《匆匆》的课堂教学实录

《匆匆》的课堂教学实录
一、师生谈话，揭示课题
师：上节课我们共同认识了一位文思横溢的作家，他就是──
生：齐说朱自清先生。

师：对了，他是我国现代著名作家。

一生的作品语言洗练，文笔秀丽，感情真切。

今天，让我们再来拜读朱自清先生的散文《匆匆》(板书：匆
匆朱自清)
二、整体感知，带入情境
师：同学们上节课都进行了充分地朗读，谁有信心读好课文
生：(纷纷举手)一位男生站起来读课文。

(配上音乐)
师：你动情地朗读仿佛把我们带入那飞逝的岁月中。

师：请同学回忆上节课的内容并谈谈听了这篇散文，给你最深的感受
是什么
生甲：读完课文后我最深的感受是觉得时间过得真是太快了，我们要
珍惜时间。

师：太好了，你们读书很深入，继续努力。

三、明确目标，感悟语言
生：分组读句子并说一说。

(师巡视)
师：我们开始汇报，
生甲：我喜欢的是第二自然段中的这段话：在默默里算着，八千多日
子从我手里溜去;像针尖我不禁头涔涔而泪潸潸了。

(生读句子，屏幕出示
这段话。

)
生乙：我还从溜字可以看出过去的日子无声无息地走了，走得无影无踪。

师：你真会学习。

你看仅一个溜字就写出了时间就这样的悄无声息不
知不觉地去了，让我们感伤，让我们思考。

师：你能读出这种惋惜、感慨之情吗(生动情地读)其他同学我们也像
他一样试着读读。

师：我想试试，行吗(师读)老师读的怎么样你们评评。

生：我觉得老师读得很好，读出了对时间流逝的感伤和惋惜之情。

师：谢谢同学们地鼓励。

相信你们会读得更好，自己先练练。

生：自己练习读。

一名学生站起来有感情地读。

师：喜欢这些句子吗(喜欢)用自己的方式记下来。

生：自己背。

师：记下来的同学站起来，我们一起背诵这段话。

生：纷纷起立。

(师背诵：我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。

生接着背诵。

)
师：刚刚我们读过的这些都是在写哪段时间(生齐说过去的时间)(板书：过去)是啊，去的尽管去了，来的尽管来着，眼前的日子又是如何的匆匆呢同学们接着汇报。

生乙：我从这段话中的词语跨和飞体会到时间过得这样轻而易举。

师：是啊，从跨和飞两个词语中我们就感受到时间就是这样轻巧地在不经意中溜去了。

此时我又是怎样的感受呢
生甲：此时我只有叹息了。

生乙：此时我很无奈。

(板书：无奈、叹息)
师：我们就带着这种感情读好这段话。

请一位同学咱俩合作来读，谁愿意大家认真听看有没有新的发现。

(学生争先恐后举手，师读前部分，生读后部分。

)
(生看着屏幕练习背诵。

)
谁记下来了(一名男生站起来背诵。

)
生：我还从这句话也看出时间过得很快(读句子，屏幕出示)但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

这里的闪说明一眨眼的功夫。

师：真的，时间过得太快了!简直无影无踪，眨眼间稍纵即逝。

你看时间无情地逝去却一天与我相伴，无情变有情。

这一段是写现在的日子。

(板书：现在)
如今的日子眨眼间逝去，面对现实我今后又该怎样呢请一位同学读第四自然段。

生：读第四自然段。

师：她读得怎么样评一评。

未来追求、向往
让我们再一次读好这段，引发自己深深地思考。

生：一名学生配乐动情地读。

师：时间它来去匆匆，总在人们不经意间流逝，留给人们对它深深地
思考。

我们齐读最后一段。

生：齐读最后一自然段。

师：我们的日子为什么一去不复返朱自清先生得到答案了吗你从中得
到答案了吗好，同学们回家都收集了珍惜时间的格言和警句我们交流交流。

生：大声背诵自己积累的警句、格言。

师：老师也收集了一些格言，我们读一读。

(屏幕出示格言)
生：自己读。

五位学生分别读五句格言。

四、总结全文，练习仿写
师：古往今来，很多人都感悟到时间的宝贵，同学们当你读完这篇文
章后你想到了什么
生甲：我想我要倍加珍惜时间，在现在的时间里多学知识将来做个有
用的人。

生乙：我想时间过得太快了，我们要抓住大好时光多作些事情。

生：自己练习仿写。

师：巡视，指导。

生：读自己写的一段话。

师：写的真棒，看来大家这节课的收获还真不少!没写完的同学回家继续写完下节课我们再来交流。