全脑速读记忆训练的5大优势

全脑速读记忆训练的5大优势
〔快速阅读〕，节省时间本钱，扩展生命的宽度，我们可以平凡，但绝不行以平凡。

〔全脑速读〕记忆，充分发挥右脑的功能，在阅读速度、留意力、理解力等起到不行匹及的作用，轻松学习，终身学习!那么，你知道全脑速读还有有些优势吗？如今就由学习啦我来跟大家共享一下全脑速读记忆训练的五大优势。

全脑速读记忆训练的优势一、眼脑直映
全脑速读记忆是一种"眼脑直映'的信息处理方式，抛离了传统阅读形成的"
音化'的阅读习惯那种从视觉中心到说话中心，再由发音器官传至听觉中心，最终到阅读中心的冗长〔渠道〕。

全脑速读记忆实行文字信息直接到大脑识别记忆，焦点移动范围以"面'为中心，真正实现"块'式阅读。

全脑速读记忆训练的优势二、视幅扩宽
视幅广度是一个视点所感知的文字范围，但是这个视点范围不是集中的一个点，一条线，而是一整个面。

而商量说明，视幅宽度的扩大主要跟眼睛停留时所获得的信息量有关。

而全脑速读和一般阅读的区分就在于，每一次眼球固定时间内感知信息的多寡。

全脑速读记忆强调每一次视幅中心点放到每句话或者每段话的中心，适应用余光获取文字，使得视觉器官更够更有效、更合理的发挥作用。

全脑速读记忆训练的优势三、集中留意力
随着年纪的增长以及生活环境的转变使得我们的学习效率也发生转变。

很多年轻人表示，自己本身有学习的需求，但是，在家里只要拿起书，就想着看一会
电视，玩会游戏，精力很难集中，学习效率特殊差。

我们知道全脑速读记忆实行"眼脑直映'，眼睛摄入的文字信息，直接由大脑识别，眼脑协调同步充分工作，避开了无关信息的打扰中断。

因此可让留意力长时间高度集中，使大脑细胞处于高度活跃的最正确学习状态，避开我们在工作以及学习时溜号，这种信息处理方式使得我们对于图形的识别度比传统阅读的声音识别度高出千万倍。

全脑速读记忆训练的优势四、削减回跳
眼睛回跳是传统阅读最常见的不良的阅读习惯。

因为视觉器官的重复运动造成了音化、合成式感知，那么，我们的阅读速度就会降低，反复的阅读使得〔文章〕支离裂开，规律混乱，阅读效果变差，理解力、〔记忆力〕降低。

全脑速读记忆在提高阅读视野宽度的同时也提高了焦点速度，并且确保了阅读内容清晰性和精确率，通过全脑〔速读训练〕杜绝眼睛回跳，阅读速度自然加快，对于文章的理解力和记忆效果都会有关怀。

全脑速读记忆训练的优势五、增添自信
科学测验说明："每0.1秒内，一个成年人一般可以感知6～8个黑圆点或4～6个无关联的英文字母。

假如依据一分钟算，就是可以感知4,200个点。

假如我们把把一个字看作一个点的话，阅读效率将是4200字/分钟，这就是我们训练要去挖掘的潜力。

传统阅读使得阅读速度在钟200-400字/分钟之间，我们的工作效率和学习主动性必定会受到影响，想更多时间精力提升自己的〔文化〕素养和工作能力都会形成泡影。

但是，全脑快速阅读训练使得我们一天看完一本书或者几小时看完一本书完
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全成为可能，并且这一过程是轻松愉悦的，那么我们的自信念增添!
通过以上的对比阐述，我们觉察全脑速读记忆是一种全方位调动器官的，符合人类思维的阅读，只要通过训练我们就可以灵敏的纵向横向清楚精确的阅读!在快速移动眼球的同时，读者仍能充分识别和利用所阅读的信息及内容并慢慢扩大。

那么，在一个需要终生学习现代社会中，我们把握这种〔方法〕，确定会让自己的工作学习更轻松，整个人的状态也特殊好!
速读记忆训练具体步骤1：注重速读的心理素养训练。

[1]、现代阅读观的树立;
[2]、良好速读心态的养成。

"赏析文章、借鉴写法'，是过去阅读教学的主要目的;"书读百遍、其义自见'，是我们读书的千古祖训;"咬文嚼字、慢咀细嚼'，是我国语文的传统教法。

时代在奔驰前进，我们读书的观念也必需快速转变。

正如章熊同志所说："现代社会，节奏加快，观念也更新。

阅读的观念，应当跳出文章赏析的藩篱，注重信息的获取与整理，而且还要注重效率。

'阅读观念的更新，十分有利于良好速读心态的养成。

这种良好的"速读心态'，指的是两种意识(求快意识、竞争意识)，三个设法(设法快读、设法理解一切、设法记住一切)。

有了这种"心态'，凡速读就能专心致志，全身心地投入，因此读得快、理解深、记忆牢。

这种良好的"心态'，还指：凡读书，就能根据读物内容与阅读目的选用不同的读书方法，当快则快，当慢则慢，当粗则粗，当细则细，一遍下来，基本解决问题。

良好速读心态的养成，是我们速读训练"四级台阶'的基础工程，不仅要首先
抓，而且要贯穿"四级台阶'的始终。

速读记忆训练具体步骤2：注重速读的生理机能训练。

这里指的"生理机能'训练主要有以下三方面：
(1)、留意力的集中、转移与支配的训练;
(2)、右脑图式认识功能与记忆功能的开掘;
(3)、视觉机能的训练。

这三项训练，主要安排在第一、二学期的课外进行。

第一学期，着重训练留意力的集中、转移与支配，以培育学生筛选信息所需要的高度专注的心理与快速推断、快速检索、快速记忆的能力。

为此，我们利用"舒尔特表'作教具，组织学生在课外作"定向搜寻'与"强记数字'的练习。

每天二、三次，每次几分钟，教师每周花几分钟作一、二次检查督促即可，更多的是组织学生自练互测。

至于右脑功能的开掘与视觉机能的训练，则主要放在第二学期进行。

据脑科学商量的最新成果说明，平常的阅读，更多偏重左脑，而在快速阅读中，右脑的图式认识功能与记忆功能则可发挥惊奇的成效。

为此，我们设计了一系列有利于开掘和锻炼右脑上述两大功能的训练方法，以充分发挥其巨大潜力，提高速读水平。

人们的视觉机能，尤其是宽敞的视读野、较高的眼脑直映水平，更是快速阅读须臾不能离开的生理基础。

速读记忆训练具体步骤3：注重速读的基本功训练。

这种基本功的训练主要是关怀学生娴熟地把握速读的各种技能技巧：
[1]、养成默读的习惯，提高默读的速度，直到练好"眼脑直映的基本功。

[2]、扩大视读野，提高整体认读的能力。

[3]、削减回视、精确扫视，提高读速。

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[4]、把握理解技巧，尤其是文体阅读技巧，保证读速和理解率同步上升。

[5]、学会跳读、预读、猎读与直读，并每天用于课外广泛扫描，涉取大量
的学问与信息。

[6]、运用定势理论，形成阅读的固定程序，加快阅读速度。

上述技巧的训练，重在初中，贵在过手，务求扎实，这是我们组织速读基本
功训练的基本观点。

速读记忆训练具体步骤4：注重速读的综合能力训练。

训练的主要方式，是利用"条孔'教具，开展"面式阅读'训练;训练的直接目标，
是培育"一目十行、双目识页'的速读综合能力。

点式阅读，以字、词为认知单位;线式阅读，以句或句群为认知单位;面式阅
读，以数行或整个页幅为认知单位，前两者的视线运行方向由左而右，独有面
式阅读是由上而下沿着书页的中线作垂直运动。

可见，这是难度最大、速度最快
的一种高效阅读方式。

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