《葫芦娃》教学设计

《葫芦娃》教学设计
设计者：秦璟工作单位：十堰市五堰小学教学内容
教学分析
教学准备
教学流程
一、组织教学：
1、导语：同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）今天老师就带同学们到童话王国去走一走，首先我带来了几部动画片中的音乐，看看谁能听辨出是哪部动画片里的主题曲。

教师依次播放《黑猫警长》、《大头儿子和小头爸爸》《机器猫》《蓝精灵》。

（通过看动画片这种学生喜爱的形式引起学生的兴趣。

）
二、导课
1、谈话导入
师：在我们的童话王国里还有着一群勇敢、团结、具有神奇本领的七彩娃娃，你们知道他们是谁吗？
师：在故事中，老爷爷把神奇的种子种了下去，长出了七个葫芦瓜，后来变成七个了神通广大的葫芦娃，他们有着七种颜色。

你们知道是那七种颜色吗？
2、师：今天老师想把它们也请到了我们的课堂中，但是请来请去只请到了红、黄、蓝三个，听说其他四种颜色要两种颜色掺到一起，才能起请出他们，谁愿意来帮帮老师。

（黑板上出示葫芦藤，先分别粘上红、黄、蓝，在让学生选择粘贴调色的葫芦）
（音乐和美术学科的自然融合，也提高了学生的动手能力。

）
三、学习歌曲《葫芦娃》
1、听范唱
在同学们的帮助下，我们把七个葫芦瓜都请到了我们的课堂中。

听说它们还给同学们带来了一首非常好听的歌曲。

想请大家一起来唱一唱。

我们先来听一听是什么歌曲师小结：原来这就是动画面《葫芦娃》的主题曲，歌曲的名字就叫做《葫芦娃》。

2、看过动画片的同学也一定比较熟悉这首歌。

谁来说说歌曲都描写了什么，你最喜欢那句歌词？
3、复听歌曲：感受歌曲情绪.（欢快、活泼、坚定的）同学们可以小声地用lu跟着模唱一下。

4、在请同学们观察一下，这首歌曲大量的运用了我们上节课学习的什么节奏？（切分节奏）切分节奏在这首歌曲中的大量运用，很好将歌曲呈现出一种坚定有力的情绪。

6、按节奏朗读歌词，教师用响板打着节奏。

（注意读准切分节奏）
7、完整演唱歌曲。

7、如果学得快，就找学生领唱
8、打击乐器伴奏。

串铃（请有串铃的同学在出现切分节奏的小结进行伴奏）
师：老师在课前将第一组同学的桌洞里放了打击乐器，请你们把它拿出来。

（歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。

让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

）四、参与表演
1、师：好，同学们唱得唱得非常好，放下打击乐器。

让我们一起来轻松一下，看一段葫芦娃的动画面。

2、同学们都知道葫芦娃不但有七种颜色，而且他们还具有七种不同的本领。

刚刚你看到的是什么娃他具有怎样的本领。

你们还知道其他几个葫芦娃的本领吗？下面我提议我们一起来做一个“猜一猜”的游戏，以小组为单位进行讨论，请你把你最喜欢的葫芦娃的本领表演出来，让大家猜一猜是哪个葫芦娃。

可以几个同学上台表演，也可以一个人表演。

表演最像的同学可以获得老师亲手制作的葫芦娃的小粘贴。

给你们两分钟讨论一下。

（然后请同学上台表演，表演的同学老师都给佩戴上葫芦娃的头饰）
师总结：红娃大力士、橙娃千里眼和顺风耳、黄娃是硬铁头、绿娃有水性，青娃会火功、蓝娃有隐身术、紫娃有宝葫芦）它们都一心要打败妖魔。

可是同学们你们知道葫芦娃最后是怎样打败妖魔的吗？七个葫芦娃虽然每个人都有本领，但一个人的力量终归是不够的，最终还是靠七兄弟七心合并，团结一致来打败妖魔的，可见团结的力量是多么的大。

同学们你们说我们应该学习葫芦兄弟的什么精神？老师也相信你们能够像葫芦兄弟一样在生活中、学习中团结互助、不畏困难，只要我们团结在一起，就会创造出许多美丽的东西，你们说对吗？
（《葫芦娃》故事情节的创造性表演，培养学生的合作能力和表现能力，同时引导学生学习葫芦娃团结勇敢、不惧邪恶的顽强精神。

）
五、制作头饰
（1）葫芦头饰分为三部分
（2）步骤让学生讨论。