北京市延庆县第三中学2015届高三生物一轮复习教案课题2 神经系统结构及调节方式
高中生物神经的调节教案
高中生物神经的调节教案教学目标：了解神经系统的基本结构和功能，掌握神经的调节方式及其作用，理解神经调节在人体中的重要性。
教学内容：一、神经系统的基本结构和功能1. 中枢神经系统和周围神经系统2. 神经元的结构和功能3. 神经元的传导方式和兴奋传导过程二、神经的调节方式及其作用1. 神经的传导方式：化学传递和电传递2. 神经递质的作用和种类3. 神经调节的速度和持续时间4. 神经调节在感觉、运动、体液平衡等方面的作用三、神经调节在人体中的重要性1. 神经系统与其他系统的协调作用2. 神经调节的失调导致的疾病和症状3. 保持神经系统健康的方法教学方法：1. 理论教学：通过讲解、示范、图示等方式，介绍神经系统的基本结构和功能，神经的调节方式及其作用。
2. 实验教学：进行神经传导实验，让学生亲自体验神经的传导过程，加深理解。
3. 互动讨论：组织讨论小组，让学生分享对神经调节的理解和意见，促进学生间的相互学习和交流。
教学过程：1. 神经系统的基本结构和功能- 观察中枢神经系统和周围神经系统的结构- 讲解神经元的结构和功能- 讨论神经元的传导方式和兴奋传导过程2. 神经的调节方式及其作用- 介绍神经的传导方式：化学传递和电传递- 分析神经递质的作用和种类- 探讨神经调节的速度和持续时间- 讲解神经调节在感觉、运动、体液平衡等方面的作用3. 神经调节在人体中的重要性- 分析神经系统与其他系统的协调作用- 探讨神经调节的失调导致的疾病和症状- 提出保持神经系统健康的方法教学评估：1. 设计问答题：提出针对神经系统结构、功能和调节方式的问题，让学生回答。
2. 进行小组讨论：组织学生分组讨论神经调节在人体中的重要性，并展示讨论结果。
3. 实验报告：让学生撰写实验报告，记录神经传导实验的结果和体会。
扩展学习：1. 神经系统的疾病：讨论常见的神经系统疾病及其症状。
2. 神经科学的发展：了解神经科学的最新研究成果及其应用。
最新2015届高三生物第一轮细致复习 通过神经系统的调节试题
学案28通过神经系统的调节一、单项选择题1．下列有关生理现象的叙述，正确的是()A．被阉割的动物血液中促性腺激素含量将降低B．寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射C．某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射D．叩击膝盖下的韧带，小腿前踢过程中有化学物质传递信息答案：D2.右图为某人过马路快走时的反射弧局部示意图，下列说法错误的是()A．d点对应的突触后膜所在的神经元不能产生神经递质B．神经递质发挥作用后失活，有利于保持突触后膜的灵敏性C．刺激该反射弧的感受器或a点，可使效应器产生相同的反应D．在a点施加一定强度的刺激，不能使b点产生兴奋解析：任何神经元都可以产生神经递质，包括突触后膜所在的神经元，突触后膜是该神经元的树突或细胞体的一部分，而该神经元还有轴突，其末梢也可作为突触前膜产生神经递质并作用于下一个神经元；神经递质发挥作用后通常失活，以免使突触后膜持续兴奋或抑制，从而保持突触后膜的灵敏性；刺激该反射弧的感受器或反射弧中任意一点，只要达到某一刺激强度，都可使效应器产生相同的反应；兴奋在神经元之间只能单向传递，因此刺激a点时，b点不能产生反应。
答案：A3．关于激素和神经递质的叙述，错误的是()A．胰岛素发挥作用后被灭活B．乙酰胆碱贮存于突触小泡中C．胰高血糖素可为靶细胞提供能量D．去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息答案：C4．关于人体神经细胞的叙述，正确的是()A．神经细胞轴突末梢可形成多个突触小体B．兴奋通过神经递质在突触处进行双向传递C．神经细胞外Na＋内流是产生静息电位的基础D．静息状态的神经细胞膜两侧的电位表现为内正外负答案：A5.(2013·湛江一模)右图为兴奋在神经元之间传递的示意图，在该过程中不会出现的是()A．与递质结合后，受体分解B．膜与膜的融合C. ATP发生水解，释放能量D．膜电位的变化答案：A6．下图从左至右表示动作电位传导的示意图。
据图不能得出的结论是()A．动作电位在神经纤维上传导时电位变化是一样的B．K＋外流和Na＋内流过程都不消耗A TPC．Na＋内流可能与局部电流的刺激有关D．兴奋部位恢复为静息电位可能与K＋外流有关答案：B7．在用脊蛙进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是()A．感受器B．感受器和传入神经C．传入神经和效应器D．效应器解析：在熟知反射弧结构的前提下，应通过分析破坏前的实验现象推出存在的反射弧，通过破坏后的实验现象推出可能被破坏的反射弧结构，综合分析并得出结论。
2015高中生物2.1通过神经系统的调节教案新人教版必修3
3.根据上面知识，比较兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经细胞间的传递。通过填表完成
4.知识延伸：一个人思维反应的快慢与什么有关呢？神经递质的种类有哪些？生活中兴奋与抑制的实例？
1.学生一边识图，一边掌握突触的类型和结构
3．下丘脑有哪些功能？如何理解大脑皮层、脑干、小脑、脊髓的作用？
分组对问题1、2、3开展分析和讨论，特别是讨论这些生理现象背后的微观内部的原因。其他问题由教师讲解。
投影反射弧结构模式图
第二
层级
学习
过程
知识点一：兴奋在神经纤维上的传导
1.引导学生回忆初中所学知识----神经元的各部分结构有哪些？结构特点是什么？然后教师点评，联系必修一内容并比较——说明细胞多样性。
讲到：①神经调节的结构基础和反射，②兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递，③神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
学生完成思维导图构建，可以与同学讨论交流，形成一致意见。
口头表达或投影
课外拓展
继续
探究ห้องสมุดไป่ตู้
通过问题引导学生思考：神经调节是不是唯一的调节方式？为了适应环境，生物还有什么调节方式？为下一节课埋下伏笔。
1.学生阅读教材并思考神经元各部分结构，讨论其结构特点
2.学生阅读教材并思考反射弧各部分的结构，讨论感受器与效应器的区别，讨论兴奋的传导方向
3.学生探讨并结合图，在离体神经纤维上标出局部电流和兴奋的传导方向
PPT演示神经元结构图、反射弧模式图
PPT演示
知识点二：兴奋在神经元之间的传递
1.结合导学案知识点二的图，布置学生思考常见突触类型有哪几种？
高三生物一轮复习优质学案：通过神经系统的调节
第24讲通过神经系统的调节[考纲要求] 1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。
2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)。
3.人脑的高级功能(Ⅰ)。
考点一反射和反射弧1．神经元的结构与功能(1)填出下图中所示结构的名称(2)比较树突和轴突2.反射与反射弧3．反射弧中相关结构对反射弧功能的影响(1)神经系统结构和功能的基本单位是反射弧，而神经调节的基本方式是反射(×)(2)反射是在大脑皮层参与下，机体对内外刺激作出的规律性应答(×)(3)刺激传出神经也会引起效应器做出反应，这种反应也属于反射(×)(4)寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射(×)(5)如果破坏了反射弧的某一结构(如传出神经)，则反射不能发生(√)(6)感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢(×)(7)没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤(×)如图是反射弧的结构模式图。
a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。
(1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩不属于(填“属于”或“不属于”)反射。
(2)用b刺激骨骼肌，不能(填“能”或“不能”)在c处记录到电位。
(3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某一处(骨骼肌或传出神经或d)受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。
根据本题条件，完成下列判断实验：①如果用a刺激神经，在c处不能记录电位，表明传出神经受损。
②如果用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩，表明骨骼肌受损。
③如果用a刺激神经，在c处记录到电位，骨骼肌不收缩；用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩，表明d受损。
命题点一反射与反射弧的结构分析1．反射是神经调节的基本方式，下列关于反射的叙述中，正确的是()A．望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参与才能完成B．一些反射可以形成也可以消失，比如学生听到铃声后急速赶往教室C．条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射则不一定D．高级中枢控制的反射一定是条件反射『答案』 B『解析』望梅止渴是条件反射，需要大脑皮层的参与才能完成，但排尿反射是非条件反射，无需大脑皮层的参与也能完成，A错误；条件反射可以形成也可以消失，如学生听到铃声后急速赶往教室，B正确；无论是条件反射还是非条件反射，都需要在神经中枢的参与下才能完成，C错误；脑中的神经中枢都是高级中枢，但其中的一些反射中枢控制的反射如下丘脑中的呼吸中枢控制的反射是非条件反射，D错误。
《通过神经系统的调节》教学设计一轮复习
《通过神经系统的调节》一轮复习（第二课时）教学设计一、教材分析人教版高中生物必修3第2章第1节“通过神经系统的调节”的内容，与第1章“人体内环境与稳态”内容联系紧密，从神经系统的角度说明了内环境稳态究竟是如何维持的，与后面的第2节和第4节共同构成生物体维持稳态的主要调节机制“神经—体液—免疫”调节网络。
二、学情分析学生已在高一下学期学习过这部分内容，具有一定的知识储备，但由于本节内容难度大，不排除有遗忘、混淆概念、条理不清及理解不透等问题。
神经调节一向是学生学习过程的难点，而且这部分内容微观抽象，特别是兴奋在神经纤维上传导在离子水平上的认知和突触内神经传递的兴奋或抑制的结果难以理解，给学生的学习造成极大困难。
三、教学目标：1.知识目标：1）.结合图例解释神经纤维上兴奋的传导过程。
2）.通过绘制突触结构图，说明神经元之间兴奋的传递过程。
2.能力目标：1）.培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
2）.应用兴奋传导和传递的原理，辨别传递方向，解决问题。
；3.情感目标：1）.通过认识神经调节的重要性，明白兴奋剂等毒品的作用，认识毒品的危害，渗透珍爱生命的思想。
2）.让学生积极参与课堂讨论，通过表达交流，有所得，有学习的成就感。
四、教学重难点：1.教学重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程2.教学难点：兴奋传导和传递的特点五、教学策略：本节课教学思路本着问题引导，全面复习；画图描述，难点分析的主线进行，把难以理解的过程通过图示和事例比喻简单化、形象化，并将讲练结合。
六、教学过程：1.导入：首先给出最新考纲要求和近几年本节在高考中出现的情况，引起学生的重视，然后用高考题引出本节的复习内容。
学生：三分钟完成导学案上内容。
教师：分析此题，第一空考察神经调节的结构基础和反射，此部分内容已经复习，直接给出答案，并对同学做的结过总结评价。
分析第二空考查兴奋在神经纤维上的传导，引出本堂复习第一个重点。
指导学生阅读教材，请学生上台绘制神经冲动在神经纤维上传导的模式图。
(通用版)高考生物一轮复习第一单元第2讲通过神经系统的调节课件(必修3)
经、③神经中枢、传出神经和④效应器五部分构成。②轴突和
⑤树突是神经元的组成成分，但不是反射弧的组成成分。 答案：D
3．下列可以引起神经元静息电位绝对值降低的是
()
A．增加细胞外 K＋浓度
B．增加细胞内 K＋浓度
C．增加细胞内 Na＋浓度
D．降低细胞外 Na＋浓度
解析：静息电位是由 K＋外流引起的，要想引起神经元静息
误的是
()
A．该反射弧的效应器是骨骼肌 B．该反射弧中兴奋传导的方向是 a→b→c→d C．当 b 处兴奋时，细胞膜对 Na＋的通透性增大 D．若剪断 d 处，刺激 a 处，则 c 处能形成痛觉
解析
3．(2019·邢台质检)研究人员用狗做了三个实验，实验Ⅰ：狗吃
食物能自然地分泌唾液；实验Ⅱ：在发出一些铃声的同时给
5．(2019·合肥质检)下列关于人体中枢神经系统的叙述，正确的
是
()
A．小脑损伤可导致身体失去运动能力
B．人的中枢神经系统是指脑和脑神经
C．反射活动必须要有大脑皮层的参与
D．言语功能区(语言中枢)是人类特有的 解析：小脑中有维持身体平衡的中枢，因此小脑损伤可导致
身体平衡失调，A 错误；人的中枢神经系统包括脑和脊髓，B
解析
3．(2017·上海高考)如图为某反射弧示意图，甲为感受器、乙为
效应器(肌肉)。现 a 处受到损伤，而其他部分正常，当感受
器受到刺激后将表现为
()
A．既有感觉，同时肌肉又有收缩反应 B．失去感觉，同时肌肉也无收缩反应 C．有感觉，但肌肉无收缩反应 D．失去感觉，但肌肉有收缩反应
解析
强知能·补欠缺
3．比较树突和轴突
项目 树突 轴突
数量 __多___ __少___
高三一轮复习：通过神经系统的调节PPT教案
(2009年高考上海卷)神经电位的测量装置如图1所示， 其中箭头表示施加适宜刺激，阴影表示兴奋区域。用记录 仪记录A、B两电极之间的电位差，结果如图2中曲线。若 将记录仪的A、B两电极均置于膜外，其他实验条件不变，
则测量结果是( ) C
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【易误警示】 测神经纤维的静息电位 时，电表的一极连在膜外，一极连在膜内。 (如右图)
外界信息
学习是神经系统 不断地接受刺激， 获得新的行为、 习惯和积累经验 的过程。 记忆则是将获得 的经验进行贮存和 再现。
视觉、听 觉、触觉
瞬息记忆
遗忘
注意 （信息丢失）
短期记忆 不 遗忘
重复
重复
长期记忆
永久记忆
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右图为不同记忆的关系，请回答下列问题：
（1）图中①②③分别表示： 。
（调节体温、 水盐平衡和内 分泌的中枢， 参与生物节律
的控制）
脊髓
（调节机体运动 的低级中枢）
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脑干
（有调节呼吸 、心血管运动 等维持生命必
要的中枢）
六、人脑的高级功能
4个方面 ： 语言、学习、记忆、思维
（一）语言功能
语言功能是人脑特有的高级功能，它 包括与语言、文字相关的全部智力活动， 涉及到人类的听、写、读、说。
测神经纤维的动作电位时，电表的两极 连在神经纤维膜外的不同部位。(如右图)
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思考：神经元之 间为什么只能单 向传递单向传导
1.信号转化方式如何？ 电信号
化学信号
电信号
2.神经递质的效果一定引起兴奋么？ 也可以引起抑制
3..递质释放的过程为__胞__吐______体现细胞膜的__流__动__性______ 由突触后膜上的__糖__蛋__白____识别 4.突触小体内含量较多的细胞器有哪2类？ 线粒体和高尔基体
神经调节(高三一轮复习)
④比较兴奋传导方向和局部电流方向：
调节基本方②式是记忆。 是将获得的经验进
（1）静息电位的形成
在膜内，兴行奋传贮导方存向与和局部再电流现方向的相同过。 程。
静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流。
A．曲线a代表正常海水中膜电位的变化
神经递质作用效果有两种：兴奋或抑制。
（3）神经冲动的传导：如下图所示
a线段——静息电位、外正内 负，K＋通道开放；
b点——0电位，动作电位形成 过程中，Na＋通道开放；
bc段——动作电位，Na＋通道继续开放； cd段——静息电位恢复形成； de段——静息电位。
5.（山东） 右图表示枪乌贼离体神经纤维在Na+浓度
不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列
描述错误的是
D．肌肉僵直、肌肉僵直
行为、习惯和积累经验 大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓
7．如图是人体缩手反射的反射弧结构：图中“
”表示从树突到细胞体再到轴突，方框甲、乙代表神经中枢。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的过程。 若将记录仪的A、B两电极均置于膜外，其它实验条件不变，则测量结果是 （ ）
（2）根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与
C
A．曲线a代表正常海水中膜 电位的变化
B．两种海水中神经纤维的 静息电位相同 C．低Na+海水中神经纤维静 息时，膜内Na+浓度高于膜 外
D．正常海水中神经纤维受 刺激时，膜外Na+浓度高于 膜内
6.用图甲装置测量神经元膜电位,测得的膜
电位变化如图乙所示,据此判断下列叙述正
确的是( )
D
A.图乙显示的是膜内电位 B.钠离子大量内流是发生在cd段 C.a至b段为动作电位 D.将图甲中刺激点移到X处,显示的膜电位变
2015届高三生物第一轮细致复习典型题通过神经系统的调节试题(含解析)
通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础1．神经元结构(填图)。
答案：轴突细胞体树突轴突末梢2．反射弧(填空)。
完成反射的结构基础，通常包括______________、传入神经、__________、传出神经、__________。
答案：感受器神经中枢效应器3．判断正误。
(1)神经系统结构和功能的基本单位是反射弧，而神经调节的基本方式为反射。
()(2)反射弧完整就能形成反射。
()(3)没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤。
()(4)感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢。
()(5)反射弧不完整就不能完成反应。
()◎想一想：刺激传出神经引起效应器的反应属不属于反射？答案：(1)×(2)×提示：反射发生必须具备两个条件：反射弧完整和一定条件的刺激。
(3)×提示：除传入神经受损伤不能产生感觉外，感受器和神经中枢受损伤也不能产生感觉；而无运动功能，反射弧的任一环节受损伤都能导致。
(4)×提示：效应器是指传出神经末梢及其所支配的肌肉或腺体。
(5)×提示：反射弧不完整，如传入神经损伤，刺激传出神经，效应器仍能反应，但该过程不叫反射。
二、兴奋在神经纤维上的传导(填空)1．传导形成。
兴奋在神经纤维上是以__________的形式传导的。
2．膜电位。
静息状态时膜电位是______，而兴奋时是______。
3．传导过程。
在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在电位差而形成__________。
4．传导方向：____________。
答案：1．电信号2．内负外正内正外负3．局部电流4．双向传导三、兴奋在神经元之间的传递1．结构基础(填图)。
2．传导过程及特点(判断正误)。
(1)兴奋在突触中的信号转变为电信号→化学信号。
()(2)由于神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于后膜上，因此兴奋在神经元间的传递是单向的。
()(3)神经递质作用于突触后膜上，使下一个神经元兴奋。
高考生物一轮复习学案 通过神经系统的调节.doc
必修3·第2章第1节 通过神经系统的调节一轮复习学案【教学内容及考纲要求】【知识梳理】一、生命活动的调节方式人体生命活动的调节主要有 和 两种方式，其中 起主要作用。
二、人体神经调节的结构基础和调节过程（一）神经系统的结构和功能单位—— ? 1、结构树突2、功能：能够接受刺激 ，并 。
（二）、神经调节的基本方式—— ?1．反射的概念：它是指在 的参与下，动物和人体对内外环境变化作出的 2．反射的结构基础3、反射弧的五个组成部分： ， ， ， ， （三）、兴奋在神经纤维上的传导1．未受到刺激时（静息状态）的膜电位：___________ 2．兴奋区域的膜电位____________ 3．未兴奋区域的膜电位：________________4．兴奋区域与未兴奋区域形成______________，这样就形成了_____________5．电流方向在膜外由____________流向__________ ，在膜内由_________流向_____________ 6．兴奋在神经纤维上的传导特点：______________ （四）、兴奋在神经元之间的传导1、神经元之间兴奋传递的结构基础—— ?（1）突触的组成： ， ，(2)突触的类型轴突——知识内容要求 人体神经调节的结构基础和调节过程 B 神经冲动的产生和传导B②④ ③① 神经元细胞轴突——(3)神经递质：存在于内，在神经元之间传递兴奋，使后一个神经元发生兴奋或抑制。
（4）请画出一个突触的亚显微结构模式图2、兴奋传导的过程兴奋→→突触小泡→→突触前膜→→突触后膜→产生兴奋或抑制3、兴奋传递的特点（1）单向传递①传递方向：（一个神经元）→（后一个神经元）②单向传递的原因：由于神经递质存在于的突触小泡内，只能由释放后作用于突触后膜，使后一个神经元发生兴奋或抑制。
（2）突触延搁由于神经递质的释放、扩散及对后膜的作用需较长的时间，所以兴奋在突触中的传导速度要比神经纤维上的传导速度慢得多。
人教版高中生物必修三高考生物一轮精品教案：通过神经系统的调节
第2讲 通过神经系统的调节 知识点一 神经调节的结构基础和反射⎩⎪⎨⎪⎧反射：指在① 参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的② 结构基础——反射弧⎩⎪⎨⎪⎧组成：③ →传入神经→④ →传出神经→⑤ 前提：反射活动需要有⑥ 反射弧才能完成想一想：有了完整的反射弧就一定能发生反射活动吗？知识点二 兴奋的传导(传递)议一议：神经递质由突触小泡分泌至突触间隙共穿越几层生物膜？哪些细胞器参与了递质的合成与释放？知识点三 神经系统的分级调节⎩⎪⎨⎪⎧中枢神经系统⎩⎪⎨⎪⎧脑：大脑、脑干、小脑脊髓关系⎩⎪⎨⎪⎧（1）大脑皮层是调节机体活动的○21 （2）位于脊髓的○22 受脑中相应高级中枢的○23 （3）神经中枢之间相互联系，相互○24知识点四 人脑的高级功能⎩⎪⎨⎪⎧感知外部世界控制机体的反射活动，具有○25 、学习、○26 和○27 等方面的高级功能想一想：反射有哪些类型，其反射弧有何特点？ 判断正误1．如下图表示反射弧的结构示意图(1)图中a 为感受器，f 为效应器( )。
(2)e 为传入神经，b 为传出神经( )。
2．感受器是感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢( )。
3．一个完整的反射弧至少应包含传入神经元与传出神经元两种神经元( )。
4．兴奋在突触中的信号转变为电信号―→化学信号( )。
5．神经递质作用于突触后膜上，使下一个神经元兴奋( )。
6．反射弧不完整就不能完成反应( )。
连一连言语区 损伤症 ①W 区 a ．不能听懂话 ②V 区 b ．不能看懂文字 ③S 区 c ．不能写字 ④H 区 d ．不能讲话 自我校对：①中枢神经系统 ②规律性应答 ③感受器 ④神经中枢 ⑤效应器 ⑥完整的 ⑦感受外界刺激 ⑧静止状态 ⑨显著活跃状态 ○10电信号 ⑪内负外正 ⑫内正外负 ⑬电位差 ⑭双向传导 ⑮突触小体 ⑯胞体膜或树突膜 ⑰突触小体 ⑱间隙 ⑲突触后膜 ⑳单向传递 ○21最高级中枢 ○22低级中枢 ○23调控 ○24调控 ○25语言 ○26记忆 ○27思维想一想：不一定。
北京市延庆县第三中学高三生物一轮复习课题2神经系统结构及调节方式教案
课题： 2神经系统的组成和调节方式教学目标：通过指导自学人的神经系统的组成，能够根据图说出神经系统组成部分；通过观察人的神经系统的组成图，能说出构成人神经系统的结构和功能的基本单位；通过观察分析神经元的主要结构，能概述神经元的结构特点和相适应的功能，说出反射和反射弧的概念。
并训练学生观察能力，读图能力，分析思考能力。
通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。
教学重点：人的神经系统的结构和功能，神经系统的主要调节方式教学难点：人的神经系统的结构和功能相适应环节一创设情境引入新课1请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。
2 提问：篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们主要经过哪种方式调节才能完成如此健美而协调的动作呢？3提问：神经调节是主要依靠人体哪个系统来完成的？4板书：第二节神经系统的结构和功能环节二学习新知5 提问：人的神经系统由哪几部分组成的？6 出示人的神经系统组成图根据观察的结果来完成学案上相关的题目7 过渡提问：通过观察人的神经系统组成图，可以说，他是地球上最复杂的结构，复杂性在于哪方面呢？8 请阅读课本第19页第一自然段9 由神经元（神经细胞）和支持细胞（胶质细胞）构成的。
强调重点神经元10 提问：构成人神经系统的结构和功能的基本单位是什么？（神经元）板书人神经系统的结构和功能的基本单位----神经元11出示一个神经元的结构示意图并提问：神经元的形态结构是怎样的？12 请对照图阅读课本P19第二段13 提问：神经元的形状像我们身体的哪一部分？14 填写学案相应部分15 过渡提问：我们已经了解了神经元的主要结构，那么，它们的主要功能是什么？16 （若答不出引导一下举例手被针扎了）能接受刺激的是什么结构？接受刺激后产生什么？兴奋沿着什么结构传出去？提示：注意图中的箭头所表示的含义17 分析是否正确，请看书P19第三段1—4行。
18 概括神经元的功能19 提问：句子中的兴奋与神经冲动是什么关系？20 神经调节的主要方式是？包括几部分？21神经冲动在反射弧中是单向还是多向传导？问题扩展：1.如果某人有感觉但无反应，说明是反射弧的那个部分受损？2.如果某人无反应也无感觉，说明是反射弧的那个部分受损？3.反射弧中负责分析和综合的部位是？环节三总结归纳，巩固练习【板书设计】第二节神经系统的结构和功能一人的神经系统组成1 中枢神经系统：脑和脊髓2 周围神经系统：脑神经和脊神经二人的神经系统的结构与功能的基本单位——神经元1 神经元的结构：细胞体、树突、轴突2 神经元的功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋三神经调节的基本方式---反射神经调节的结构基础---反射弧（感受器传入神经神经中枢传出神经效应器）【教学反思】。
高三一轮复习生物8.2神经调节的结构基础及基本方式课件
传出神经 (运动神经)
躯体运动神经 (支配躯体运动的神经)
受意识支配
内脏运动神经 (支配内脏器官的神经)
不受意识支配
自主神经系统
两种神经对同一器官的 生理作用一般是相反的。
交感神经
➢ 兴奋状态时，交感神 经活动占优势，心跳 加快，支气管扩张， 胃肠蠕动和消化腺分 泌活动减弱；
副交感神经 ➢ 安静状态时，副交感 神经活动占优势，心
神
大量神经细胞聚集
不同神经中枢分别负责
经
形成许多的
神经中枢 调控某一特定生理功能
系
统
外周神经系统
中枢神经系统——脑
大脑 包括左右两个大脑半球， 表面是大脑皮层；大脑 皮层是调节机体活动的
最高级中枢。
小脑 位于大脑的后下方， 它能够协调运动， 维持身体平衡。
下丘脑
脑的重要组成部分， 其中有体温调节中枢、 水平衡的调节中枢等， 还与生物节律等的控 制有关。
脑干
是连接脊髓和脑其他部分的 重要通路，有许多维持生命 的必要中枢，如调节呼吸、 心脏功能的基本活动中枢。
中枢神经系统——脊髓
脊髓：是脑与躯干、内脏之间 的联系通路， 它是调节运动的
低级中枢。
神经中枢 灰质 是脑与躯干、内脏 白质 之间的联系通路
1.神1 经系统的基本结构
脑(大脑、脑干、小脑、下丘脑等，位于颅腔内)
第2课时 神经调节的结构基础及基本方式
课标要求
1.概述神经调节的基本方式是反射（可分为条件反射和非 条件反射），其结构基础是反射弧。 2.举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动
考点一
神经调节的结构基础
1.神1 经系统的基本结构
脑(大脑、脑干、小脑、下丘脑等，位于颅腔内)
高三生物一轮知识讲解复习学案：《通过神经系统的调节》人教版必修
第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节【高考目标导航】1、人体神经调节的结构基础和调节过程2、神经冲动的产生和传导3、人脑的高级功能【基础知识梳理】一、人体神经调节的结构基础和调节过程1、神经元结构2、神经调节的结构基础——反射弧（1）反射：指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
（2）反射弧组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（3）反射完成的必要条件：反射活动需要有完整的反射弧。
二、神经冲动的产生、传导和传递1、兴奋：动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
2、兴奋的传导和传递在神经纤维上传导在神经元之间传导结构基础神经元（神经纤维）由突出前膜、突出间隙和突触后膜构成的突触传导形式电信号（神经冲动）电信号→化学信号→电信号方向双向传导单向传导3、静息电位与动作电位（1）静息电位静息状态时，细胞膜两侧的电位表现为外正内负产生原因：K+外流，使膜外阳离子浓度高于膜内。
（2）动作电位收到刺激后，细胞两侧的电位表现为外负内正产生原因：Na+内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外侧（3）兴奋部位与为兴奋部位之间由于电位差的存在，形成了局部电流。
将兴奋向前传导，后方又恢复为静息电位。
三、神经系统的分级调节1、大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。
2、位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。
3、神经中枢之间相互联系、相互调控。
四、人脑的高级功能1、大脑皮层可感知外部世界，控制机体的反射活动，具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
如大脑皮层的言语区，与人的语言行为密切相关。
2、大脑皮层语言区：W区：损伤后病人不能写字V区：损伤后病人不能看懂文字S区：损伤后病人不能讲话H区：损伤后病人不能听懂话3、学习和记忆（1）学习：神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程（2）记忆：将获得的经验进行贮存和再现。
高考第一轮复习生物必修3学案03第2章第1节通过神经系统的调节
第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节【考点解读】1.概述神经调节的结构基础和反射。
2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
学习重点：（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
（2）人脑的高级功能。
学习难点：神经冲动的产生和传导。
【自主探究】、什么是神经递质？它有什么作用？神经元之间通过突触传递信息图解5、某些杀虫剂能影响神经递2、学习和记忆的关系是怎〖例1〗轴突是神经细胞的（ ）A 、一种细胞器B 、保护结构C 、分泌物D 、突起解析：本题主要考查神经细胞的组成。
典型的神经细胞，神经细胞的突起分为长而分枝少的轴突和短而分枝多的树突两种。
其细胞体连有长而分枝少的轴突和短而分枝多的树突，不管是轴突还是树突，都是神经细胞的突起。
答案：D〖例2〗下图表示三个通过突触连接的神经元。
现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是( )A ．a 和b 处 B. a 、b 和c 处 C. b 、c 、d 和e 处 D. a 、b 、c 、d 和e 处解析：神经冲动在同一个神经元上是双向的，在神经元之间通过突触结构，是单向的，只能由轴突末梢传向下一个神经元的胞体或树突。
答案：C 。
〖例3〗某外伤病人，会讲话，会书写、，也能看懂文字，但却听不懂别人的谈话。
该病人受损伤的部位在（ ）A. 运动性语言中枢 B ．听觉性语言中枢 C ．视觉性语言中枢 D. 运动中枢解析：本题主要考查人脑的高级功能。
解析本题的关键是针对病人的症状“听不懂别人的谈话”分析病因、同时注意运动性语言中枢、听觉性语言中枢、视觉性语言中枢的区别。
病人会讲话、会书写，说明他的运动性语言中枢功能正常，能看懂文字说明其视觉性语言中枢功能正常，听不懂别人的谈话，说明其听觉性语言中枢受到损伤。
答案： B 。
【自我诊断】●基础题 1、在下列反射中，属于条件反射的是( )①飞虫进入眼中流泪 ②熟睡中蚊子叮咬，手去拍打 ③婴儿闻到母亲的体味吮吸乳汁 ④看到老虎感到害怕 ⑤司机见到红灯停车 ⑥听故事听到紧张时，手心出汗A.①③⑤B.②④⑥C.③④⑤D.③④⑤⑥解析：飞虫进入眼中流泪及熟睡中蚊子叮咬手时去拍打的现象，均为与生俱来先天性的反射。
年高考生物一轮复习专题8.2通过神经系统的调节教学案
8.2 通过神经系统调节1．人体神经调节构造根底与调节过程(Ⅱ)。
2.神经冲动产生与传导(Ⅱ)。
3.人脑高级功能(Ⅰ)。
一、反射与反射弧1．反射⎩⎪⎨⎪⎧ 类型：条件反射和非条件反射构造根底：反射弧2．反射弧(1)写出图中标号代表构造(2)据图分析以下有关问题①上图可构成一个完整反射弧，其中[d]突触存在决定了兴奋传导方向只能是单向。
②图中有3个神经元。
③直接刺激b ，能够引起肌肉收缩，这不属于(属于，不属于)反射。
二、兴奋传导与传递1．神经元构造2．兴奋在神经纤维上传导(1)传导形式：兴奋在神经纤维上以电信号传导。
(2)传导过程(3)传导特点(方向)：双向传导。
(1)突触构造与类型⎩⎪⎨⎪⎧ 构造：由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成类型⎩⎪⎨⎪⎧ 轴突—胞体型：轴突—树突型：(2)传递过程(3)兴奋在突触间单向传递原因①存在：神经递质只存在于突触前膜内突触小泡中。
②释放：递质只能从突触前膜释放，作用于突触后膜。
三、人脑高级功能与神经系统分级调节1．完善各神经中枢功能2．连线人脑言语区及损伤症高频考点一 反射及其类型判断例1.给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。
假设每次在铃声后即给狗喂食，这样屡次结合后，狗一听到铃声就会分泌唾液。
以下表达正确是( )【答案】C【变式探究】反射是神经调节根本方式，以下关于反射表达中，正确是( )A.望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参与才能完成B.一些反射可以形成也可以消失，比方学生听到铃声后急速赶往教室C.条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射那么不一定【答案】B【解析】望梅止渴是条件反射，需要大脑皮层参与才能完成，但排尿反射是非条件反射，无需大脑皮层参与也能完成，A 错误；条件反射可以形成也可以消失，如学生听到铃声后急速赶往教室，B 正确；无论是条件反射还是非条件反射，都需要在神经中枢参与下才能完成，C错误；脑中神经中枢都是高级中枢，但其中一些神经中枢控制反射如下丘脑中呼吸中枢控制反射是非条件反射，D错误。
《通过神经系统的调节》复习课教学设计
“通过神经系统的调节”学业水平测试复习课教学设计1教材分析1．1 教学内容分析“通过神经系统的调节”人教版《生物·必修3·稳态与环境》教材第二章“动物和人体生命活动的调节”第1节的内容。
本节内容是在学生复习了细胞生活的环境、内环境稳态的基础上进一步复习稳态的主要调节机制之一神经调节。
本节的主要内容是神经调节的基本方式和兴奋的传导。
关于兴奋的传导，包括神经纤维上的传导和细胞间的传递两部分内容。
在神经纤维上的传导这一部分，通过问题的引导复习神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成，以及兴奋在神经纤维上的传导方式。
在细胞间的传递这一部分，突出介绍突触的结构，具体回顾兴奋怎样从一个神经元通过突触传递给另一个神经元，最后得出神经元之间兴奋只能单向传递的原因。
为了更好的体现学生在复习课中的主体地位，我们将学生分组整理知识，先小组交流讨论，再课堂评价整理收获。
1．2 学情分析有关于神经调节的基本方式──反射，反射的结构基础──反射弧等相关的基础知识，学生在初中就已经学过，新课的授予在高二时才完成，所以复习课上设昂教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆基本知识点，并通过提问及时深化。
兴奋在神经纤维上的传导和在神经元上的传递这些内容比较抽象，特别是兴奋传导时膜电位的变化和突触释放递质的过程，我们可以通过抛出小问题的方式解决这些既是重点又是难点的内容。
《神经调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构，生物学科思维方法的形成，生物学科能力的培养都具有重要作用。
另外基于我们授课对象为参加学业水平测试的学生，因此复习的深度和难度与高考相比较适度简单些。
2教学目标2．1 知识目标2．1．1描述神经调节的基本方式、结构基础及其完整性的必要。
2．1．2说明兴奋在神经纤维上的传导过程和特点。
2．1．3知道突触的结构特点。
2．1．4说明兴奋在细胞间的传递过程及单向传递的原因。
2．1．5概述人脑的组成及各部分的功能，说出人类语言中枢的位置和功能。
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课题：2神经系统的组成和调节方式
教学目标：通过指导自学人的神经系统的组成，能够根据图说出神经系统组成部分；通过观察人的神经系统的组成图，能说出构成人神经系统的结构和功能的基本单位；通过观
察分析神经元的主要结构，能概述神经元的结构特点和相适应的功能，说出反射和
反射弧的概念。
并训练学生观察能力，读图能力，分析思考能力。
通过认识生命本
质，渗透协调美和思想美。
教学重点：人的神经系统的结构和功能，神经系统的主要调节方式
教学难点：人的神经系统的结构和功能相适应
环节一创设情境引入新课
1请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。
2 提问：篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们主
要经过哪种方式调节才能完成如此健美而协调的动作呢？
3提问：神经调节是主要依靠人体哪个系统来完成的？
4板书：第二节神经系统的结构和功能
环节二学习新知
5 提问：人的神经系统由哪几部分组成的？
6 出示人的神经系统组成图
根据观察的结果来完成学案上相关的题目
7 过渡提问：通过观察人的神经系统组成图，可以说，他是地球上最复杂的结构，复杂性在于
哪方面呢？
8 请阅读课本第19页第一自然段
9 由神经元（神经细胞）和支持细胞（胶质细胞）构成的。
强调重点神经元
10 提问：构成人神经系统的结构和功能的基本单位是什么？（神经元）
板书人神经系统的结构和功能的基本单位----神经元
11出示一个神经元的结构示意图并提问：神经元的形态结构是怎样的？
12 请对照图阅读课本P19第二段
13 提问：神经元的形状像我们身体的哪一部分？
14 填写学案相应部分
15 过渡提问：我们已经了解了神经元的主要结构，那么，它们的主要功能是什么？
16 （若答不出引导一下举例手被针扎了）能接受刺激的是什么结构？接受刺激后产生什么？兴奋沿着什么结构传出去？
提示：注意图中的箭头所表示的含义
17 分析是否正确，请看书P19第三段1—4行。
18 概括神经元的功能
19 提问：句子中的兴奋与神经冲动是什么关系？
20 神经调节的主要方式是？包括几部分？
21神经冲动在反射弧中是单向还是多向传导？
问题扩展：
1.如果某人有感觉但无反应，说明是反射弧的那个部分受损？
2.如果某人无反应也无感觉，说明是反射弧的那个部分受损？
3.反射弧中负责分析和综合的部位是？
环节三总结归纳，巩固练习
【板书设计】
第二节神经系统的结构和功能
一人的神经系统组成
1 中枢神经系统：脑和脊髓
2 周围神经系统：脑神经和脊神经
二人的神经系统的结构与功能的基本单位——神经元
1 神经元的结构：细胞体、树突、轴突
2 神经元的功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋
三神经调节的基本方式---反射
神经调节的结构基础---反射弧（感受器传入神经神经中枢传出神经效应器）
【教学反思】。