教科版-学前班安全公开课教案 第10课《高高兴兴上幼儿园》教案(详解版)

《高高兴兴上幼儿园》
活动目标
通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和安全感。

活动准备
1：录音机，磁带
2：兔子头饰若干(可根据班里幼儿的人数)
3：12个塑料圈
4：2个玩具拱形门
活动过程
一、开场热身：健康歌放健康歌音乐，师幼共同活动身体
二、探索学习皮球的多种玩法
1、出示皮球，让幼儿自主探索玩皮球。

孩子们，看，这是什么?(皮球)咱们今天来玩玩皮球，好不好?[本文来源:屈老师教案]咱
们看看谁最会玩，和别人玩得不一样，一人拿一个皮球，让我们开始玩吧!
2、出示多媒体课件，学习福娃玩皮球。

(1)、观看课件，看看福娃玩皮球孩子们，我们今天请来了几位小客人，它们是谁?(福娃)它们也在玩皮球，看看是怎样玩的?有的在抛，有的在拍，有的在滚，还有的在踢
(2)、逐个学习福娃玩皮球
A、看单个课件，空手练习让我们跟着福娃，一起来做练习
拍：拍拍拍，五指分开拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍
抛：抛、抛，抛上去;接、接，接住了
滚：对准你，滚过去;对准我，滚过来，
踢：我踢我踢我踢踢踢
B、拿着皮球，逐一练习(强调方法)
福娃说，要看看我们玩球学会了没有?让我们拿着皮球，和福娃比一比。

活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，教学经验分享 lxqczl4.20 给了他们一
个平等的机会去参与，去体验，去感受，使六一庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞
台!
3、自主练习玩皮球。

(互动)
我们把福娃的本领都学会了，可周围的客人老师还不会玩皮球呢，我们去教教他们吧。

看
谁还可以发明新的玩法。

三、游戏：小孩小孩真爱玩
孩子们，今天我们玩皮球玩得真好，奖励奖励自己，做个游戏吧DD
小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学习皮球跳跳跳
小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学学小狗汪汪汪
小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸鼻子转一圈
小孩小孩真爱玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小脚跟我来。

(带幼儿出场)
活动反思
通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感，让幼儿知道自己长大了，该学习本领了，在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏，让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。

活动准备
1、经验准备：幼儿具备一定的跳跃能力。

2、物质准备：塑料瓶子(幼儿自备每人2个)、自制门球若干活动背景音乐、提前做好场
地准备。

活动过程
1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。

2、欣赏乐曲，感受、拍打44的重拍。

3、欣赏《小老鼠与大象》故事。

4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。

⑴ 通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。

⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，;文章出自屈,老师教案]表现小老鼠的机灵
淘气和大象笨重诙谐的形象。

⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提醒幼儿有表情地表演。

5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩老鼠和大象的游戏，交换角色再玩一次。

活动反思
1、教学活动生活化，，童话故事和孩子的生活经验相结合。

小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，我们应为幼儿创设自由、宽松的语
言交往环境所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。

从而为突破活动的重点目标乐意观
察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。

提供了有效的解决策略。

同时也激发了
孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。

2、模仿象声词，丰富语言内容。

故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现，非常适合小班幼儿的年
龄特点。

所以活动中我有意识地引导孩子模仿呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟等象声词，
丰富他们语言的内容，增强幼儿理解和表达的能力。

3、迁移生活经验，积极表达自己的情绪。

孩子们从家庭走进幼儿园，要适应集体生活，学会自理、学会与人相处，这样的目标要求
应该渗透在我们的一日生活的每个环节，在今天的活动中，我通过鲁尼吃完饭还做了两件
非常讲卫生的事情，你知道是什么吗?小猪和鲁尼为什么生气?怎样才能让他们变得高兴起来?等问题迁移孩子们的生活经验，并引导他们积极地表达自己的情绪。

4、借助教学资源优势，体验故事内涵。

在讨论讲述之后，完整的欣赏故事，充分利用我们教材中教学资源的优势，引导幼儿感受
语言的丰富和优美，体验故事的愉快和幽默，从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会。

活动前，全班做舒展活动，跟着音乐轻轻的运动。

在轻松音乐的氛围中，小朋友非常愉悦
舒展自己的身体。

下个环节，以小兔子的角色环节进行，练习双脚并拢向上跳，请个别幼儿示范，其余集体
纠错模仿。

在送的环节中，一直以情景灌输，小朋友都非常愿意送给爷爷、奶奶食物，并在游戏中继
续学习跳的动作。

在幼儿园指导纲要(试行)中明确指出，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，在活动中我始终以一个引导者、支持者的身份出现，给
孩子营造了一个宽松愉悦的语言交往氛围，充分尊重幼儿的个性。

幼儿的语言学习具有个
别化的特点，教师与幼儿交流，幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有特殊意义，因
此活动中教师以集体、小组、个别动静交替的形式，体现了师生互动、生生互动，鼓励他
们大胆地想象，大胆地表述，使每个孩子都开动脑筋，想出不同的办法来帮助小白兔，培
养了他们发散性思维和语言的表达能力。

反思整个活动过程，孩子们的气氛非常踊跃，但倾听习惯不太好，我没有运用灵活的教育
机智来引导他们。

活动中我在启发幼儿时，指令性语言不够明确，提问还有待于进一步推敲。

在今后的工作中要深入贯彻幼儿园指导纲要(试行)，不断以新的教育理念来审视和反
思自己的工作，切实提高教育教学活动质量。

活动采用了循序渐进的方式，由易到难，让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。

重点
部分洗背，锻炼了幼儿手臂动作的协调性，对幼儿有一定的难度和挑战性，但幼儿一直很
投入，努力想办法按照老师的方法去做，这充分表明了幼儿对活动的喜爱。

当个别幼儿因
缺乏耐心不想再洗时，教师适时的以同伴的身份帮助洗，从而再次激发了幼儿的兴趣。

活
动中音乐的渲染，给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围，引领幼儿进入活动的情境中。

整个
活动较好的完成了目标。

在本次活动中利用事例，让小朋友知道水的作用和应用从小事做起节约用水他可以美化环境让我们变得更干净植物动物他们都需要水珍惜水资源不能浪费。