面对高考建阳市2008年省普通高中毕业班质量检查英语试题考生答...

建阳市2008年省普通高中毕业班质量检查英语试题考生答题分析与建议建阳市2008届高考英语学科指导组施静芳一.总体分析此次质检试卷考点覆盖面广、试题平稳，由听力和笔试两大部分六类题型组成，满分150分；I卷难度系数为0.43，难度符合高考考试说明中对难度值的要求，无偏题怪题，突出语言基础知识和语言综合运用能力的考查。

全市共有2366位考生参加考试，最高分139分，最低分20分。

总体成绩见下表：表1 各校成绩总表二、I卷分析Ⅰ、听力部分（30分）1、听力所选用的材料比较贴近学生的实际生活，有生活气息。

语言也较口语化和生活化，听起来较真实、自然，语速适中。

问题基本上依据what、when、where、who、why 、how 等设置，强调对听力过程中细节捕捉能力的检查。

2、本卷听力部分的难度系数为0.33，其中第一节的难度系数为0.39，难度值较高的有2题，分别为1、4；第二节的难度系数为0.27，难度值较高的题为15。

3、复习建议：（1）多听是提高听力的前提，因此要继续加强听力（尤其是第一节）的训练。

（2）加强对学生听力技巧和策略的指导。

一方面，有效地利用听录音前的时间，迅速捕捉每个题干和选项所提供的信息，抓住题干中的关键词，由此预测对话或短文所涉及的内容，从而提高答题的正确率。

另一方面，克服胆怯的心理，对自已有把握的试题应作出快速的选择，没有捕捉到信息的题目，可先用排除法做一个大胆的取舍，以便第二次重播内容时进行确认或修订。

Ⅱ、单项填空（15分）1、本部分的难度系数为0.56，是整份卷子中完成得最不好的一大题，难度值在0.6以上的有9题，分别为：23、25、26、28、29、32、33、34、35。

单项填空题考点覆盖面比较广，题目表面看似简单，但出题思路灵活，侧重语境。

所设计的15道考题中，体现了高考热点，特别是考到了以往很少考的介词through（第32题）。

下表是单项填空题考点的具体分布：表 2 单项填空测试内容分布2、出现的问题：（1）基础知识掌握不扎实，特别是常见的动词构成的短语记忆不牢，如：33题；代词的用法混淆，如：28题；常见的形容词辨析不清，如：35题。

（2）语法知识不能灵活使用，没有考虑实际的语境，如：25、26题。

（3）答题时想当然，仅凭着固有的思维定势去考虑问题，而忽视了命题者出题的意图，如：第34题。

3、复习建议：（1）重视动词的复习。

动词是单项填空题中的重点，考查动词的题目有6题，占了40%的比重，而且动词在完形填空中也是考查的重点（本卷在完形填空中考了9题动词）。

（2）后期单项填空题的训练不再大量地做基础语法题，而应该转向较为综合的单选，训练难度不要太大，但要注意词、词组尤其是动词短语的辨析、从句、习惯表达、固定搭配等，注意语言、语法知识在较真实语境中的考查，指导学生解题时要注意分析语境，切忌只抠语法。

同时务必做好梳理旧题的工作，特别是对错题要好好整理并强化。

（3）认真分析单项填空15题中的各个考点，理解出题人的意图，同时有意识地把不同试卷中对同一个考点的不同考查形式进行比较，并有针对性地进行复习。

Ⅲ、完形填空（30分）1、完形填空的难度系数为0.48，难度值在0.5以上的有8题，分别为36、37、39、43、48、49、51、53。

2、此次的完形填空所选用的材料是高考常用的夹叙夹议的一篇短文，全文共246个词（含20个挖空的词），篇章结构强，突出学生对语篇和语境的理解，纯语法的题较少。

文章采用第一人称语气描写，使学生有一定的认知度。

20个小题中所设置的选项多为实词，也同样侧重词语语境辨析和上下文的理解，和近几年全国卷和福建卷的完形风格比较接近。

下表为各选项所属词类具体分布情况：表 3 完形填空题的各选项词类分布3、复习建议：（1）建议各校继续加强完形填空的限时训练和解题技巧的训练。

（2）加强文章的整体理解。

一方面，引导学生把握通篇文章的脉络，并在此基础上努力去感悟文章，用心去理解语境中作者想要表达的语意，而不是仅凭单词字面上翻译过来的汉语意思而作出简单的判断。

另一方面，养成“瞻前顾后”的解题习惯，即培养学生通过上下文的提示确定正确答案的能力。

（3）牢记固定搭配。

（4）复习过程中有意识地进行同义词、近义词的比较，碰到中文意思相同的词，要通过英文注释或他们的习惯用法进行区别。

Ⅳ．阅读理解（40分）1、阅读理解部分形式与以往类似，取材广泛，选择的文章都比较地道，侧重细节理解和推理判断，也考查了学生的知识面和文化意识。

A、B、C三篇文章本身和题设虽然不难，但某些干扰项有一定的迷惑性。

D、E两篇文章分别为议论文和科普文，且有一定量的生词，阅读时有一定的干扰。

因此，阅读理解部分的难度系数为0.47，难度值在0.5以上的有8题，分别为：56、57、61、63、67、68、69、72。

下表为阅读理解的考点分布：表4 阅读理解考点分布2、复习建议：（1）每天要保证一定量的阅读，可以根据学生的实际情况确定阅读材料的难易程度。

培养学生耐心答题的习惯，后期训练时可要求在规定时间内完成完形加阅读六篇文章一气呵成，不断提高学生的阅读速度。

（2）认真分析各种题材的文章的特点，并了解不同题材的阅读文章可能设置的问题类型，从设题类型、设题的技巧以及其相应的解题方法和解题技巧等方面给予分析、指导，从而有针对性地进行训练。

每次训练后帮助学生进行反思和分析，注意积累其中所涉及的语言点和优化答题的技巧。

（3）加强对捕捉细节信息、根据上下文推断词义、根据语篇进行推理判断的能力的训练。

另外，要注意指导学生读懂有一定难度的，尤其是文章中含有一定量的生词的文章，有时文章似乎很难，生词又多，学生要学会克服害怕的心理，其实有时文章后所设的题目并不是很难，所需的信息并不是很多。

（4）完形填空和阅读理解两个题型因阅读量较大，涉及到的词汇多，因此后期仍要注意巩固课标词汇，尽可能多地扫除阅读过程中的单词障碍。

二、II卷分析Ⅴ．短文改错（10分）1、短文改错选用了一篇学生习作，与高考命题很接近。

设题规范，在十个小题中，正确一处（83），多词一处（84），缺词两处（79、85），错词六处（76、77、78、80、81、82）。

短文所涉及的语言点比较基础，大多数错误都比较浅显易改，但从答题情况来看还是不尽人意，全市的平均分为4.06，错误率高的题主要有：76、80、83、84。

表 5 短文改错题的考点分布2、出现的主要问题：（1）很多考生在做76题时忽略了短文一开始就出现的时间状语last summer，也忽略了主句中was considering的时态，而没有判断出can的形式不对，从而导致了错改。

（2）句子分析不当导致不能发现真正的错误。

如：80小题中的句子是一个一般疑问句，助动词wouldn’t被提到句首（而且在上一行），因此，很多考生没有观察到不定式短语to spread the messag e...是句子真正的主语，而没有将that 改为it充当形式主语。

又如84小题的错误率很高，主要原因在于大部分考生没有联系上一行的内容进行分析，其实，上一行中的Apart from a brief introduction to...是介词短语，与后面的句子并不存在并列的关系，因此要删去and。

3、复习建议（1）后期可采用一次多篇集中强化训练的方式，加强纠错和归纳能力。

（2）指导学生通读全文，按照整句找错。

（3）讲清短文改错的设题原则和方法，如一致性——主谓一致、时态一致、数一致，代词一致，逻辑关系一致等，让学生在做题时心中有数，明白该从什么方面下手。

（4）强调规范答题，要避免因为格式和书写不规范而失分。

Ⅵ、书面表达（25分）1、书面表达是有一定创新的看图表作文，比较偏重实用性，考查了学生的看图能力以及基础的语言表达能力，因为平时学生对图表作文的接触和练习都比较少，所以对该题型的写作思路和模式都不熟导致了失分。

因此，全市学生书面表达的平均分是14.48，25分满分的书面表达得20分以上的人寥寥无几。

可见，我市考生的书面表达水平还有待进一步提高。

2、在阅卷的过程中我们发现我市考生的书面表达主要存在下列几个问题：（1）文章写得平淡，大部分考生只是把图表上的数据以及几个内容（Surfing the net \Doing reading \Doing shopping \Doing sports \Watching TV）按顺序从左到右写了一遍，缺少灵活的句式和生动的表达，也没有挖掘图表，把图表中所反映出来的事实（如：男女生共同喜欢的活动、男女生各自最喜欢的活动、男女生各自最少参加的活动）给突出写出来。

（2）文章不够流畅，汉语式的英语（Chinglish）仍然存在。

（3）单词、短语的记忆不够，一些简单的单词拼写错误严重。

（4）由于审题不当、时间仓促或因书写的空间不够，部分考生没有按题目的要求发表自己的看法，因而漏点失分。

（5）部分考生在发表自己的看法时只是浮于表面，有的考生却写成了自己在课余时间所喜欢的活动，而真正能根据图表中所反映出来的事实提出自己的看法或建议，写出一些深层次内容的不多。

（6）字数不够、字迹不工整、卷面不整洁的现象普遍存在。

3、后期复习建议：（1）对不同程度的学生提出不同的要求。

对基础较差的学生强调书写工整、规范，卷面整洁，划分段落，基本写出要点，字数达到要求等，力争拿到基本分。

对程度较好的学生在保证拿基本分的同时，还要在如何得高分上（比如词、词组、句型、高级语法以及篇章结构的关联词等方面）多予以指导。

（2）指导学生学会正确使用连接词，使文章具有整体性、连贯性。

帮助学生整理归纳出用来表示罗列、递进关系、时间顺序、转折关系、并列关系、因果关系、让步、比较、概括归纳等常用的连接词，并让他们记忆。

（3）帮助学生多积累些常用的基本句型，（4）必要时让学生背诵一些范文，使他们在以后写书面表达时获得灵感，写出一些精彩的语句来。

总之，后期复习的重心是在专项题型的强化、综合模拟的演练以及对考试技巧和考试策略的指导上。

同时还要特别注意发现学生复习中所存在的困难，在学生的薄弱方面下功夫，使复习更具针对性和实效性，争取在有限的时间内达到复习效果的最大化。

专家认为，高考有百分之八十的成分考查考生的知识运用能力，百分之二十考查他们的心理素质。

所以还要指导高三学生强化信心、优化情绪，尽早进入状态，充分发挥自己的实力和特长。

以上是笔者代表建阳市2008届高考英语学科中心指导组对我市考生参加2008年省普通高中毕业班质量检查英语试题的答题情况进行分析，同时对后期的复习提出一些建议，供广大英语教师参考，不妥之处，恳请指正。

2008年4月10日In the modern time, mainly in small and medium-sized enterprises, Foshan steel industry is the speed development by leaps and bounds, and have made remarkable achievements in upstream, butalso face factors of production such as energy, raw material cost, continuously high indirectly lead to cost pressures in iron and steel。