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鸟的天堂(共22张PPT)

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
体会写法之妙
鸟形
鸟姿
鸟影
鸟声
作者写第二次到鸟的天堂，写了鸟声、鸟影、鸟形、鸟姿，群鸟欢飞鸣叫，采用了点面结合的方法，运用动态描写，把小鸟的快乐自由生活写得淋漓尽致。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起了。
静寂
一只鸟叫
群鸟飞鸣
画眉鸟
作者先整体描写了“热闹”场面，再具体描写一只兴奋的画眉鸟，这就是点面结合的写作方法。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
近看：翠绿、繁密、生机勃勃……
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
内心渴望见到许多小鸟，但是却一只都没有见到，心里感到失望，又产生疑惑……

部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)

白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件什么事？ 2.请给课文分段，并概括段落大意。
榕g
音序： R 结构：左右偏旁：木笔画数： 14 组词：榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构：左右偏旁：纟笔画数： 5 组词：纠正纠纷纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构：左右
g桩偏旁：木笔画数： 10 组词：树桩木桩小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构：左右偏旁：氵笔画数： 10 组词：涨潮涨价
笔顺：
结构：左右部首：土笔画：12 组词：灯塔铁塔塔楼水塔造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右部首：木笔画：11 组词：树梢末梢眼梢喜上眉梢造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右部首：日笔画：13 组词：空暇闲暇无暇应接不暇造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下部首：木笔画：10 组词：船桨划桨孤舟独桨造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右部首：木笔画：14 组词：榕树造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右部首：纟笔画：5 组词：纠正纠纷纠结纠缠不清造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：

《鸟的天堂》ppt课件部编版课件1

讨论
什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色,生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景, 表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
在括号里填上恰当的词语。
（灿烂）的红霞
（危险）的时期
（绚烂）的颜色
（碧绿）的树叶
（慢慢）地移动（明亮）地照耀
jiǎng
桨（船桨）
zhuāng
桩（木桩）
我会写
róng
jiū
榕（榕树）纠（纠结）
zhǎng
tǎ
涨（涨潮）塔（佛塔）
shāo
梢（树梢）
pāo
抛（抛弃）
我会写
xiá
méi
暇（闲暇）眉（浓眉）
lùxù 陆续
我会读
bái máng máng 白茫茫
róng shù 榕树
bù kě jì shǔ 不可计数
课文写出了这里的鸟有什么特点？用波浪线在文中画出有关的句子。
1.鸟多 (1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
见了(2那（)我只注两，意另个地一看“只着又到，飞眼起处睛来应”了接。说不暇明，鸟看清很了这多只），又错过了那只，看
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
这美丽的南国的树！
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

《鸟的天堂》课件(共30张PPT)

4.你怎样理解第⑧段中“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话？
大榕树叶子的颜色绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感觉。作者从这绿色中感受到了大榕树生命力的涌动。这句话赞美了大榕树的勃勃生机，表现了作者对大榕树的喜爱之情。
5.为什么这里能成为“鸟的天堂”？( ABC )
整体感知
百鸟出巢
群鸟聚集
群鸟枝头闹
百鸟归巢
读课文，试着填一填
本课记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚（静态）的大榕树和第二天早晨（群鸟活动）的景象，表达了作者对大自然生命力的（热爱）和（赞美）。
特殊语句
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文，你受到了什么启发？宽阔清澈的河流，充满生机的大榕
树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之美令人怦然心动，让我们珍惜这份美好，热爱自然，热爱生命。
例句：望着校园里熟悉的一花一木，即将离校的同学们留恋不已。
用一用傍晚，天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去，岸边的草生得十分茂盛，许多叫不出名字的小花成片成片，( 不可计数 )。天色渐渐暗了，夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧，可这夕阳下的小河，这不知名的野花，让我( 留恋 )不已，不愿离去。

新部编版《鸟的天堂》精品PPT1

23.《鸟的天堂》
巴金
船桨规律纠正应接不暇
奖、浆
瑕、遐
不可计数缝隙颤动木桩一簇
兴奋做巢画眉
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
•
6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语言具备了不寻常的气势
•
7.经过大家的运用和驾驭，语言的价值大为提高
•
8.真正的大家并不着意去创造新词，而是想方设法使自己所用的词语丰富起来，使其含义和用法更加深刻，更有分量
•
9.只要看一下当代许多法国作家的事例便可以知道，普通人当中这种天赋是多么缺乏啊
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
这棵大榕树有500年树龄,位于广东省新惠县天马河上，它的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。
第一课时作业： 1.抄写第8自然段。 2.查找鸟的天堂的资料，思考鸟的天堂存在原因，感受人与自然的和谐。
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，是我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。生命，无处不。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共151张PPT)

初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、翻译家。
课前预习
助读资料我先看
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
(植物)生长得多而茁壮。裂开或自然露出的狭长的空处。
没有办法来计算，形容数量很多。
靠近、接近的意思。
第三步：知内容
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的河心沙洲上，有一株___5_0_0_多__年历史的奇特的 _大__榕__树__。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。

《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天堂优秀课件1

语文统编版五年级上
23.鸟的天堂
相关资料
巴金原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。被鲁迅称为 “一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”
主要作品有“激流三部曲”——《雨》《雾》《电》，“爱情三部曲”——《家》《春》《秋》。
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天堂优秀课件1
我会读
划桨涨潮不暇
榕树高塔画眉
纠正树梢抛弃
木桩应接
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天堂优秀课件1
《鸟的天堂》PPT—人教部编版鸟的天堂优秀课件1
多音字
禁
jīn（情）不自禁 jìn（禁）止
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整体感知
默读课文，说说作者几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同？
整体感知
作者两次经过鸟的天堂，看到的是大榕树，第二次看到的是许多鸟。
课文解读
作者是在什么时间去的 “鸟的天堂”？看到了怎样的景象？
课堂作业
比一比，再组词。
梢（树梢）拔（拔草）浆（豆浆）缓（缓慢）稍（稍微）拨（点拨）桨（船桨）暖（温暖）
我会写
shāo
梢
树梢梢头
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xiá
暇闲暇目不暇接
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我会写
méi
眉
眉毛眉头
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pāo
抛
抛下抛东西

鸟的天堂_ppt课件完美版

初
读
课
文
用横线画出文中你认为写得美的词句来读一读，并仔细体会。
• 作者去了几次“鸟的天堂”？分别看到了什么景色？ • 作者两次去“鸟的天堂”第一次是在黄昏，鸟都栖
息了。因此作者着重描写了“天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，就是鸟儿活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的“居民”——鸟儿热闹活动的情景。
段落梳理
1~4 “我”和朋友们第一次
经过“鸟的天堂”时看到
1 了大榕树。
10~1
作者对“鸟的天
33
堂”的赞美和留恋。
2
第二天早晨，“我”
4
傍晚，“我” 和
和朋友们再次经过“鸟的
朋友们划船去游玩。5~9来自天堂”时，看到了鸟儿的活动情景。
14
我会写
我会写
我会写
我会写
作者两次去“鸟的天堂”，所看到的景象却是迥然不同的，为什么会是这样的呢？请大家回去再把课文认真读一读，然后想一想。
再见
1. 能简述家的含义、家庭关系的确立方式、家庭的功能； 2. 能总结中华文化中“ 家”的意味； 3. 能明确 “孝” 是中国家庭文化中重要的精神内涵，能举例如何孝亲敬长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更多的知识，才能为社会作出更大的贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本知识学再多也没有用，青少年要勇于探索和实践； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的都是些头脑不灵活的人，实干不如巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、奉献社会是大学毕业以后的事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范意识。面对不太平的世界，我们要对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕；

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4.你知道作者看到大榕树的心情吗？用你自己的话赞美大榕树。
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从远处看，就像一株大树卧在水面上。
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2.茂。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
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第二课时
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〔部编版〕鸟的天堂_上课用PPT1_ppt

五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教（部编版） (共53张PPT)[1]
鸟的天堂是大榕树。
对比
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
衬托出眼前的这株榕树的巨大，独一无二。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
强调了这株榕树不是许多株，而是一株。
交代了我们第二次去 “鸟的天堂”的时间。
这一次是在早晨，阳光照耀在水面上，树梢经阳光一照，显得更加明亮了。
早晨，阳光灿烂明亮。
起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只……
按时间顺序叙述，条理清晰。
小练笔用表示时间顺序的词语写一段话。
课堂演练一、划去画线字的错误读音。
1.树干的数（s\hǔ shù ）目不可计数（s\hù shǔ ）。 2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xià h\è)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（x\ìng xīng）奋地叫着。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教（部编版） (共53张PPT)[1]
主题概括
这篇课文记叙了他和朋友两次经过“_鸟__的__天__堂__”_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的_大__榕__树__和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的 _南__国__风__光___，表达了作者对大_ 自_然__的__热__爱__和__赞__美__之__情___。
五年级上册语文课件-23 鸟的天堂人教（部编版） (共53张PPT)[1]
我会写
jiǎng lǜ róng jiū zhuāng
桨律榕纠桩
zhǎng tǎ shāo xiá méi pāo
涨塔梢暇眉抛

部编版《鸟的天堂》PPT课件1

有感情地朗读５～９自然段。大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有的扑着翅膀
多、欢热闹景象
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。
鸟的天堂
去鸟的天堂玩
天堂
Hale Waihona Puke 榕树：大美（静态美动态美）对生命的鸟：多欢（热闹景象动态）热爱和赞美
鸟的天堂
1.“天堂”用来比喻什么？ 2. 看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。
木桨规律榕树纠正错误木桩照耀涨潮应接不暇高塔树梢画眉抛在陆续留恋
脉络层次
指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？
精读课文
离开
只有一株枝干的数目不可计数正在茂盛时期
课文哪些地方是写榕树的美的？大榕树的静态美。
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

部编版《鸟的天堂》精品PPT1

榕树茂盛，生命力旺盛。
龙小可
巴金爷爷第一次来到大榕树下，他没看到一只鸟，不禁产生了怀疑：鸟的天堂没有一只鸟啊？第二天，他又和朋友来到了大榕树下，那会是一番怎样的景象呢？读第10～13自然段。说说你的感受。
龙小可
《寂静山林》朗读课文第10～13自然段。说说你的感受。
鸟多、欢快。
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。
•
4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。
龙小可
当看完树和鸟，你心里又想说些什么呢？鸟儿真美丽，树真茂盛。除此之外，你还会称赞什么呢？读一
读第9自然段，看看你会有什么启发？
龙小可
赞“天堂” 你们是这样称赞天堂的，那作者又是
怎样赞天堂的呢？ “鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
质疑：谁来说说这里为什么要加上引号？
龙小可
整体感知
23 鸟的天堂
第1课时
第2课时
说“天堂”
第1课时
人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。 “天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？

《鸟的天堂》PPT课件完美版1

二、（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。
穴＋乍＝窄
( 窄小 )
赞美榕树，赞美南国，赞美神奇的大自然。
二、照样子写句子。
例：太阳只留下一段灿烂的红霞。太阳留下红霞。
1．我们在河边大树下发现了几只小船。 ____我__们__发__现__了__小__船__。__________________________
23.鸟的天堂
第2课时
统编版语文五年级（上）
通过上节课的学习，我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的天堂，分别看到了大榕树和许多鸟，详细情形到底怎样呢？
作者是按游览的顺序写的。课文可以分为几个部分？
一、（1—4）作者和朋友划船出去游玩。
二、（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。
三、（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。四、（14）作者对“鸟的
两个“到处”，说明鸟很多。
一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
例：太阳只留下一段灿烂的红霞。
扌＋发＝拨 ( 拨水 ) 木＋容＝榕 ( 榕树 ) 榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。
木＋庄＝ (
) 穴＋乍＝ (
2.我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。 ____我__看__见__榕__树__。_______________________________
三、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“√”。
天堂”的留恋和赞美。
三、（10—13自）第由二次朗经过读鸟的课天堂文见到，的景画象。出描写榕
我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
榕树：大、茂盛榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。树样子的词句。思考：作者作者和朋友划船出去游玩。