最新高三生物-1-1实验十植物向性运动的实验设计和观察 经典
人教版生物高二年级《植物向性运动的实验设计和观察》教学设计
实验十植物向性运动的实验设计和观察教学目的1．初步学会设计植物向性运动的实验的方法。
2．学会观察植物的向性运动。
实验原理向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动。
它的运动方向随刺激的方向而定。
在单侧光的刺激下，植物表现出向光性运动。
在地心引力（重力）的影响下，植物的根表现出向重力性运动。
实验步骤一、设计思路单侧光照射1．向光性：对照光线均匀照射（或无光）胚芽鞘完整对照去胚芽鞘尖端，或用锡纸小帽套住胚芽鞘尖端2．向重力性：对照根尖垂直向下放置对照根尖向其他方向放置二、设计方案示例1．植物的向光性实验设计（1）准备两个不透光的纸盒，在其中一个的一侧开一直径1cm小孔（2）取几株长势相同但真叶尚未长出胚芽鞘的小麦幼苗，分别栽种在两个花盆中（3）将其中一个花盆罩以不透光的纸盒，另一用一侧开小孔的纸盒罩住，并始终给以充足的光照（4）定期打开装置，观察幼苗的生长情况，并记录高度、弯曲情况等。
结束后仍将装置恢复原状（5）分析实验结果，并得出结论2．植物的向重力性实验设计（1）取4粒同样大小已萌发并长出胚根的玉米粒，平放在一个培养皿中，分居四方，使其胚根都尖端部分朝向培养皿中央。
（2）用滤纸、棉花等填满培养皿并加入适量的水，（以不影响生长为宜）使种子固定（3）盖上培养皿盖，边缘用胶布封口，竖起并固定培养皿，注意4粒种子应分别在水平线和竖直线上。
将装置放入恒温箱中培养。
（4）分析实验结果，并得出结论【同类题库】．在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入。
把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。
一星期后幼苗生长状况为（B）．帕尔在1914-1918年间进行的植物生长实验研究时，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长。
（如下图）这个实验不能证实（C）A．顶端能产生某种“影响物”B．合成“影响物”不需要光C．使背光一侧“影响物”分布多D．“影响物”促进胚芽生长．（多选）将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
植物向光性实验的验证
植物向光性实验的验证实验思考:植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动称为向性运动。
向光性使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位臵～有利于接受充足的阳光而进行光合作用。
由此可以设计两组实验进行对比。
第一组植物受单向光刺激,第二组植物不受单向光刺激。
结果应该发现胚芽鞘在受到单侧光照射时～弯向光源生长,如果将胚芽鞘的尖端用一个锡箔小帽罩起来～胚芽鞘则直立生长。
实验原理:向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动。
它的运动方向随刺激的方向而定。
在单侧光刺激下～植物表现出向光性运动。
实验用具:小麦种子、琼脂、清水、培养皿、锡箔纸、天平和砝码、大烧杯、不透光的纸盒(可用黑纸贴在纸盒表面)、塑料小盒、剪刀、解剖针、胶带。
实验步骤:1、实验前一、二天将干燥的小麦种子放入盛有清水的培养皿中浸泡。
2、用天平称量出3.6克琼脂粉～用大烧杯量取400毫升清水～,浓度为0.9%, 将琼脂倒入烧杯～加热至杯中无沉淀物。
3、将熬好的琼脂倒入塑料小盒中～稍静臵～将泡好的小麦种子撒入琼脂中～盖上盒盖～放在不透光的纸盒中～蔽光四天。
4、用锡箔纸围绕解剖针卷成长约2厘米、顶端封闭的小帽～套在已长成的其中一些胚芽鞘顶端,对照组,。
其余胚芽鞘保持原样,实验组,。
5、在不透光的纸盒与胚芽鞘高度相近的地方挖一个的小孔～把塑料小盒放入其中～封住纸盒口。
6、两天后～取出塑料小盒～观察现象。
实验结果:植物向光性生长现象不明显。
实验分析:实验失败主要有以下几点原因:1、播撒小麦种子无规则～致使长出的胚芽鞘位臵混乱～不便分组对照。
2 、小麦种子蔽光生长时间过长～使胚芽鞘生长过长并且尖端已长出幼苗～致使后面的向光性实验现象不明显。
对下一轮实验的改进:通过第一轮的实验经验及所犯的错误～我们对第二轮实验的进行有了一些改进。
首先～挑选种子时～挑选一些饱满的种子。
其次～在播种小麦种子的时候～使其之间有一定间距～并且使之横成行、纵成列排列～保证每颗种子的生长空间。
植物向性生长
探究实验植物的向性运动
实验原理
1向性运动是植物受单项外界刺激而引起的定向运动
2材料选用:植物幼苗（玉米小麦等）。
刚萌发并幼根的种子等
实验设计
目的要求：观察植物在单侧光照下的生长情况，验证（植物生长具有向光性）
材料用具：（小麦幼苗花盆土壤不透光的纸盒等）
实验假设：根据植物的向光性原理，幼苗应朝有光照的一侧生长，也就是向光源方向生长。
实验预测：;经一段时间后，幼苗将弯向光源生长
实验过程
1取材准备：在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的小孔，模拟单侧光照。
将几株麦芽的种到花盆中，幼苗旁边插一根火彩进行对比。
2观察分析：每天记录幼苗的长势。
结果幼苗均弯向生长，且受光照较强的幼苗弯曲度大，这说明植物有向光性生长的体系。
高一生物必修1 实验植物向性运动的实验设计和观察
高一生物必修1 实验植物向性运动的实验设计和观察●教学目标知识目标知道：向光性运动和向重力性运动的意义。
理解：实验设计的一般内容和步骤。
能力目标1.初步学会设计植物向性运动实验的方法。
2.学会观察的方法。
能够真实记录现象，有序整理数据，科学分析过程。
情感目标1.通过实验设计，培养学生实事求是的科学态度。
2.通过实验观察，培养学生树立生物与环境具有统一性的观点。
●重点·落实方案重点向光性实验和向重力性实验的“方法步骤”的设计。
落实方案1.银幕显示完整的实验方案。
（如实验九的实验指导）。
2.师生以完整的实验方案为依据，共同讨论落实向光性与向重力性实验方案的“方法步骤”的设计。
●难点·突破策略难点依据观察现象，科学分析实验过程，推导实验结论。
突破策略介绍经典实验的分析过程。
（如1880年达尔文所做的向光性实验）●教具准备1.“实验九”实验指导投影片。
2.向光性运动及向重力性运动实验设计方案投影片。
●学法指导在教学过程中，引导学生学会运用理论知识于实验设计中，引导学生学会借鉴经典实验的分析方法运用于本实验中。
●课时安排1课时●教学过程导课1.教师：什么是向性运动？举例说明。
学生：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动。
如植物的向光性运动，向重力性运动、向水性运动、向化性运动等。
2.教师：在学生回答的基础上进行小结并指出以上所述为设计本实验的原理。
（出题）教学目标达成一、实验设计1.请学生以前九个实验为例说明一个完整的实验方案应包括哪些内容？学生回答：实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤、结论、讨论。
2.在学生回答的基础上，教师适当引导补充。
（如说明实验设计应包括实验题目等）。
3.银幕显示“实验九”——观察植物细胞的质壁分离与复原的“实验指导”。
4.对照“实验九”完成“实验十”的设计部分（方案可参阅本教案的“备课资料”）。
5.设计完成后，请学生相互比较并完善设计方案。
植物向性运动教案
植物向性运动教案教案标题：植物向性运动教案教案目标：1. 了解植物的向性运动是指植物对外界刺激作出的方向性反应。
2. 掌握植物向性运动的类型和机制。
3. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
4. 培养学生的团队合作和表达能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍植物向性运动的概念，并引发学生的兴趣。
2. 提问：你知道植物向性运动的类型有哪些？请举例说明。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过投影或板书的方式，详细介绍植物向性运动的类型，包括光性、重力性、化学性和接触性运动。
2. 解释每种类型的运动机制，并举例说明。
三、实验探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种植物向性运动类型进行实验探究。
2. 提供实验材料和步骤，引导学生设计实验并记录观察结果。
3. 学生进行实验，并记录实验过程和结果。
4. 学生小组之间交流实验结果，并进行讨论和分析。
四、讨论与总结（15分钟）1. 学生小组代表分享实验结果和分析。
2. 教师引导学生总结植物向性运动的特点和机制。
3. 学生提出问题并进行讨论，进一步加深对植物向性运动的理解。
五、拓展延伸（10分钟）1. 提供拓展阅读材料，让学生了解更多关于植物向性运动的研究和应用。
2. 学生自主阅读并进行小组讨论，分享自己的观点和思考。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于植物向性运动的观察报告，包括实验设计、观察结果和结论。
2. 提醒学生按时完成作业，并准备下节课的讨论。
教案评估：1. 实验观察记录和报告的准确性和完整性。
2. 学生在讨论中的积极参与和表达能力。
3. 学生对植物向性运动的理解和应用能力。
教学资源：1. 投影仪或黑板、白板。
2. 实验材料：包括植物样本、光源、重力装置、化学刺激物等。
3. 拓展阅读材料：相关的科普文章或科学研究报告。
教学反思：本教案通过导入、知识讲解、实验探究、讨论与总结、拓展延伸和作业布置等环节，旨在培养学生对植物向性运动的兴趣和理解能力。
“植物向性运动”和“植物生长调节剂对植物生长发育影响”的实验设计
“植物向性运动”和“植物生长调节剂对植物生长发育影响”的实验设计一、“植物向性运动”的实验设计1．实验设计前的准备植物的向性运动是由于受到单向外界刺激引起植物两侧的生长状况不同。
单侧的光照、地心引力、水和肥都可以引起植物的向性运动。
向性运动的类型有：向光性、向重力性（根有正向重力性，茎有负向重力性）、向水性和向肥性。
其中向光性、向重力性是由于单向外界刺激引起植物两侧的生长素分布不均匀所致；向水性、向肥性则是由于生长素分布不均匀与单侧的营养供给不均匀共同作用所致。
（1）选择实验材料教材中使用的实验材料不一定是最实用的，效果也不一定最好。
因此，实验材料的选择大有义章可做。
选择实验材料的原则是：l）易得。
实验的时候能够在当地容易找到。
2）同效。
用这种材料做实验，其效果与教材上介绍的材料要相同。
3）节省。
尽量选择那些野生的或价钱便宜的材料。
4）好用。
方便实用。
例如，若是用于制片来观察结构的材料，应该容易撕（刮）取制片、结构明显；若是用于观察、验证生理现象的材料。
应该是生命活动比较旺盛、现象明显；若是用于提取或鉴定生化成分的材料，应该含量相对较高，容易提取。
“植物的向性运动”实验材料可选择单子叶植物种子，其幼苗易于盆载且具有子叶不出土，便于观察实验现象等优点。
其中以生长速度快的植物为首选。
虽然玉米、小麦、水稻都是单子叶植物，但由于小麦属于北方低温植物，发芽时间较长，而且茎秆纤细；水稻发芽需要浸种。
所需时间较长，且材料不易得到。
玉米种子作实验材料，克服了小麦和水稻种子的缺点。
（2）选择实验方法通过移植、嫁接原有实验方法并加以改进。
形成适合课题要求的新方法。
在改进实验方法方面常常使用：1）替代法。
用具有相同或相近功能的其他物品代替原来实验规定的物品，当然，这种物品应容易找到或买到。
替代的对象有：实验材料、实验药品、仪器用具等，例如，在“叶绿体中色素的提取和分离”中，用汽油代替层析液，色素分离的效果也很好。
2）组合法。
《植物向性运动的实验设计和观察》
《植物向性运动的实验设计和观察》《植物向性运动的实验设计和观察》结题报告旅顺第二高级中学指导教师：宋千秋邵丽媛蒋再华课题组成员：王明浩杨平张楠高艳佟志晏王颖迪郭贵洋亓键王晶于亮徐继业王亚贤一、选题背景及论证生物科学是一门实验性很强的学科，在生物教学中离不开生物实验。
人教社出版的高中《生物》教材中除编写了验证类实验外还有探究性实验，注意了科学发现过程的教学，试图通过探究性实验培养学生初步具有实验设计能力。
其中的“植物向性运动的实验设计和观察”就是其中一例。
因为这部分的内容资料比较少，也缺乏现成的经验，在教学中把握困难，所以在学校的研究性学习课程开设中设此题目。
为教学积累经验、素材，在实践中使学生对教材知识更加理解，通过模仿、探究，学会设计植物向性运动实验方法，学会观察植物的向性运动。
所选用的玉米、豌豆在市场中很容易买到，并在实验室中栽培管理方便。
见效快，效果明显。
在对原实验的改动中有利于培养学生的实践能力和创新精神。
二、研究过程及结果（一）课题组所制定的研究计划1、研究的目的与意义（1）设计植物的向光性和根的向地性的设计方案（2）观察植物的向光性和根的向地性现象并记录分析。
（3）通过共同设计和研究观察，使学生学会合作、交流、互相学习。
（4）培养动手能力、科研意识、创新精神。
2、研究步骤（1）使学生明确研究学习本课题的目的。
.（2）组织同学阅读教材和相关书籍。
（3）上网查询，了解相关信息。
（4）咨询老师，讨论研究。
（5）设计出方案定稿。
3、任务分工（1）研究讨论实验设计方案，日常观察：全组同学（2）上网查询：郭贵洋佟志晏王明浩王颖迪亓健高艳（3）查书面资料：徐继业王亚贤任明珠王晶杨平张楠于亮（4）摄影、打印：王颖迪（5）实验报告执笔：任明珠（二）1、所需材料用具主要有：豌豆种子、玉米种子、若干锡纸、不透光的纸盒二个，培养皿、剪刀、胶带、脱脂棉、无土栽培营养液等。
2、实验原理简述：植物的向性运动是植物受到单向外界因素的刺激而引起的定向运动。
七年级上册生物“植物向性运动”的实验设计
； ； ，“植物向性运动”的实验设计一、实验设计前的准备植物的向性运动是由于受到单向外界刺激引起植物两侧的生长状况不同。
单侧的光照、 地心引力、水和肥都可以引起植物的向性运动。
向性运动的类型有：向光性、向重力性（根 有正向重力性，茎有负向重力性）、向水性和向肥性。
其中向光性、向重力性是由于单向外 界刺激引起植物两侧的生长素分布不均匀所致；向水性、向肥性则是由于生长素分布不均匀 与单侧的营养供给不均匀共同作用所致。
1．选择实验材料教材中使用的实验材料不一定是最实用的，效果也不一定最好。
因此，实验材料的选择 大有文章可做。
选择实验材料的原则是：（1）易得。
实验的时候能够在当地容易找到。
（2）同效。
用这种材料做实验，其效果与教材上介绍的材料要相同。
（3）节省。
尽量选择那些野生的或价钱便宜的材料。
（4）好用。
方便实用。
例如，若是用于制片来观察结构的材料，应该容易撕（刮）取 制片、结构明显；若是用于观察、验证生理现象的材料。
应该是生命活动比较旺盛、现象明 显；若是用于提取或鉴定生化成分的材料，应该含量相对较高，容易提取。
“植物的向性运动”实验材料可选择单子叶植物种子，其幼苗易于盆栽且具有子叶不出土、便于观察实验现象等优点。
其中以生长速度快的植物为首选。
虽然玉米、小麦、水稻 都是单子叶植物，但由于小麦属于北方低温植物，发芽时间较长，而且茎秆纤细；水稻发芽 需要浸种。
所需时间较长，且材料不易得到。
玉米种子作实验材料，克服了小麦和水稻种子 的缺点。
2．选择实验方法通过移植、嫁接原有实验的方法并加以改进。
形成适合课题要求的新方法。
在改进实验 方法方面常常使用：（1）替代法。
用具有相同或相近功能的其他物品代替原来实验规定的物品，当然，这 种物品应容易找到或买到。
替代的对象有：实验材料、实验药品、仪器用具等，例如，在“叶 绿体中色素的提取和分离”中，用汽油代替层析液，色素分离的效果也很好。
（2）组合法。
把原来分解成若干实验步骤的实验过程（或装置），重新进行科学的组合， 形成新的实验方法。
探究植物的向性运
授课内容： 植物向性运动探究实验
202宿舍
一.教学目标
1.知识目标： 理解植物的向性运动 2.能力目标： 学会设计植物向性运动实验的方法 3.情感态度与价值观目标： 举例说明植物向性运动在人类生产 生活中的运用
二.教学重点和难点
难点：初步学会设计植物向性运动 实验的方法
重点：学会观察植物的向性运动
设疑
植物为什么会有向光性运动？
刚才大家所说的总结起来即为： 植物的向性运动。包括：向光性、 向水性、向化性、向重力性。
提出问题
下面我们来设计一个实验，看一下 植物是否具有向性运动。
设计实验
1选材：黄豆 2遮光器：宿舍 3器材及用品：花盆、土壤、水、肥 料
实验操作
1：实验组：三个豆苗。保持花盆 的位置，朝向不变。 2：对照记录：展示图片。
三.教学互动设计
在非洲大草原上，当旱季来时野 牛群就会迁徙到水草丰美的地方继续 繁衍生息，这是动物应付不良环境条 件的一种方式。那么大家思考一下： 植物有没有应付不良环境条件的方式 呢？植物的生长离不开水、光、空气 和矿质元素。当植物生长在光照不均 匀、水或肥在根系稍远一侧比较丰富 的环境中时，植物该怎么办呢？
植物的向性 实验报告
【实验原理简述】
植物的向性运动是植物受到单向外界因素的刺激而引起的定向运动。它的运动方向随刺激方向而定。在地心引力（重力）的影响下，植物的根表现出向重力性运动。 Nhomakorabea【器材】
培养皿、吸水纸、剪刀、透明胶带纸、玻璃标记笔、橡皮泥、普通棉花、4粒浸泡过的玉米粒。
【步骤和记录】
1．把4粒浸泡过的玉米粒如图一所示摆放在培养皿的底盖里。在玉米粒间的空隙填上普通棉花团，让棉花略高于玉米粒。
2．剪一块比培养皿底盖稍大的吸水纸，完全浸湿，使之恰好盖住玉米粒和棉花。把培养皿侧立起来，观察玉米粒。
3．当玉米粒在培养皿中稳定时，用透明胶带纸将培养皿的两半封在一起。将培养皿侧立置于橡皮泥上，放在暗处。
4．当玉米粒开始萌发时，每天绘出简图，表示出每个玉米粒的根和芽生长的方向，共绘5天。
【观察】
四天后，玉米种子开始发芽。（由于过了四天才发芽，所以最终得到实验结果的只有三天）种子发芽后根有向地性，芽有背地性，但不明显。第二天，由于种子在生长，现象更为明显。到了第三天，我们可以明显地看出根的向地性，无论是哪颗种子发出的芽（其中没发芽的种子除外），根朝地心方向生长，芽则向反方向生长（如图）。
【结论】
植物在重力影响下，会保持向一定方向生长的特性。
植物向性运动实验报告
一、实验目的1. 了解植物向性运动的基本概念和类型。
2. 掌握植物向性运动的实验方法。
3. 通过实验观察，分析植物向性运动的影响因素。
二、实验材料1. 植物材料：小麦、玉米、大豆等。
2. 实验仪器：放大镜、量角器、直尺、纸盒、剪刀、胶带等。
3. 实验试剂：蒸馏水、NaCl溶液等。
三、实验方法1. 向光性实验（1）将小麦、玉米、大豆等植物种子分别种植在纸盒中，每个纸盒种植10株植物。
（2）将纸盒放在阳光充足的地方，用放大镜观察植物的生长情况。
（3）用直尺测量植物茎的倾角，记录数据。
2. 向地性实验（1）将小麦、玉米、大豆等植物种子分别种植在纸盒中，每个纸盒种植10株植物。
（2）将纸盒倾斜一定角度（如30°、45°、60°），放置在阳光充足的地方。
（3）用放大镜观察植物的生长情况。
（4）用直尺测量植物茎的倾角，记录数据。
3. 向水性实验（1）将小麦、玉米、大豆等植物种子分别种植在纸盒中，每个纸盒种植10株植物。
（2）在纸盒中注入蒸馏水，使植物根部浸泡在水中。
（3）用放大镜观察植物的生长情况。
（4）用直尺测量植物根的长度，记录数据。
四、实验结果与分析1. 向光性实验结果通过观察发现，植物在光照条件下，茎的倾角逐渐减小，趋向于垂直生长。
不同植物对光照的敏感程度不同，小麦对光照的敏感程度较高，茎的倾角减小较快；玉米对光照的敏感程度较低，茎的倾角减小较慢。
2. 向地性实验结果通过观察发现，植物在倾斜纸盒中生长时，茎的倾角逐渐增大，趋向于垂直生长。
不同倾斜角度对植物向地性影响不同，倾斜角度越大，植物向地性越明显。
3. 向水性实验结果通过观察发现，植物在浸泡在水中时，根的长度逐渐增加。
不同植物对水的敏感程度不同，小麦对水的敏感程度较高，根的长度增加较快；玉米对水的敏感程度较低，根的长度增加较慢。
五、实验结论1. 植物具有向性运动，包括向光性、向地性和向水性。
2. 植物向性运动受光照、重力和水分等因素的影响。
高中生物人教版实验设计解析
实验设计专题一.考纲要求：1．理解所学实验实习的内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。
2．具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3．能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。
考试范围：实验1．生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验2．高倍显微镜的使用和观察叶绿体实验3．观察细胞质的流动实验4．观察植物细胞的有丝分裂实验5．比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率实验6．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验7．温度对酶活性的影响实验8．叶绿体中色素的提取和分离实验9．观察植物细胞的质壁分离和复原实验10．植物向性运动的实验设计和观察实验11．设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响实验12．ＤＮＡ的粗提取和鉴定实验13．调查人群中的遗传病实验14．种群密度的取样调查（标记－重捕法等）实验15．设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性。
实验16．调查环境污染对生物的影响实验17．观察ＳＯ２对植物的影响实验18．学习微生物培养的基本技术（培养基制备、接种培养等技术）二.高考实验题方向分析1．实验题比重在试卷中将继续加大2．选择题和非选择题均会考查3．书本实验必须重视和加强（必做实验和各章节中涉及到的演示或经典实验）4．实验设计题将重点考验证性实验，适当发散至探究性实验，一般不会考完全的实验设计，最可能考实验设计的补全、评价、改进和纠错。
三.实验复习方法概述：1．熟记基本的实验操作方法、基本实验仪器的使用要点和基本实验试剂的用途。
2．明确科学研究的方法、原则和一般程序3．掌握实验设计的基本原则。
4．明确实验设计的一般程序：（了解题目的要求）、明确实验目的、分析实验原理、确定实验思路、选择实验器材、设计实验步骤、预测结果与分析5. 将每一章节的相关实验进行实验设计方面的分析四. 复习重点：1. 实验设计中的注意要点2. 实验设计的过程3. 实验分析思路五. 学习难点：1. 实验设计的合理性和科学性2. 实验结果的分析六．知识结构七．实验设计的基本知识：1. 实验设计原则A.目的明确性按照实验目的的不同可以分为验证实验、观察实验、定性实验、定量实验；对照实验、探究实验、模拟实验、析因实验B. 科学性C. 严谨性a. 设置单一变量实验变量：实验过程中给定的操纵条件；反应变量：由实验变量引起的实验结果的变化无关变量：实验控制条件以外的，影响实验变化的各种因变量额外变量：由无关变量引起的实验结果的变化b. 设置实验对照空白对照：保证科学严谨，不含实验变量在内的，无关变量实验组相互对照：同一实验变量条件与不同的组别的实验组间形成对照自身对照：实验材料本身在实验时或实验前后形成对照条件对照：对一实验变量设置不同条件组，比较各组间的差异D．可行性原则E．可重复性原则F．简约性原则2. 实验设计的常见方法：、（1）化学物质的检测方法如：①淀粉——碘液②还原性糖——斐林试剂、班氏试剂③C02——澄清石灰水或酸碱指示剂④乳酸——PH试纸⑤02——余烬复然⑥无02——火焰熄灭⑦蛋白质——被蛋白酶分解（2）实验结果的显示方法如：①光合速度——02释放量或CO2吸收量或淀粉产生量②呼吸速度——02吸收量或CO2释放量或淀粉减少量②原子途径——放射性同位素示踪④细胞液浓度大小——质壁分离⑤细胞是否死亡——质壁分离、细胞质流动情况⑥甲状腺激素作用——动物耗氧量，发育速度、动物活动状态、动物体温变化等⑦生长激素作用——生长速度（体重变化，身高身长变化）⑧胰岛素作用——动物活动状态⑨菌量——菌落数或亚甲基蓝褪色程度（3）实验条件的控制方法①增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物②减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水③除去容器中CO2——N a OH溶液（KOH溶液）④除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境（饥饿处理）⑤除去叶中叶绿素——酒精加热⑥除去光合对呼吸干扰——给植株遮光（黑暗处理）⑦如何得到单色光——棱镜色散或薄膜滤光⑧血液抗疑——加入柠檬酸钠⑨线粒体提取——细胞匀浆离心⑩骨的脱钙——盐酸溶液学生除了要熟悉以上这些常见的实验方法外，还要学会如何针对一个具体的设计题去恰当地选用实验方法，这一方面可围绕实验目的来选择，另一方面可通过分析题目要求和材料用具来确定。
实验十 植物向性运动的实验设计和观察
实验十植物向性运动的实验设计和观察1、请设计一个与室外空旷处进行实验，在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下，是盆栽植物长成如图所示形状。
（1）实验方案：（即操作步骤）：（2）设计该方案的原理：2、某校高二的学生为验证玉米幼苗胚芽鞘对光敏感的部位是在胚芽鞘的尖端设计了一个实验装置，如下图。
几天后出现了明显的实验结果。
A：将黑色的小纸帽套在幼苗上B：将环装黑色的纸套在幼苗上，露出幼苗顶端C：（1）请你根据以上提供的材料，把实验结果图画在右图内。
（2）有同学提出A苗的生长情况是由重力引起的，请你再设计一个C苗的实验来说明A苗生长并把处理方法和结果分别画在上图相应位置上，处理方法的文字说明填在C项空格内。
3、植物的向性运动与植物体内的（）有关A、生长素B、赤霉素C、脱落酸D、细胞分裂素4、植物的茎的背地性生长是由哪种原因引起的（）A、重力B、弹力C、水D、细胞分裂素5、在置于暗室中的燕麦胚芽鞘尖端，套上一个不透光的锡纸小帽，然后从右侧照光，结果胚芽鞘将（）A、向左弯曲生长B、向右弯曲生长C、向前弯曲生长D、直立生长6、匈牙利学者帕尔在1914－1918年间进行植物生长的实验研究时，曾在黑暗条件，将切下的燕麦胚芽鞘移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长，这个实验证实（）A、顶端能产生某种“影响物”B、合成“影响物”不需要光C、“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应D、使背光一侧“影响物”分布多7、飞行于太空中的宇宙飞船中，水平放置于暗室内一株幼苗，培养若干天后，根茎生长的方向是（）A、根向下生长，茎向上生长B、根向下生长，茎向下生长C、根和茎向水平方向生长D、根向水平方向生长，茎向下生长8、向光性运动是植物受到单向外界刺激而引起的（）A、多向运动B、双向运动C、三向运动D、定向运动9、向光性实验中纸盒上打一个小孔的目的是（）A、便于观察胚芽鞘生长B、通风C、形成单侧光D、测量胚芽鞘的高度10、向光性实验选取的材料是什么样的小麦幼苗（）A、真叶出胚芽鞘B、真叶未出胚芽鞘C、两片真叶D、五片真叶11、花生大豆等植物的小叶片夜间闭合，白天张开，含羞草的叶片受到机械刺激时成对合拢。
高中生物实验目录
高中生物实验目录目录第一章生物实验基本操作技术1 普通生物显微镜的使用方法12 常用的玻片标本制作技术第二章细胞水平的实验实验1 用显微镜观察寄生虫卵实验2 高倍显微镜的使用和观察叶绿体实验3 观察细胞质的流动实验4 观察植物细胞的质壁分离与复原实验5 观察植物细胞的有丝分裂实验6 观察蝗虫精原细胞减数分裂的装片实验7 人类染色体的组型分析实验8 观察果蝇唾腺巨大染色装片第三章离子、分子水平的实验实验1 生物组织中可溶性糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验2 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率实验3 探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用实验4 观察根对矿质元素离子的交换吸附现象实验5 叶绿体中色素的提取和分离实验6 DNA的粗提取与鉴定实验7 制作DNA双螺旋结构模型第四章组织、器官水平的实验实验1 用显微镜观察人及动物的四种基本组织实验2 骨的化学成分的鉴定实验3 观察长骨的结构实验4 观察关节的结构实验5 显微镜观察血涂片实验6 观察蟾蜍心脏的节律性搏动实验7 观察哺乳动物心脏的结构实验8 显微镜观察蛙蹼内血液流动的现象实验9 用放大镜观察猪或羊的小肠绒毛实验10 脊蛙反射、反射弧的分析和验证实验11 光合作用条件和产物的实验实验12 植物向性运动的实验设计和观察实验13 学习细菌培养的基本技术第五章生物实验设计第六章高考生物实验类题型特点第七章高考、会考、竞赛生物实验试题高一生物序实验名称主要仪器、药品号高倍显微镜的使用显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、叶的模切1 观察叶绿体片。
显微镜、载玻片、盖玻片、试管、试管架、试管夹，检测生物组织中的糖大小烧杯、小量筒、滴管、酒精灯、三角架、石棉2 类脂肪和蛋白白质网观察DNA和RNA在细显微镜、甲基绿，吡罗红，大小烧杯，温度计，滴胞中分布，观察线粒管，消毒牙签，铁架台，石棉网，酒精灯，吸水纸，3 体，观察植物细胞的吸载玻片，盖玻片，健那绿染液，0.3g/ml的蔗糖溶水和失水液.干燥的定性滤纸，试管，棉塞，试管架，研钵，玻绿叶中色素的提取和璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，药勺，量筒，4 分离天平。
高中生物第2章植物生命活动的调节第1课时植物向性运动的实验设计与分析微专题课件苏教版
3．为比较光照和重力两种因素对生长素在植物体内分布的影响哪一个 更大，某研究性学习小组进行如下探索。 【导学号：32570126】
(一)材料用具：品种、大小相同的已用清水泡胀的玉米种子若干，空易 拉罐四个，沙土，不透光的牛皮纸，剪刀等。
(二)方法步骤： 第一步：取四个空易拉罐，分别剪去顶盖，装入湿润沙土并分别标号 (甲、乙、丙、丁)，并各植入 10 粒玉米种子，放在温度适宜的阴暗处培养， 待幼苗长到 2 cm 左右备用。
A．←↑→↑ C．→↑→↑
B.←↑↑→ D．→↑←↑
【解析】 图①的分析，因旋转盘匀速旋转，使得胚芽鞘各面受光均 匀，但因离心力的作用，图中左侧的生长素量多于右侧，胚芽鞘向右侧弯 曲生长；图②胚芽鞘匀速旋转的过程中，单侧光的照射，使其尖端仍均匀 受光，则胚芽鞘竖直向上生长；图③由于受重力作用，下端 B 侧的生长素 浓度高于上端 A 侧，故胚芽鞘向左弯曲生长；图④由于横放的尖端匀速旋 转，则 A、B 两侧的生长素浓度相当，故胚芽鞘竖直向上生长，所以 D 正 确。
微专题突破
核 心
对
植物向性运动的实验设计与分析
点
精
训
要
练
1．植物向性运动的人工实验方法归类
实验
处理方法
暗盒开孔类
云母片插入类
切割移植类
ห้องสมุดไป่ตู้
①直立生长 ②向左弯曲生长 ③④：a ＝b＋c，b＞c(a、b、c 为琼脂块中生长素 含量)
锡箔纸遮盖类
旋转类
幼苗横置类
失重类
幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失 去了根的向重力性和茎的负向重力性
(5)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度。 ①实验操作：如图所示(注：A 盒下侧有开口，可以进光)。
实验十植物向性运动的实验设计和观察
实验八植物向性运动的实验设计和观察实验指导（攻关不畏难）一、实验原理向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动。
它的运动方向随刺激的方向而定。
在单侧光的刺激下，植物表现出向光性运动。
在地心引力(重力)的影响下，植物的根表现出向重力性运动。
二、目的要求1．初步学会设计植物向性运动实验的方法。
2．学会观察植物的向性运动。
三、材料用具植物幼苗，刚萌发并已长出幼根的蚕豆种子或玉米种子等。
锡纸，滤纸，不透光的纸盒，培养皿，剪刀，台灯，胶布，橡皮泥，棉花，清水，琼脂四、方法步骤在进行实验设计时应注意以下几点：1．充分运用所学的知识进行实验设计。
2．在实验进行之前，应明确实验设计的方法和要求。
3．实验过程中观察和记录十分重要。
4．实验设计方案的内容一个完整的实验设计方案，一般包括以下内容：(1)实验题目(2)假设即对可见现象提出的一种可检测的解释。
符合事实一假设成立提出假设一寻找证据不符合事实一假设不成立(3)预期即在检测一个假设之前，先提出实验的预期结果。
如果预期没有实现，则说明假设不成立；如果预期得到实现，则假设成立。
(4)实验根据实验的目的和提出的假设来具体设计实验的方法步骤。
在实验的方法步骤设计中，必须遵循对照的原则。
对照的常用方法：空白对照：不给对照组任何处理因素。
条件对照：虽然给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究的处理因素。
自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行。
相互对照：不单设对照组，而是几个实验的相互对照。
在实验中要注意“变量”的控制·一般只确认一个变量，即对实验结果有影响的变量。
(5)观察和收集数据在实验方案中要事先设计定时观察的内容和观察的次数，同时应按要求进行观察，并将观察的现象和结果如实记录下来，有的实验还需要采集数据。
(6)分析对实验记录下来的现象、结果、数据进行整理、分析。
有的可以用图表示出来。
(7)推论即根据实验事实进行推论，得出结论的过程。
(8)交流即写出书面实验的报告。
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实验十植物向性运动的实验设计和观察
教学目的
1．初步学会设计植物向性运动的实验的方法。
2．学会观察植物的向性运动。
实验原理
向性运动是植物受单向外界因素的刺激而引起的定向运动。
它的运动方向随刺激的方向而定。
在单侧光的刺激下，植物表现出向光性运动。
在地心引力（重力）的影响下，植物的根表现出向重力性运动。
实验步骤
一、设计思路
单侧光照射
1．向光性：对照
光线均匀照射（或无光）
胚芽鞘完整
对照
去胚芽鞘尖端，或用锡纸小帽套住胚芽鞘尖端
2．向重力性：对照
根尖垂直向下放置
对照
根尖向其他方向放置
二、设计方案示例
1．植物的向光性实验设计
（1）准备两个不透光的纸盒，在其中一个的一侧开一直径1cm小孔
（2）取几株长势相同但真叶尚未长出胚芽鞘的小麦幼苗，分别栽种在两个花盆中
（3）将其中一个花盆罩以不透光的纸盒，另一用一侧开小孔的纸盒罩住，并始终给以充足的光照
（4）定期打开装置，观察幼苗的生长情况，并记录高度、弯曲情况等。
结束后仍将装置恢复原状
（5）分析实验结果，并得出结论
2．植物的向重力性实验设计
（1）取4粒同样大小已萌发并长出胚根的玉米粒，平放在一个培养皿中，分居四方，使其胚根都尖端部分朝向培养皿中央。
（2）用滤纸、棉花等填满培养皿并加入适量的水，（以不影响生长为宜）使种子固定（3）盖上培养皿盖，边缘用胶布封口，竖起并固定培养皿，注意4粒种子应分别在水平线和竖直线上。
将装置放入恒温箱中培养。
（4）分析实验结果，并得出结论
【同类题库】
．在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可从窗口射入。
把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。
一星期后幼苗生长状况为（B）
．帕尔在1914-1918年间进行的植物生长实验研究时，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘顶部移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长。
（如下图）这个实验不能证实（C）
A．顶端能产生某种“影响物” B．合成“影响物”不需要光
C．使背光一侧“影响物”分布多 D．“影响物”促进胚芽生长
．（多选）将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。
这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。
下列分析正确的是（BD）
A．a处生长素浓度较b处高，茎对生长素敏感性高，a处生长受抑制，b处生长快，茎向上生长
B．d处生长素浓度较c处高，根对生长素敏感性高，d处
生长受抑制，c处生长快，根向下生长
C．c处生长素浓度较d处高，根弯曲向下生长
D．b处生长素浓度较a处高，茎弯曲向上生长
．用学过的原理分析下图中甲、乙两图的变化：
（1）从甲到乙的转换中，说明植物生长的性。
（2）A、B、C、D四处处的生长素浓度较
高，受因素影响。
（3）A、B、C、D四处处生长快，
处生长慢，这体现了生长素对植物
生长作用的。
[（1）向重力（2）B、D；重力（3）B、C；A、D两重性] ．为研究植物幼根向地生长，实验前在根上作等距离标记，
实验结果如右图所示：
（1）观察实验结果，幼根弯曲生长部位有何特点？
（2）试分析这一实验结果。
[（1）是生长最快的部位（2）因受重力影响，使生长素在
向地一侧分布多，抑制了向地一侧的生长；背地一侧生长素含量较低，促进向地一侧生长快] ．并设计如下实验：
A．两个花盆都应该放在向阳的地方 B．两个花盆都应该放在黑暗的地方
C．两个花盆的温度不应该一样高 D．两个花盆都应该浇给充足的水
．将培养在琼脂培养基内的蚕豆幼苗，分别放入四个暗箱内，如下图所示，其中第②④两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，请回答：
（1）用两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与光的关系。
（2）用两个装置进行实验，可了解茎和根的生长与重力的关系。
（3）装置④中的蚕豆幼苗，其茎的生长情况。
[（1）③④（2）①③（3）向光（右）弯曲生长]
．某生物兴趣小组开展“不同浓度生长素类似物对种子萌发和幼苗生长的影响”的课题研究，老师已经准备了生长素类似物的浓溶液和萝卜种子，假如你是课题组成员，请回答：
（1）要测定生长类似物浓度对种子萌发和幼苗生长的影响，你可以采用的测定指标是
和等。
（2）做该实验时，如何设置对照组？。
（3）设计一张表格，用于实验时记录数据。
[（1）种子发芽率；幼根长度（或幼苗高度等）（2）不同浓度生长素类似物的实验组以及蒸馏水用作对照组（3）如下表]
．有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。
一．材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等
二．方法、步骤与结果：
（一）制备琼脂块
（二）取一段胚芽箱中间部分，上面放合IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块
（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧
三．结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。
我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。
[补充方法、步骤和结果（一）：另取一段胚芽鞘中间部分倒放。
上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块如下图：
补充方法、步骤和结果（二）：取补充步骤（一）下面琼脂块（b）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧如下图：
]
．根据下列二个实验，请你完成有关实验的设计方案，并预测实验结果和给出实验原理。
实验一：把一盆栽的植物幼苗横放于密闭的硬纸盒内，几天后去掉硬纸盒，结果如图实验一。
实验二：把两盆长势相同的植物幼苗，分别扣入硬纸盒内，其中一盒开一小孔，让光线射入，结果如图实验二。
请根据实验一、实验二设计一个实验方案，说明植物的向性生长可以是重力和单侧光共同作用的结果。
（1）实验方案（用图示或文字都可以）：
（2）实验结果：
（3）实验原理：
[（1）①取两盆长势相同的植物幼苗；②横放于两个形状大小相同的硬纸盒内，其中一个硬纸盒上方穿一个小孔（与幼苗尖端齐平），让光线射入；③把两个横放的有植物幼苗的硬纸盒放在光照处，几天后去掉硬纸盒。
（2）两盆植物幼苗的茎均背地生长，且穿有小孔的硬纸盒内的幼苗的茎背地生长较快。
（3）植物具有背地生长和向光生长的特性。
实验方案图示如下：]
．夏季暴风雨过后，一片玉米倒伏，一段时间后，玉米茎秆又向上生长。
有人说这是因为植物具有向光性，也有人认为这是因为植物具有向地性（背地生长）。
现有两盆菊花等实验材料，假设菊花与玉米的生理特性相同。
请你设计实验说明玉米向上生长的原因。
（1）实验方法：。
（2）结果预测和结论：
[（1）将一盆菊花水平放在阳光下，另一盆菊花放置在暗室中；过一段时间后，待阳光下植物向上弯曲生长后，观察暗室中植株的生长情况（2）暗室中的植株向上弯曲生长与光照无关，而是植物对地心引力（重力）产生的应激性；玉米茎向上生长的原因是植物具有向地性（背地生长）。
]
．生物学是一门实验科学。
实验设计对中学生的创新精神和实践能力的培养起到积极的作用。
请你按要求完成“植物的向重力性”实验设计的完整方案。
(1)实验课题：。
(2)目的要求：了解根的生长具有向重力性的特点。
(3)材料用具：萌发的玉米种子若干，培养皿、棉花、滤纸、胶布、橡皮泥、剪刀等。
(4)实验假设：。
(5)实验预期：。
(6)方法步骤：(略)
在如下图所示的实验装置中，要进行实验的另三粒种子应如何摆放：(请直接在图中画出摆放方向)，为什么要作如此摆放：。
(7)实验记录：请你设计一张表格．以便记录玉米种子根的生长情况。
(8)实验结果和结论是。
[(1)植物的向重力性实验 (4)根的生长与地心引力有关 (5)经过一定时间之后，4粒种子的胚根都向下生长 (6)(种子摆放方向如图所示)。
遵循对照的原则。
（7）
(8)一定时间之后，4粒种子的胚根都向下生长，根的生长具有向重力性。
]。