高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》邵越PPT课件 一等奖新名师优质课
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热爱自然、珍惜青春的朱自清
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便 进来坐下，我的眼泪又来了。 ——《背影》
感于父爱、热泪盈眶的朱自清
PPT课件
荷
塘
月
色
朱 自 清
PPT课件
1.本文可以分为那几个部分，依据 是什么？
2.在文中划出作者发出感叹的句子， 思考这些句子表达了作者怎样的感 情？
PPT课件
PPT课件
情感分析：
1.这几天心里颇不宁静。
它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定 了全篇的感情基调。“颇”字表明不宁 静的程度之深。作者不宁静的心绪笼 罩全篇。
2.我也像超出了平常的自己,到了另一 个世界里。
超出了平常的自己，是指什么都可以想， 什么都可以不想，比较自由。说明作者 出了门独处时的心态。
PPT课件
5.这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福 消受了。
古代江南采莲习俗的热闹、风流、有趣， 反衬现实生活的死寂、冷酷、无趣.
• “无福消受”暗示重新面对现实时作者 的无奈和悲哀。
6.这令我到底惦着江南了。
回到现实，暗示想超然于现实的重压之下 是不可能的，怀古幽思毕竟是虚幻，最终 还是要回到现实。
通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象， 以一种感觉来描述另一种感觉的修辞方法，也叫 做移觉。
PPT课件
情感变化分析：
3.我且受用这无边的荷香月色好了。
“且”字表现出作者极欲逃脱现实，但又 明知只是暂时解脱、不得已而为之的复 杂心态。“受用”则又表明作者是积极 享受美景的，他在荷香月色找到宁静。
4.但热闹是它们的，我什么也没有。
“但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬 周围环境的寂静和作者内心的寂寞.作者 在受用了荷香月色之后，心里又不宁静。 “什么也没有”极写内心的失落与空虚。
写作背景：《荷塘月色》写于1927年7月，当时 正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱 自清也处于苦闷彷徨中，它不满黑暗的现实，又 没有勇气投入斗争。他在《一封信》中写到“这 几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上， 像一个猎人在无尽的森林里。似乎在挣扎着，要 明白什么，但似乎什么也没明白。”这是面对黑 暗的现实作者想“超然”而有想“挣扎”的心迹 的真实写照。他知道：“只有参加革命或反革命， 才能解决这惶惶然。”但在当时他两条路都没有 走，而是采取了逃避的办法。
PPT课件 文中作者表情达意的句子
1.这几天心里颇不宁静。
颇不宁静
2.我也像超出了平常的自己。
寻求宁静
3.我且受用这无边的荷香月色好了。 暂得宁静
4.但热闹是它们的，我什么也没有。
5.这真是有趣的事，可惜我们现在 早已无福消受了。
失去宁静
6.这令我到底惦着江南了。
PPT课件
荷 月色下的荷塘
（第四段）
作者写了哪些内容？是按照什么顺序来写的？
• 月夜出门 • 小径漫步 • 荷塘月色 • 荷塘四周 • 引起联想
按照作者行踪（位置 变化）的顺序：
离家—小径—荷塘— 小径—回家
PPT课件
整体把握
一（1—3） 夜赏缘起 “心里颇不宁静”
二（4—6） 漫步荷塘 另 有 一 番 样 子
三（7—9） 回到现实 “到底惦着江南”
赏 PPT课件
析 第 四 段
月 荷叶 比喻
点面结合
色 下
荷花 拟人、博喻
静中蕴动
的 荷香 通感
虚实结合
荷 塘
荷波
比喻
动中含静
荷韵 拟人
以虚写实
形神兼备 色香俱全 动静结合 虚实相生
PPT课件
修辞手法——通感
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。
缕缕清香 嗅觉
渺茫的歌声 听觉
将听觉移于到嗅觉， 更活泼，更形象。写 出了荷香时断时续、 若有若无、清淡缥缈 的特点。
塘 荷塘上的月色
月
（第五段）
色 荷塘外的景色
（第六段）
赏 PPT课件
析 第 四 段
月 荷叶 比喻
点面结合
色 下
荷花 拟人、博喻
静中蕴动
的 荷香 通感
虚实结合
荷 塘
荷波
比喻
动中含静
荷韵 拟人
以虚写实
形神兼备 色香俱全 动静结合 虚实相生
PPT课件 修辞手法——博喻
博喻，格式是：甲像乙，像丙，像 丁…… 使用博喻，能使事物生动、具体，给人以鲜明
比赛优秀课件”
PPT课件
PPT课件 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们
的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是
谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——现在又到了哪
里呢？
——《匆匆》
叹时光易逝、惜时如金的朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来 了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ——《春》
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找出文中作者表情达意的句子
1.这几天心里颇不宁静。
2.我也像超出了平常的自己，到了 另一世界里。 3.我且受用这无边的荷香月色好了。 4.但热闹是它们的，我什么也没有。
5.这真是有趣的事，可惜我们现在 早已无福消受了。 6.这令我到底惦着江南了。
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情感分析：
1.这几天心里颇不宁静。
深刻的印象，能使深奥的道理浅显易懂，能使 人对事物(本体)的认识更加全面。
例：(天上的云)有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼
鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；
有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，
像河川，像雄狮，像奔马……
(《看云识天气》)
连用八个比喻，尽情状物，突出了各种云的特征，贴 切生动地描绘了天空中云彩的千姿百态,变幻莫测，增加 了文章的趣味性。
PPT课件
钱理群认为：《荷塘月色》是朱自清“独处”时 的“独语”——与其说在观赏景物，不如说在逼视 自己的灵魂深处；与其说他写下的是他看到、感觉 到的一切，不如说他在构造一个他心中渴望的、 “超出了平常的自己”的“另一个世界”——一个 与现实对立的陌生的艺术世界。在现实中，人被命 定扮演某个角色，做“一定要”做的事。说“一定 要”说的话；而在这里，“什么都可以想，什么都 可以不想”，什么都可以做，什么都可以不做。这 是真正属于自己的世界。因此在《荷塘月色》里， 显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与 自我心灵升发的理想世界。两个世界中，梦的世界 在文章里是直接呈现的；现实世界只是“偶而露峥 嵘”。
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便 进来坐下，我的眼泪又来了。 ——《背影》
感于父爱、热泪盈眶的朱自清
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荷
塘
月
色
朱 自 清
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1.本文可以分为那几个部分，依据 是什么？
2.在文中划出作者发出感叹的句子， 思考这些句子表达了作者怎样的感 情？
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情感分析：
1.这几天心里颇不宁静。
它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定 了全篇的感情基调。“颇”字表明不宁 静的程度之深。作者不宁静的心绪笼 罩全篇。
2.我也像超出了平常的自己,到了另一 个世界里。
超出了平常的自己，是指什么都可以想， 什么都可以不想，比较自由。说明作者 出了门独处时的心态。
PPT课件
5.这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福 消受了。
古代江南采莲习俗的热闹、风流、有趣， 反衬现实生活的死寂、冷酷、无趣.
• “无福消受”暗示重新面对现实时作者 的无奈和悲哀。
6.这令我到底惦着江南了。
回到现实，暗示想超然于现实的重压之下 是不可能的，怀古幽思毕竟是虚幻，最终 还是要回到现实。
通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象， 以一种感觉来描述另一种感觉的修辞方法，也叫 做移觉。
PPT课件
情感变化分析：
3.我且受用这无边的荷香月色好了。
“且”字表现出作者极欲逃脱现实，但又 明知只是暂时解脱、不得已而为之的复 杂心态。“受用”则又表明作者是积极 享受美景的，他在荷香月色找到宁静。
4.但热闹是它们的，我什么也没有。
“但”字效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬 周围环境的寂静和作者内心的寂寞.作者 在受用了荷香月色之后，心里又不宁静。 “什么也没有”极写内心的失落与空虚。
写作背景：《荷塘月色》写于1927年7月，当时 正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱 自清也处于苦闷彷徨中，它不满黑暗的现实，又 没有勇气投入斗争。他在《一封信》中写到“这 几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上， 像一个猎人在无尽的森林里。似乎在挣扎着，要 明白什么，但似乎什么也没明白。”这是面对黑 暗的现实作者想“超然”而有想“挣扎”的心迹 的真实写照。他知道：“只有参加革命或反革命， 才能解决这惶惶然。”但在当时他两条路都没有 走，而是采取了逃避的办法。
PPT课件 文中作者表情达意的句子
1.这几天心里颇不宁静。
颇不宁静
2.我也像超出了平常的自己。
寻求宁静
3.我且受用这无边的荷香月色好了。 暂得宁静
4.但热闹是它们的，我什么也没有。
5.这真是有趣的事，可惜我们现在 早已无福消受了。
失去宁静
6.这令我到底惦着江南了。
PPT课件
荷 月色下的荷塘
（第四段）
作者写了哪些内容？是按照什么顺序来写的？
• 月夜出门 • 小径漫步 • 荷塘月色 • 荷塘四周 • 引起联想
按照作者行踪（位置 变化）的顺序：
离家—小径—荷塘— 小径—回家
PPT课件
整体把握
一（1—3） 夜赏缘起 “心里颇不宁静”
二（4—6） 漫步荷塘 另 有 一 番 样 子
三（7—9） 回到现实 “到底惦着江南”
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析 第 四 段
月 荷叶 比喻
点面结合
色 下
荷花 拟人、博喻
静中蕴动
的 荷香 通感
虚实结合
荷 塘
荷波
比喻
动中含静
荷韵 拟人
以虚写实
形神兼备 色香俱全 动静结合 虚实相生
PPT课件
修辞手法——通感
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处 高楼上渺茫的歌声似的。
缕缕清香 嗅觉
渺茫的歌声 听觉
将听觉移于到嗅觉， 更活泼，更形象。写 出了荷香时断时续、 若有若无、清淡缥缈 的特点。
塘 荷塘上的月色
月
（第五段）
色 荷塘外的景色
（第六段）
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月 荷叶 比喻
点面结合
色 下
荷花 拟人、博喻
静中蕴动
的 荷香 通感
虚实结合
荷 塘
荷波
比喻
动中含静
荷韵 拟人
以虚写实
形神兼备 色香俱全 动静结合 虚实相生
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博喻，格式是：甲像乙，像丙，像 丁…… 使用博喻，能使事物生动、具体，给人以鲜明
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桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们
的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是
谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——现在又到了哪
里呢？
——《匆匆》
叹时光易逝、惜时如金的朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来 了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ——《春》
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找出文中作者表情达意的句子
1.这几天心里颇不宁静。
2.我也像超出了平常的自己，到了 另一世界里。 3.我且受用这无边的荷香月色好了。 4.但热闹是它们的，我什么也没有。
5.这真是有趣的事，可惜我们现在 早已无福消受了。 6.这令我到底惦着江南了。
PPT课件
情感分析：
1.这几天心里颇不宁静。
深刻的印象，能使深奥的道理浅显易懂，能使 人对事物(本体)的认识更加全面。
例：(天上的云)有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼
鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；
有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，
像河川，像雄狮，像奔马……
(《看云识天气》)
连用八个比喻，尽情状物，突出了各种云的特征，贴 切生动地描绘了天空中云彩的千姿百态,变幻莫测，增加 了文章的趣味性。
PPT课件
钱理群认为：《荷塘月色》是朱自清“独处”时 的“独语”——与其说在观赏景物，不如说在逼视 自己的灵魂深处；与其说他写下的是他看到、感觉 到的一切，不如说他在构造一个他心中渴望的、 “超出了平常的自己”的“另一个世界”——一个 与现实对立的陌生的艺术世界。在现实中，人被命 定扮演某个角色，做“一定要”做的事。说“一定 要”说的话；而在这里，“什么都可以想，什么都 可以不想”，什么都可以做，什么都可以不做。这 是真正属于自己的世界。因此在《荷塘月色》里， 显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与 自我心灵升发的理想世界。两个世界中，梦的世界 在文章里是直接呈现的；现实世界只是“偶而露峥 嵘”。