. 管理保障，建立健全护士骨干培养管理制度，明确培养责任和管理权限，加强培养管理，确保培养工作的顺利进行。
3. 政策保障，医院要出台相关政策，对护士骨干的培养工作给予政策支持，营造良好的培养环境和氛围。
2024护理骨干培训计划
2024护理骨干培训计划一、培训目标本次护理骨干培训计划旨在提高护理人员的专业技能和综合素质，培养一支具备高素质、高水平的护理骨干队伍，以满足医院临床护理工作的需要，提升护理服务质量。
通过培训，使护理人员具备扎实的理论基础、熟练的操作技能和良好的沟通协作能力，能够独立完成临床护理工作，为患者提供优质的护理服务。
二、培训内容本次培训内容包括以下几个方面：基础理论知识：包括护理学基础、常见疾病护理、急救护理等方面的知识。
操作技能培训：包括基础护理操作、急救技能、护理文书书写等方面的技能。
沟通协作能力：培养护理人员与医生、患者及家属的沟通能力，提高团队协作能力。
护理质量管理：提高护理人员对护理质量的认识和管理能力，掌握护理质量标准及评价方法。
法律法规与伦理规范：加强护理人员的法律法规意识和伦理规范意识，提高职业素养。
三、培训形式本次培训采用多种形式相结合的方式进行，包括理论授课、实践操作、案例分析、小组讨论等。
具体形式如下：理论授课：由专业教师授课，通过讲解、演示、案例分析等方式传授基础理论知识和操作技能。
实践操作：在模拟病房或实际病房进行实践操作训练，提高护理人员的操作技能水平。
案例分析：通过分析真实的临床案例，培养护理人员分析和解决问题的能力。
小组讨论：分组进行讨论，鼓励护理人员交流心得和经验，促进团队协作能力的提升。
四、培训安排本次培训计划为期一个月，具体安排如下：第一周：理论授课，学习基础理论知识；实践操作，学习基础护理操作技能。
第二周：理论授课，学习常见疾病护理和急救护理知识；实践操作，学习急救技能和护理文书书写。
第三周：案例分析，通过分析真实临床案例，提高分析和解决问题的能力；小组讨论，加强团队协作能力的提升。
第四周：理论授课，学习护理质量管理知识；实践操作，进行护理质量标准及评价方法的实践操作；总结反馈，对本次培训进行总结反馈，针对不足之处进行改进。
五、培训效果评估为了确保培训效果的有效性，我们将通过以下方式对培训效果进行评估：理论考试：对参加培训的护理人员进行理论考试，评估其对基础理论知识的掌握程度。
2024年护理骨干培训计划（二篇）
2024年护理骨干培训计划____年，ICU科在医院、护理部的领导下，科主任及护士长的直接指导下，进一步巩固三甲建设成果，结合本科临床实际，制定本科护理计划，以护理质量为中心，确保护理安全，提高服务质量，提高管理水平。
一、加强职业道德教育，医德医风建设。
1、树立护士良好职业形象，要求护士规范着装，使用服务用语，在岗爱岗，责任心到位。
2、新老护士团结协作，做好传帮带，发扬团队精神。
3、病患反映的好人好事，及时给予表扬。
二、加强护理质量管理。
1、完善科内护士各班岗位职责和工作程序标准，实行上级护士负责指导、监督和检查下级护士工作。
护士长每星期组织一次护理查房，分别针对一般、疑难危重等不同病种。
2、针对ICU无陪护、探视时间短等特点，抓好基础护理，坚持危重病人床头____，预防并发症的发生。
3、加强护理核心制度的学习，结合ICU十大安全目标，做好各管道的标识、护理工作。
4、定期组织护士业务学习，以临床随机培训考核为主。
5、利用晨会选择在院的一个病种及时进行相关理论知识和护理常规的学习，有效提高当日护理内涵质量。
6、开展QC活动解决护理问题。
7、护理质量持续改进，定期检查护理质量，根据院三级质控及科室一级质控出现的问题及时反馈跟踪，提出护理措施，减少不良事件发生。
8、每月召开科室的患者安全隐患及不良事件分析会，公示不良事件及安全隐患，分析原因，制定预防措施。
对于不良事件、风险评估、会诊、压疮等情况，及时进行跟踪验证，及时修订防范措施，实现持续改进。
三、做好人力资源的培训，使护理人员的能力及水平满足优质护理服务工作的需要。
1、制定科室的培训计划，按照计划逐月逐级落实。
2、做好科室护士的能力培训，做好低年资护士的学习及培训;组织科室的护士参加医院组织的学习。
四、强化护理安全意识，加强全员安全教育。
1、针对全院及科内出现和存在的安全隐患及时分析讨论，提出防范措施。
2、强化ICU护士的“慎独”精神，强调用药安全。
护理骨干培训计划方案
护理骨干培训计划方案一、前言随着医疗技术的不断发展和医疗服务需求的增加，护理工作的重要性日益凸显。
护理人员作为医疗服务的重要组成部分，在医疗过程中发挥着举足轻重的作用。
然而，由于护理岗位的复杂性和技术性，需要具备一定的专业知识和技能。
为了提高护理人员的专业技能和素质，本院决定开展护理骨干培训计划，以促进护理人员的综合素质提升，全面提高护理服务水平。
二、培训目标1.提高护理人员的专业知识水平，掌握护理理论和实践技能。
2.提升护理人员的沟通能力和团队协作意识，提高服务质量和服务态度。
3.增强护理人员的责任心和职业道德，做到以患者为中心，始终保持积极的工作态度。
三、培训内容1.专业理论知识培训：包括护理学的基本理论、基本知识、基本技能等，覆盖护理学的相关学科知识，如解剖学、生理学、病理学等。
2.临床技能培训：包括静脉输液、口服给药、皮下注射等基本护理技能以及常见疾病的护理操作。
3.沟通技巧培训：培养护理人员与患者、家属的有效沟通能力，提高沟通的温馨度和有效性。
4.专业素养培训：包括职业道德规范、专业素养要求、护理常规操作规范等。
5.心理健康培训：培养护理人员的心理素质，增强应对压力和解决问题的能力。
6.其他补充培训：根据护理人员具体需求和工作特点，有针对性地进行相关专业技能或知识的补充培训。
四、培训方式1.传统课堂培训：组织专业教师进行课堂授课，传授理论知识和技能操作，做到理论与实践结合。
2.临床实践培训：安排护理人员到临床科室进行实际操作演练，指导师傅现场指导，提高临床应用能力。
3.案例分析培训：通过案例教学和实例分析，培养护理人员分析问题和解决问题的能力。
4.病例讨论培训：鼓励护理人员主动参与临床病例讨论，提高临床分析和解决问题的能力。
5.互动式培训：利用互动教学法，增加培训活动的趣味性和参与性。
五、培训时间安排1.整个培训周期为半年，每周安排2天进行培训课程，每天6小时，共计24周。
2.培训包括课堂培训、实践操作、实习实训和考核。
科室护士骨干培训计划方案
一、背景随着医疗技术的不断发展和医疗行业的竞争日益激烈，科室护士骨干作为科室护理工作的中坚力量，其综合素质和能力对科室护理质量有着直接的影响。
为了提升科室护士骨干的专业技能、管理能力和团队协作精神，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 提升护士骨干的专业理论知识和临床技能；2. 增强护士骨干的护理管理能力和团队协作精神；3. 提高护士骨干的沟通能力和应急处理能力；4. 培养护士骨干成为科室护理工作的领军人物。
三、培训对象科室护士骨干，包括护士长、副护士长、护理组长等。
四、培训内容1. 专业理论培训：（1）护理专业基础知识；（2）临床护理技术操作规范；（3）护理质量管理；（4）护理科研方法。
2. 临床技能培训：（1）临床护理操作技能；（2）危重症患者的护理；（3）护理应急预案；（4）护理文书书写规范。
3. 管理能力培训：（1）护理团队管理；（2）护理质量管理；（3）护理工作流程优化；（4）护理人力资源配置。
4. 沟通能力培训：（1）医患沟通技巧；（2）护患沟通技巧；（3）团队协作沟通；（4）护理不良事件沟通。
5. 应急处理能力培训：（1）护理不良事件应急处理；（2）突发公共卫生事件应急处理；（3）突发事件心理疏导；（4）护理团队应急协调。
五、培训方式1. 内部培训：（1）邀请资深专家进行专题讲座；（2）组织科室护士骨干进行经验分享；（3）开展小组讨论和案例分析。
2. 外部培训：（1）选派护士骨干参加上级医院或学术机构的培训班；（2）组织护士骨干参加学术会议和研讨会；（3）鼓励护士骨干参与科研项目。
六、培训时间1. 短期培训：每月开展一次，每次2天；2. 长期培训：每季度开展一次，每次5天。
七、培训考核1. 理论考核：通过书面考试、口试等形式进行；2. 技能考核：通过实际操作、模拟演练等形式进行；3. 综合考核：结合理论、技能和实际工作表现进行。
八、培训效果评估1. 对培训效果的满意度调查；2. 对护士骨干专业能力、管理能力和团队协作精神的评估；3. 对护理工作质量的提升情况进行评估。
护理教学骨干培训计划
护理教学骨干培训计划一、前言护理教学骨干培训是为了提高护理教师的教学水平、促进教师素质提升，培养一支高水平、高素质的护理人才队伍，提高护理教学的整体水平。
本培训计划旨在通过系统化的课程安排和专业化的培训内容，全面提高护理教学骨干的素质和能力，使其成为护理教学的中坚力量。
二、培训目标1.提高护理教学骨干的专业素养，使其具备深厚的专业知识和丰富的临床经验。
2.增强护理教学骨干的教学技能，使其能够灵活运用多种教学方法和手段，提高教学效果。
3.培养护理教学骨干的团队协作意识，促进护理教学的整体发展，并形成共同的教学理念和方法。
4.提高护理教学骨干的学术水平，使其能够在专业学术交流和研究中发挥积极作用。
三、培训内容1. 护理专业知识的深入学习（1）病理生理学、药理学、内科学、外科学等专业知识的系统学习，加深护理教学骨干的专业理论水平。
（2）与临床医生和专业技术人员合作，参与实际病例的讨论和病情分析，增加护理教学骨干的临床经验。
2. 教学技能的培训提升（1）教学方法的系统学习与实践，包括案例教学、问题导向学习、小组讨论等多种教学方法的灵活运用。
（2）教学手段的培训，包括多媒体教学技术、虚拟仿真教学等现代教学手段的使用。
3. 团队协作能力的培养（1）团队合作意识的培养，通过小组讨论、团队合作项目等形式，促进护理教学骨干之间的合作与交流。
（2）团队领导力的培养，通过领导力训练和团队管理理论学习，提高护理教学骨干的团队领导能力。
4. 学术水平的提升（1）学术交流与研究的机会，组织护理教学骨干参与学术会议和交流活动，提高其学术水平和学术能力。
（2）学术论文写作与发表的培训，提高护理教学骨干的学术论文写作水平，增强其在学术交流中的影响力。
四、培训方式1. 课堂教学培训课程将采用专业的课件、案例分析、实例讲解等形式，帮助护理教学骨干系统学习专业知识和教学方法。
2. 实践教学培训期间将组织护理教学骨干参与临床实习、模拟教学等实践活动，提高其临床实践能力和教学实践能力。
骨干护士培训计划方案
一、背景及目的随着医疗行业的快速发展，护理工作在医疗服务中扮演着越来越重要的角色。
为了提高护理队伍的整体素质，培养一支业务精湛、服务优良的骨干护士队伍，特制定本培训计划方案。
二、培训对象1. 护士长、主管护师；2. 具有丰富临床经验的优秀护士；3. 有潜力成为护理骨干的护士。
三、培训目标1. 提高护士长的管理水平，使其具备较强的组织协调能力和团队领导能力；2. 提升主管护师的业务水平，使其在临床护理工作中起到模范带头作用；3. 培养一批具有较高综合素质的护理骨干，为医院护理工作提供有力支持。
四、培训内容1. 护理管理培训：包括护理质量管理、护理安全管理、护理团队建设、护理人力资源管理等；2. 护理业务培训：包括基础护理操作、专科护理知识、护理新技术、护理科研等；3. 护理沟通与人际交往能力培训：包括医患沟通技巧、团队协作、护理礼仪等；4. 护理职业道德与法规培训：包括护士职业道德规范、医疗法律法规、护理纠纷处理等。
五、培训方式1. 集中培训：定期组织护士长、主管护师、优秀护士进行集中培训，邀请相关领域专家授课；2. 在线学习：利用网络平台，提供丰富的学习资源，方便护士随时随地学习；3. 临床实践：结合临床实际，安排护士长、主管护师参与临床带教，提高临床护理水平；4. 交流研讨：组织护理骨干进行学术交流，分享工作经验，共同探讨护理难题。
六、培训实施1. 制定详细的培训计划，明确培训内容、时间、地点、师资等；2. 建立培训档案，记录参训人员的培训情况；3. 对培训效果进行评估，根据评估结果调整培训方案；4. 建立激励机制，对表现优秀的护士给予表彰和奖励。
七、预期效果通过实施本培训计划，预计达到以下效果：1. 提高护士长、主管护师的业务水平和管理能力；2. 培养一批具有较高综合素质的护理骨干；3. 提升医院护理服务质量，提高患者满意度；4. 促进医院护理事业的发展。
八、总结本培训计划方案旨在通过系统、全面的培训，提高护理骨干的综合素质，为医院护理工作提供有力支持。
2024年护理骨干培训计划范本（二篇）
2024年护理骨干培训计划范本为了进一步加强我院护理质量管理，配合医院等级评审工作的开展，提高护理人员的整体素质，规范护理行为，保障护理安全，培养专科护士，提高护理管理能力，营造浓厚的学习氛围，特根据我院的实际情况，制定护理人员培训计划。
一、培训目的1.规范护理临床技术操作规程，强化操作技能。
2.熟悉各专科的基本理论和基本技能，提高专科业务能力。
3.掌握院感基本知识，提高人际沟通、护理教学、护理科研能力。
4.帮助新护士迅速适应医院环境，投入护理工作，保障护理安全。
5.培养专科护士，强化主管护师业务能力，提高护士长管理素质。
二、培训规划培训分为五个方面：基础护理操作培训、专科业务能力培训、新进护士业务培训、护理综合能力培训、重点护理人才培养。
三、培训对象1.基础护理操作培训：助理护士、护士、新入职人员。
2.专科业务能力培训：各专科护理人员。
3.新进护士业务培训：新入职护理人员。
4.护理综合素质培训：全院护理人员。
5.重点护理人才培养：护士长、主管护师、护理骨干。
四、实施方案1.基础护理操作培训：有护理部组织，____项基础护理操作按每月培训两项逐步完成，每月培训分为四个流程：（1）第一周观看操作碟片，观摩操作示范;（2）第二、三周指导操作练习;（3）第四周实际操作考核。
2.专科业务能力培训：各科室组织，护士每季度一次考核一次，护师、主管护师每半年考核一次，护理部定期指导，年底根据综合考试成绩评选优良、合格等级。
3.新进护士业务培训：实行院科二级培训，护理部组织岗前培训，各专科负责专科培训。
新毕业护士采用轮科方式进行培训，各轮转科室制定培训计划，依照计划对轮科护士进行专科培训，其他人员由各专科培训。
4.护理综合素质培训：护理部制定计划，主要以每月组织一次全院业务学习的形式开展，并举行市级学术讲座，开办专题培训班。
5.重点护理人才培养：积极选派护理骨干去省级大医院进修学习，举行护士长经验交流会，安排护士长及专科护士参加护理管理及专科知识学习班，落实主管护师ICU轮转制度。
中医护理骨干培训总结
中医护理骨干培训总结本次中医护理骨干培训是为了提高中医护理人员的专业水平，增强其对中医护理理论和技能的掌握，进一步提高中医护理服务质量而举办的。
在培训期间，我们学习了大量的中医护理知识和技能，通过理论学习和实际操作，使我们受益匪浅，收获颇丰。
首先，本次培训注重理论与实践相结合。
在课堂上，我们系统地学习了中医护理的基本理论知识，包括中医基本理论、中医护理学、中医诊疗学等方面的知识。
而在实践操作环节，我们通过观摩、模拟患者护理、实际操作等方式，加深了对中医护理技能的掌握，提高了实际操作能力。
其次，培训内容丰富多彩。
我们学习了中医按摩、中医药膳烹饪、中药熏蒸理疗等多种中医护理技能，这些技能在中医护理工作中具有重要的应用价值。
同时，我们还学习了中医护理中的常见病症护理、康复护理、预防保健等内容，这些内容对于提高我们的护理水平和服务质量非常有帮助。
另外，培训过程中，我们还进行了实地考察和实践操作。
通过参观中医养生保健机构、中医康复机构等，我们深入了解了中医护理在实际工作中的应用情况，拓宽了视野，增长了见识。
在实践操作中，我们不断地进行技能训练和操作演练，不断地提高自己的操作技能和应变能力。
最后，培训效果显著。
通过本次培训，我们不仅增加了中医护理知识和技能，还增强了团队协作意识和沟通能力。
我们将所学所悟运用到工作实践中，提高了中医护理服务的质量和水平，受到了患者和家属的一致好评。
综上所述，本次中医护理骨干培训内容丰富，形式多样，效果显著。
我们将继续努力，不断提高自身的中医护理水平，为患者提供更好的护理服务，为中医护理事业的发展贡献自己的力量。
希望未来能有更多的机会参加类似的培训，不断提升自己，为中医护理事业做出更大的贡献。
护理骨干培训心得体会
护理骨干培训心得体会作为一名在护理骨干培训中的学员，我深感荣幸和幸运。
通过本次培训，我收获了很多宝贵的经验和知识，并且对护理工作有了更深入的理解和认识。
在此，我想分享一些我在培训中的心得体会，希望能对其他学员具有启发和帮助。
首先，做好规划和准备是成功的关键。
在培训开始之前，我对自己进行了一番规划，包括学习目标、学习计划等。
在培训中，我时刻牢记自己的学习目标，并且有组织地进行学习和总结。
这种规划和准备帮助我更好地掌握培训内容，并且在实践中能够迅速应用所学知识。
其次，要积极主动地参与讨论和交流。
护理骨干培训是一个学习和交流的平台，我们可以通过与其他学员的互动来拓宽自己的视野和思维。
在培训中，我积极参与讨论，并且会分享自己的经验和见解。
这种参与讨论的方式不仅帮助我更好地理解和掌握培训内容，还加深了我对护理工作的认识和思考。
第三，要注重实践和反思。
护理骨干培训的目的是提高我们的护理技能和实践能力，所以实践是非常重要的一部分。
在培训中，我积极参与各类实践活动，并且在实践后进行反思和总结。
通过反思和总结，我发现自己在实践中的不足之处，并且找到了改进的方法。
实践和反思的结合帮助我不断提升自己的护理水平，也增强了我对护理工作的自信和责任感。
另外，团队合作也是非常重要的一点。
护理工作是一个团队合作的过程，在培训中我们要重视团队意识的培养。
在培训中，我与其他学员合作完成了一些团队项目，并且通过团队合作的方式解决了一些问题。
通过团队合作，我学会了倾听他人的意见和建议，并且学会了协调和沟通。
团队合作的经验不仅对我的个人成长有帮助，也对我的护理工作带来了很多好处。
最后，要不断学习和进步。
护理是一个不断更新和进步的行业，我们要保持学习的状态，不断提高自己的专业水平。
在培训中，我意识到自己的知识和技能还有很大的提升空间，所以我会继续学习和进步。
我会阅读相关的护理书籍，参加更多的学术交流会议，不断提升自己的护理技能和实践能力。
护理骨干培训心得体会
护理骨干培训心得体会1500字在参加护理骨干培训期间，我收获了很多宝贵的经验和知识，并且对护理工作有了更深入的理解。
下面是我在培训中的一些心得体会。
首先，培训注重实践操作。
护理骨干培训以实际操作为主，每个课程都有相应的实践环节。
通过实际操作，我们能更好地理解理论知识，掌握护理技能。
在培训中，我学会了基本的护理技术，如洗澡、更换床单、给病人打针等。
这些实践操作不仅提高了我的技能水平，还增强了我在工作中的自信心。
其次，培训强调团队合作。
在培训过程中，我们被分为小组进行训练和讨论。
在小组中，我与同事们共同讨论问题，分享经验，解决困难。
这样的合作让我意识到护理工作是一个团队合作的过程，只有团队的每个成员都发挥自己的作用，才能够为患者提供最好的护理服务。
再次，培训注重实际案例分析。
在培训中，我们通过分析实际案例来学习护理知识和技能。
这种案例分析让我们能够更好地理解护理工作中的各种情况和问题，并提供相应的解决方案。
通过实际案例分析，我学会了如何判断和处理不同情况下的护理问题，提高了自己的护理水平。
最后，培训注重职业道德和责任心的培养。
在培训中，我们不仅学习了基本的护理知识和技能，还学习了职业道德和责任心的重要性。
护士是一种高度职业化的工作，需要具备高度的责任心和职业道德。
在培训中，我们进行了一系列的职业道德和责任心的培训，如如何与患者交流、如何保护患者隐私等。
这些培训让我更加深刻地意识到自己作为护士的职责和使命，激发了我更加积极地投入到护理工作中。
总的来说，护理骨干培训让我受益匪浅。
通过培训，我学到了很多实用的护理知识和技能，提高了自己的专业水平。
同时，培训还培养了我良好的职业道德和责任心，并加强了我与同事之间的团队合作精神。
我相信这次培训对我的职业发展将起到积极的推动作用，我会将所学到的知识和技能应用到实际工作中，为患者提供更好的护理服务。
护理骨干培训计划
护理骨干培训计划一、背景随着医疗机构不断发展，护理事业也变得日益重要。
在护理团队中，护理骨干是关键的支柱人员，他们承担着重要的护理工作，并对团队起到重要引领和示范作用。
为了提升护理团队整体水平，提高服务质量，我们决定开展护理骨干培训计划。
二、培训目标1.提升护理骨干的专业技能和素质水平；2.增强护理骨干的团队合作意识和沟通能力；3.培养护理骨干的创新意识和问题解决能力；4.建立健全的终身学习机制，持续提升护理骨干的能力。
三、培训内容1.护理专业知识和技能的深化学习；2.团队合作与沟通技巧的培训；3.案例分析和问题解决能力培养；4.创新思维与实践能力的提升；5.健康管理知识和职业发展规划的讲解。
四、培训方式1.线下课堂授课：邀请专业的护理教育专家进行授课；2.实操训练：通过实际护理操作培训，提升护理技能；3.小组讨论与团队活动：促进护理骨干间的交流与合作；4.在线学习平台：提供在线学习资源，便于护理骨干自主学习。
五、培训时间安排1.每周一次固定培训课程，每次2小时；2.为期3个月，共计12次培训。
六、培训评估1.学员考核：包括理论考核和实践操作考核；2.反馈调查：培训结束后进行学员满意度调查，收集意见和建议；3.效果评估：定期跟踪护理骨干的表现，评估培训效果。
七、培训后续1.建立护理骨干学习交流平台，促进学习分享；2.开展定期的继续教育活动，保持护理骨干的专业水平；3.确保培训计划的长期持续进行，不断提升护理骨干的素质和能力。
八、总结护理骨干是医院护理团队中的中流砥柱，其培训和提升对于提高全院护理服务质量至关重要。
通过本次护理骨干培训计划的实施，我们相信将有助于提升护理骨干的综合素质，推动全院护理工作的发展，为患者提供更优质的医疗护理服务。
护士骨干培训实施方案
护士骨干培训实施方案一、培训目标。
护士是医疗团队中不可或缺的重要角色，他们直接参与患者的护理工作，对患者的生命安全和身体健康负有重要责任。
因此，护士的培训工作显得尤为重要。
本次护士骨干培训的目标是提高护士的专业技能水平，增强其团队合作意识，提升服务质量，为患者提供更加优质的护理服务。
二、培训内容。
1. 专业知识培训，包括但不限于护理学、医学基础知识、常见疾病护理等内容，通过系统的课程学习和实际操作，提高护士的专业技能水平。
2. 护理技能培训，针对护士在实际工作中常见的护理技能进行系统培训，包括静脉输液、伤口换药、导尿等操作技能的规范化培训，提高护士的操作技能和安全意识。
3. 团队合作培训，通过团队建设、沟通技巧、协作能力等方面的培训，增强护士之间的团队合作意识，提高团队整体执行力。
4. 服务意识培训，培养护士对患者的关爱意识，提高服务质量，增强患者的满意度。
三、培训方式。
1. 理论学习，通过课堂教学、讲座等形式进行专业知识和护理技能的理论学习，确保护士对相关知识有全面的了解。
2. 实践操作，通过模拟患者的实际操作，让护士在真实的环境中进行护理操作，提高其实际操作能力。
3. 案例分析，通过真实案例的分析，引导护士理性分析问题，提高问题解决能力。
四、培训评估。
1. 学习考核，对护士进行培训内容的学习考核，确保其对培训内容的掌握程度。
2. 技能考核，对护士进行相关护理技能的操作考核，确保其操作技能的规范化。
3. 满意度调查，对培训结束后的护士进行满意度调查，了解其对培训效果的评价，为后续培训提供参考。
五、培训保障。
1. 培训师资，确保培训师具有丰富的护理实践经验和教学经验，能够有效地传授知识和技能。
2. 培训设施，提供良好的培训场地和设施，确保培训的顺利进行。
3. 培训资料，准备相关的培训资料和教学工具，为护士的学习提供支持。
六、总结。
护士骨干培训是提高护士整体素质和服务水平的重要手段，通过本次培训，将提高护士的专业技能水平，增强其团队合作意识，提升服务质量，为患者提供更加优质的护理服务，从而为医院的发展和患者的健康贡献力量。
科室护士骨干培训计划方案
科室护士骨干培训计划方案一、培训目标通过本次培训，旨在提高科室护士的专业技能水平和职业素养，增强护士团队的凝聚力和协作能力，为提升护理质量和服务水平奠定坚实基础。
二、培训对象科室护士骨干，包括护士长、主管护士、技术骨干等。
三、培训内容1. 专业知识与技能培训（1）疾病护理知识：深入学习各类重大疾病的护理知识，包括心脑血管疾病、肿瘤、糖尿病等，掌握诊疗方案和护理要点。
（2）护理技能提升：针对各种常见病、多发病的护理技能进行系统培训，包括病情观察、护理操作、疼痛评估和处理等。
2. 护理管理与团队建设（1）管理知识学习：学习现代护理管理理论和方法，掌握团队管理、人员激励、绩效考核等知识技能。
（2）团队协作与沟通：加强团队协作意识培养，提升沟通技巧，增强护士团队的凝聚力和战斗力。
3. 职业素养与个人修养（1）职业精神培养：树立正确的职业道德观和医疗伦理观，提高服务意识和责任心。
（2）个人素质提升：进行心理健康教育和职业技能培训，增强自我管理能力和应对压力的能力。
四、培训方式根据培训内容和培训对象的特点，采取多种培训方式，包括：1. 专业知识与技能培训：邀请医院资深专家、学者进行理论讲解和实际操作指导，借助多媒体教学手段进行课程学习。
2. 护理管理与团队建设：开展主题讲座、案例分享、小组讨论等形式，引导护士骨干深入学习护理管理知识，加强团队协作。
3. 职业素养与个人修养：组织心理健康教育讲座、素质拓展活动、职业技能培训等，帮助护士骨干提高个人素质。
五、培训周期本次培训计划为期3个月，每周安排2天培训时间，具体安排如下：1. 专业知识与技能培训：每周一上午进行专业理论学习，每周三下午进行实际操作指导。
2. 护理管理与团队建设：每周二下午进行主题讲座、案例分享和小组讨论。
3. 职业素养与个人修养：每周四下午组织心理健康教育、素质拓展活动和职业技能培训。
六、考核评估1. 学习情况考核：每月安排一次理论知识考试和实际操作技能考核，以及小组讨论成果评价。
护理骨干培训计划
护理骨干培训计划一、培训目标1. 完善护理骨干的专业知识和技能，提高其临床护理水平；2. 培养护理骨干的团队合作意识和沟通能力，提升团队的整体护理水平；3. 培训护理骨干的领导能力和管理能力，使其能够更好地负责护理工作；4. 增强护理骨干的职业道德和责任心，提升其对病人的关爱和服务意识。
二、培训内容1. 临床护理知识与技能的培训（1）常见疾病的护理技能培训，包括高血压、糖尿病、冠心病等常见疾病的护理方法；（2）急救技能培训，包括心肺复苏、止血技能等；（3）院感管理知识的培训，包括感染控制、消毒灭菌等；（4）营养与饮食知识的培训，包括病人饮食指导、膳食营养配餐等。
2. 团队合作与沟通能力的培训（1）团队合作意识的培训，包括分工合作、相互协作等；（2）沟通技巧的培训，包括与病人、家属的有效沟通技巧、与同事之间的协调沟通技巧等；（3）团队建设与管理知识的培训，包括团队激励、激励机制建立等。
3. 领导能力和管理能力的培训（1）团队领导能力的培训，包括团队建设、团队激励等；（2）护理工作管理知识的培训，包括护理记录管理、护理质量管理等；（3）人员管理与协调能力的培训，包括对护理人员的管理与引导能力。
4. 职业道德与责任心的培训（1）护理职业道德培养，强调护士的职业操守、职业规范等；（2）责任心培训，强调护士应对病人、病友、家属的关爱和服务意识。
三、培训方法1. 理论培训采用讲座、专题讲解、学习小组讨论等方式，进行临床护理知识的培训；2. 实践培训安排护理骨干进入各科室进行实地实操操作，并进行实时指导与点评；3. 角色模拟安排护理骨干扮演病人、家属或其他护理工作者等不同角色进行角色扮演训练，提高其在不同情境下的沟通协调能力；4. 案例分析根据实际护理案例，进行讨论与分析，引导护理骨干从实践中获取经验，并进行总结，反思与提高；5. 护理团队建设开展集体活动，增强团队凝聚力与向心力，培养护理团队合作意识。
四、培训考核1. 理论知识考核通过笔试、口试等方式测试护理骨干的临床护理知识水平；2. 实际操作考核通过实际操作考核，测试护理骨干的临床护理技能；3. 案例分析考核通过对实际案例的分析与讨论考核护理骨干的分析问题、解决问题的能力；4. 个人评定管理层对护理骨干的工作态度、团队合作能力、领导管理能力等进行个人评定。
护理部护理骨干培训计划
护理部护理骨干培训计划一、培训目的和意义护理部护理骨干是医院护理工作的中坚力量，他们在护理质量、护理理念和护理技能方面具有较高水平和丰富经验。
因此，定期开展护理骨干的培训工作，对于提高护理质量，激发护理骨干的潜能，进一步提高护理服务水平，具有重要意义。
此次护理骨干的培训，不仅是对其本职工作的补充与提高，同时也是一次知识更新的机会，希望通过培训，提高护理骨干的业务水平，改善护理工作中存在的问题，提高医护协作水平，为患者提供更加全面的护理服务。
二、培训对象护理骨干及全院其他护理人员三、培训内容1.护理基础知识培训包括护理理论知识、护理相关法律法规、院内制度规定等，帮助护理骨干加强基础理论知识，夯实护理基础。
2.护理技能培训针对临床护理中常见病症进行针对性的技能培训，包括急救技能、危重病人护理技能、感染控制等。
3.团队协作与沟通能力培训提高护理骨干的沟通技巧，加强团队协作和沟通能力，促进医患沟通和护患沟通。
4.安全知识与自我保护能力培训包括工作中的安全隐患与风险的识别与应对、自我保护的相关知识与技能培训等。
5.护理质量管理培训包括护理质量评价与改进、不良事件处理等。
6.心理护理与患者情绪管理培训帮助护理骨干加强对患者心理护理能力，提高护理骨干对患者情绪的敏感度和处理能力。
7.护理新技术、新工艺的学习与培训完成护理相关职称评审所需的理论知识（具体课程内容及时间由培训机构确定）四、培训方式1. 课堂授课通过开设专题讲座、讲习班等形式，使护理骨干系统学习相关知识和技能，提高专业水平。
2. 案例讨论借助临床经验案例，加深护理骨干对实际工作的认识和理解，提高工作中的判断能力和实际应用能力。
3. 现场教学将护理骨干带到现场进行实际操作，提供直接的操作指导和辅导。
4. 在线学习通过设置在线课程、网络直播等形式，使护理骨干能够灵活多样地获取专业知识，提高学习效率。
五、培训保障1. 提供完善的培训资料和教材。
2. 安排专业的培训师资。
神经内科护理骨干培训计划方案
神经内科护理骨干培训计划方案哎呀，你们可真是不了解我们这些护士的辛苦啊！每天24小时待命，随时准备为病人服务。
这不，最近我们医院又要组织一次神经内科护理骨干培训计划啦！这次可是花了好多心思策划的，让我们一起来看看吧！我们要明确培训的目标。
这次培训的目的是为了提高我们护士在神经内科的护理水平，让他们能够更好地为病人服务。
所以，我们要从理论和实践两方面入手，让大家都能够学到真正的实用技能。
接下来，我们要制定详细的培训计划。
按照大纲结构，我们可以分为以下几个部分：1.1 理论学习这次培训的理论部分包括神经内科的基本知识、护理技能和常见病例分析等。
我们会邀请专业的神经内科医生和护士长来给大家授课，让大家对神经内科有更深入的了解。
我们还会组织大家进行小组讨论，让大家分享自己的经验和心得，提高学习效果。
1.2 实践操作理论学习之后，我们会进行实践操作的培训。
这次培训包括心肺复苏、静脉输液、抽血等基本护理技能的操作演示和实操练习。
我们会请专业的护理老师来进行指导，确保每个人都能掌握这些技能。
我们也会鼓励大家在课余时间多加练习，提高自己的实战能力。
2.1 团队协作在神经内科工作，团队协作非常重要。
所以，在培训过程中，我们会组织一些团队协作的游戏和活动，让大家在轻松愉快的氛围中增进彼此的了解和信任。
这样，大家在今后的工作中才能更加默契地配合。
2.2 沟通技巧沟通是护士工作的重中之重。
在神经内科，我们需要与病人及其家属、医生和其他护士保持良好的沟通。
所以，在培训过程中，我们会教授一些沟通技巧，让大家能够更好地与各方沟通，提高工作效率。
3.1 职业素养作为护士，我们的职业素养也非常重要。
在培训过程中，我们会强调职业道德、法律法规等方面的知识，让大家明白自己的权利和义务，树立正确的价值观。
3.2 自我调节护士的工作压力很大，所以我们需要学会自我调节。
在培训过程中，我们会教授一些放松心情、缓解压力的方法，让大家在紧张的工作之余能够找到适当的方式释放压力。
中医护理骨干培训训计划
中医护理骨干培训训计划一、培训背景随着中医的逐渐走向世界，对中医护理人才的需求日益增加。
为了提高中医护理专业人才的素质和水平，满足中医护理事业的发展需求，有必要开展中医护理骨干培训，以培养一批具备中医护理专业知识和技能的高素质专业人才，为中医护理事业的发展做出积极贡献。
二、培训目标本次培训旨在提高中医护理骨干的整体素质和综合能力，培养高水平的中医护理骨干人才。
具体目标如下：1. 提高中医护理骨干的专业技能和操作能力；2. 培养中医护理骨干对中医理论知识的深入理解；3. 增强中医护理骨干的团队合作意识和沟通能力；4. 培养中医护理骨干的创新思维和实践能力。
三、培训内容1. 中医基础知识培训包括中医基本理论、中医诊断学、中医药学、中医养生学等专业知识的讲授和深入讨论，加强中医护理骨干对中医理论的理解和应用。
2. 中医护理技能培训从中医护理的基本操作技能到高级护理技能的培训，包括中医按摩、拔罐、刮痧、针灸等中医治疗技术的掌握和实践操作。
3. 临床实践培训通过实习和临床实践，提高中医护理骨干的临床操作能力和应变能力，培养中医护理骨干的临床护理技能。
4. 团队合作与沟通能力培训开展团队合作和沟通技能的培训，加强中医护理骨干的团队协作意识和沟通能力，培养良好的团队氛围。
学习团队协作的方法和技巧，提高中医护理骨干的团队协作效率。
5. 创新思维培训开展创新思维培训，提高中医护理骨干人才的创新能力和实践能力，鼓励中医护理骨干积极参与科研和临床实践，提高中医护理骨干的实践能力。
四、培训方法1. 理论讲授采用专家讲授和学员互动的方式，以便理论知识的灵活掌握和理解。
2. 实践操作通过模拟操作和真实临床实践，加强中医护理骨干对相关技能的熟练掌握。
3. 个案讨论以典型病例为例，进行实际操作操作和个案分析，提高中医护理骨干的临床护理能力。
4. 案例教学通过案例教学，让中医护理骨干更好地了解并掌握相关的操作技能。
五、培训评估1. 考核方式采取考试、实际操作和模拟临床操作等方式，进行培训成果的评估。
中医护理骨干人才培训计划
中医护理骨干人才培训计划一、培训目标中医护理骨干人才培训计划旨在培养具有中医护理专业知识和技能，能够胜任中医护理服务工作的骨干人才。
通过培训，使学员能够掌握中医护理领域的基本理论知识，具备丰富的实践经验，能够熟练掌握中医护理技能，为病患提供优质的中医护理服务，并在中医护理领域做出积极贡献。
二、培训内容1. 中医基础知识2. 中医护理理论3. 中医护理技能4. 中医护理实践5. 医患沟通技巧6. 中医护理管理知识三、培训方式1. 理论授课：通过课堂讲授、小组讨论等形式，学习中医护理的基础理论知识和技能。
2. 技能操作：学员通过实际操作中医护理技能，加深理论学习的印象，提高技能水平。
3. 学习考察：学员可以参观不同类型的中医护理机构，了解不同环境下的实际工作情况，并借鉴先进经验。
4. 实习锻炼：学员可以参与中医护理机构的实际工作，与其他中医护理人员一起工作，提高实践经验和核心竞争力。
四、培训具体安排1. 第一阶段：中医基础知识和理论学习（1个月）学员将学习中医基础知识，包括中医理论基础知识、中医诊断基础、中医治疗基础等内容，以及中医护理的相关理论知识。
学员通过学习，了解中医护理工作的基本原理和重要性。
2. 第二阶段：中医护理技能培训（2个月）学员将针对中医护理技能进行系统学习和训练，包括脉搏诊察技能、针灸技能、按摩技能、中药熏蒸技能等。
通过专业讲师和实践操作，学员将掌握常见中医护理技能并进行实际应用。
3. 第三阶段：中医护理实践和管理（1个月）学员将进入中医护理实践机构或中医医院进行实践锻炼，在实际工作中运用所学知识和技能，进行中医护理服务，了解中医护理的具体实施流程以及常见问题的处理方法。
同时还将学习中医护理管理知识，了解中医护理机构的管理及运营。
4. 第四阶段：综合考核及结业（1个月）学员将进行综合考核，考核内容包括理论知识考试、技能操作考核、实践表现评价等。
通过考核合格的学员将获得中医护理骨干人才培训结业证书。
骨干进修护士培训计划
骨干进修护士培训计划一、培训目标骨干进修护士培训计划的目标是针对医院中的优秀护士，通过系统的培训和学习，提升其专业技能和护理水平，培养具有较高临床实践能力和较强科研能力的骨干护士，以更好地适应医疗服务的需要，提高医院的护理质量，满足患者和医疗机构的需求。
二、培训内容1.基础理论知识的学习2.临床操作技能的提升3.沟通、协作与领导技能的培养4.科研能力的提升三、培训方法1.课堂教学2.案例学习3.临床实践4.师徒传帮带5.多媒体教学四、培训计划骨干进修护士培训计划的时间安排为一年。
第一阶段（1-3个月）1.基础理论知识学习（包括解剖学、生理学、药理学、微生物学等），弥补基础知识不足。
2.临床常见病症学习，了解临床护理的基本知识。
3.掌握基本护理操作技能，包括测量体温、脉搏、呼吸、血压等、输液、导尿、换药等。
4.进行基础护理操作技能的模拟训练。
第二阶段（4-6个月）1.深入学习专科疾病的护理知识，包括心脏病、糖尿病、癫痫、呼吸系统疾病、感染性疾病等。
2.学习和深化临床护理技能，包括急救技能、病情观察、静脉给药、病人安全、预防医院感染等。
3.参加门急诊和重症监护室的实习，了解和熟悉临床环境。
第三阶段（7-9个月）1.开展科研论文写作基础学习，包括如何查阅文献、如何进行科研课题的选定、如何进行科研实验等。
2.学习临床护理规范及标准，包括临床路径管理、护理质量评价标准、感染控制标准等。
3.参加病房管理实习，了解护理部门的管理及运作。
第四阶段（10-12个月）1.进行科研实验，撰写课题研究报告。
2.参与医院护士团队的培训和教学工作。
3.参加护理技能大赛及护理学术会议，与同行交流，提升专业素质。
4.进行学习总结和成果汇报。
五、评估方式1.每个阶段结束后进行理论考核和技能考核，不合格者需补考。
2.每个阶段结束后进行实习评价，由临床导师团队进行评价。
3.最终评估包括培训期间的成绩、综合能力及科研成果。
通过骨干进修护士培训计划的学习，可以使护士朋友们，无论是在专业知识、临床实践技能，还是在科研能力等方面都有所提高，更好地为医院和患者服务，也可以为自己的职业发展打下坚实的基础。
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护理骨干管理能力培训第一节课：护理管理的艺术和科学性管理：是在一定的环境下，基于组织的资源，实现既定目标的一个过程。
管理就是一个度的把握，管理等于管人+理事。
护理管理人员的注意点：护理人数不足，护理队伍知识结构不健全，护理队伍不稳定，护理经费不足等。
一、艺术性：包括1.护理管理要以“感性”打动人心；2.“理性”分析事理；3.以“知性”成为有影响的人：强化培训，增强管理能力，增强业务技能建设，树立榜样。
4.以“悟性”开启人生的智慧：5.以“灵性”提升心境界：主动和及时协调人际关系。
6.以“人性”鼓励，激发人的潜能：人性的最深处都渴望被关注，被感谢。
重视名字的作用，记住对方的点滴事情，一点点的善举可以带来意想不到的结果。
二、科学性：包括提高执行力和精心维护护理团队（一）执行力：执行并实现医院既定战略目标的能力。
执行力不强的原因分析：1、对抗执行：有令不行，有禁不止；2、逃避执行:推诿扯皮，推卸责任；3、歪曲执行：上有政策，下有对策；4、盲目执行：素质不强，能力平庸；5、机械执行：照抄照搬，唯上唯书；6、选择执行：断章取义，为我所用；7、被动执行：不推不动，消极怠工；8、虚假执行：以会议落实会议，以文件落实文件。
不作为、迟作为、乱作为、假作为。
如何加强执行力：1、与时俱进，树立管理的新理念2、有效的制度，需要严格执行3、培养员工的敬业精神4、培养员工好的工作习惯5、提升团队的执行能力（二）精心维护护理团队1、杜绝管理的表面化：有制度难以有效落实、更多的成为摆设；有文化建设，难以深入人心，成为空洞的口号；有管理层级，却没有层级管理；注重检查，亡羊补牢，不注重体系建设和事前管理；有管理活动，却不注重效果，管不住。
2、激励机制要解决的六个问题：学和不学不一样，否则，就没人愿意学习；干和干活不一样，否则，就没人愿意干活；多干和少干不一样，否则，就没人愿意多干；干好和干不好不一样，否则，就没人愿意干好；主动干和不主动干不一样，否则，就没人愿意抢活干；有创新和没有创新不一样。
3、维护团队有效及提高执行力的六个步骤：明确目标→制定方案→培训、训练、示范→制定激励机制→加强考核、监督、反馈→落实奖惩奖励护士的技巧：薪酬在护士满意度中排第七位，薪酬在护士不满意度的因素中排第二位。
可见，工资不是万能的，没有工资是万万不能的。
第二节：急危重病人抢救中的医护配合及沟通策略急危重抢救具有时效性、风险性、复杂性。
在处理过程中基本原则为：1.挽救病人2.缓解症状3.转诊分诊。
对生命维修的急危重症者，必须先开枪，再瞄准。
即：1、判断，但暂不诊断2.对症，但暂不对因3.救命，但暂不治病。
所谓先“救人”，然后再“治病”，而不遵循“治病救人”的常规。
急危重症的处理技巧：P4-5抢救中的医护配合：P5与危重病人或家属的沟通：P6第三节心理契约理论在护理管理中的运用1、心理契约是任何时候都存在于个体与组织质检的一系列没有明文规定的期望，是存在于员工与企业质检的隐性契约，是影响员工对待组织的态度、行为的决定因素。
心理契约的EAR循环：建立阶段、调整阶段、实现阶段。
心理契约的研究主体是个体、护士，是员工在企业中的心理状态，衡量指标是工作满意度、工作参与度、组织忠诚度。
心理契约（员工的期望）：良好的工作环境、任务与职业取向的吻合、安全与归属感、报酬、培训与发展的机会、价值认同。
根据台湾卫生署统计，2014年台湾医院护士离职率达22%。
工作过于忙碌，医院环境压力、待遇福利不佳是主因。
1、心理契约的本职是人性化管理。
了解护士所思所想，满足护士的心理需求与期望，就能增加团队凝聚力，提高护士工作积极性，提高管理绩效。
2、注重团队支持。
护士更强调彼此尊重和真诚的关怀，希望得到来自领导和同事的尊重及心理支持（情感需求、心理能量），调查结果显示相比医院所提供的物资经济报酬，护士更加重视医院内良好的人际关系和社会支持。
3、重视护士长管理。
能否真正的尊重、认可和关心护理团队，对护士表现出人文关怀，提供社会心理支持，会直接影响到护士的离职医院的强弱，并影响他们在工作中的行为表现。
4、有效沟通（思想、情感）。
心理契约要重视有效的沟通，是护士长与护士之间的“心理纽带”，通过纽带加强了了解，实现能一岗、人一岗的匹配，优化组织结构，提高护理人力资源利用率。
5、重视激励。
员工的激励程度来源于对自己和参照对象的报酬和投入的比例的主观比较感觉。
6、重视绩效考核。
建立公平、公正、公开的考核机制科学评价体系。
7、心理契约全程管理模式：招聘期—奠定心理契约（互通、真实）岗前培训期—修正心理契约（医院文化、价值观）规范化培训期—建立心理契约（导师制）护理生涯期----维护、发展心理契约第四节闻香品位悟道—医学人文建设随想近年来，我国医疗机构频频发生危害医务人员人身安全的恶性案件：哈医大附属一院实习医生被杀、北大人民医院耳鼻喉科一医生在诊室被刺伤，南京护士被官员殴打等等。
痛感于斯，原因何在？1、超负荷劳动，缺少与病人充分交流时间。
2、少数医院的趋利行为与过度医疗。
3、医疗技术的局限性与病人的期望落差4、临床分科越来越细，缺乏整体观念5、医学向纵深、微观发展易造成机械思想6、人文教育在医学教育体系的缺失7、医学与人文渐行渐远。
闻香闻香品位悟道主要讲的是医学人文建设，它的本质是人文、关爱。
病人在医院得到全方位的满意护理：包括生理照顾、治疗检查措施落实、安全保障、收到尊重、心理安慰和支持、疾病康复出院后护理服务。
引导护士理解、尊重病人，给病人提供人文关怀。
没有关怀，就没有真正的优质护理。
这需要科学、高效的管理与有效的激励机制：完全高效的垂直管理，优化的制度、高水平的管理队伍、人员合理配合与动态调整，科学的分工排版模式，培训提高护士素质，人员的绩效管理，各层面管理者对护理工作的督导，宣传、交流活动的开展。
好的医务工作者，即有科学知识，更具有人文精神，医者父母心，仁心仁术，至诚至信，有人情味。
医学家、中国妇产科学的开拓者林巧雅说过“作为一个医生，一举一动都要为病人负责，作为一个护士，一言一行都要从病人的利益出发，“治病救人”，治了病就可以救人了吗？可不一定，有的人得到了生命，却失掉了幸福。
好的大夫要考虑全民，要为病人的幸福想办法”。
讲道德起始很容易，如何传承人文精神，践行职业道德，要从身边人身边事做起，从点滴做起，从内心的本真做起，道德可以很大—--胸怀天下、博爱万物，也可以很小----一句话、一个眼神、一点小小的帮助。
从我们能做的事做起，怀着对亲人、对他人、对社会的责任感和感恩之心，做，就对了。
第五节：常见护理纠纷原因分析及防范对策一、常见纠纷原因：P22二、纠纷防范对策：P23第六节：患者安全与质量改进JCI主要的评估方法：“追踪”跟随病人个案在医院内的经历，随经济路径，JCI观察并评估对标准的服从，给我们机会从病人的角度了解医院的运行。
基于系统的追踪，追踪：检查结果→开医嘱→医嘱到药房→药房检查医嘱并配药，准备药物→送至病区→存储于病区→护士检查医嘱→护士送药→检查结果在追踪中观察：对医院制度与程序的依从性，部门内及部门间的沟通。
追踪所具备的技能：要知道标准，要求及理想流程及系统，要积极聆听、观察实践、提问、尊重员工，不要假设。
患者的安全是永恒的主题目标：1.正确的识别患者：采用患者姓名加病票号2.增进有效沟通：有效的交接班，危急病报告规范流程，口头医嘱的下达与执行。
3.改善高警示药品的安全性：高警示药品存放和高浓度电解质管理。
4.确保正确的手术部位、操作和患者：手术标记。
5.降低医疗相关感染的风险：洗手五时机、7步洗手法。
6.降低患者因跌倒受到伤害的风险:跌倒风险评估、系统跌倒的警示、高风险患者高危警示。
质量改进过程数据收集验证→数据分析→决策→制定计划→实施行动→监测→持续改进。
第七节：护理分级与人力配置（略）第八节：护理科研选题与实施包括护理科研选题和护理科研实施。
一、护理科研选题选题的来源：护理时间、受他人研究结果的启发、现在或未来需要探讨的内容、研究者的兴趣等等二、护理科研实施包括题目、作者署名和单位、摘要、关键词、论文正文论文题目要简明、具体、确切，能概况论文的特定内荣，宜小不宜大，立足某领域或某一点，一般不超过20个汉字，14个英文实词。
论文正文的撰写：前言、对象与方法、结果、讨论、参考文献。
前言包括论文的研究背景、国内外研究现状和进展、研究的现状和进展，研究思路的来源与依据，本项研究要解决的问题，研究的目的和意义。
此部分要开门见山、紧扣主题、言简意赅、突出重点。
对象和方法：应交代清楚研究的起始时间和对象的来源，以及纳入标准和排除标准。
研究方法：研究设计、干预措施、测量指标及研究工具、资料收集的方法、质量控制。
结果：包括观察到的现象、收集的数据，文字说明、统计图或表格，结果不加任何评论，实事求是，具体准确的报告结果。
讨论：是从研究结果中概括出来的新论点，此点应慎重，要有多次重发后确定。
参考文献：论文中引用过的论文清单，指导论文的立题，旁证论文的观点，提供信息的来源，要言之有据，尊重他人的成果。
第九节：做好护理骨干骨干护士的要求：思维好、品质好、业务精护士思维的特点：严谨性、敏捷性、依从性、局限性、依赖性。
1、骨干护士要有好思维：评判性思维、逆向思维、联想思维、超发思维、发散思维。
2、骨干护士要有好品质：具备高度的团队意识。
仁爱，宽人慈爱，给予病人首先是心、语言然后才是药草。
严谨，严格执行各项规章制度和操作规程，严肃谨慎对待任何提问，思维严密做事井井有条，用语缜密周到。
勤奋，勤于思考，勤于实践，勤于学习。
关键是自觉，重点是三者的结合。
奉献，“你不奉献，我不奉献，谁来奉献”“你也索取，我也索取，向谁索取”。
主动，主动换位，主动沟通，主动服务。
乐观宽容，对病人宽容，对同事宽容，对自己宽容。
3、骨干护士要业务精，“工欲善其事，必先利其器”，会临床、管理、教学、科研，善于探索，善于创新。
人与人之间的差别很小，但给人带来感受差别很大，主要在于态度。
心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生也跟着改变。