工作计划之语文新课标学习计划

语文新课标学习计划
【篇一：语文课程标准学习计划】
《小学语文课程标准》学习计划教师：赵红
一、指导思想以学校教学工作计划为依据，紧紧围绕提高小学语文课程改革的实效性这个中心，以全面提高语文教学质量为目标，以《小学语文新
课程标准》为引领，认真贯彻课改有关精神，改变教学理念,引入多
元思维，把学习的主动权交给学生, 全面提高学生的语文素养。

抓好
教师队伍建设，努力创设良好的语文教学研讨环境，积极探索各种
行之有效的教研方式，建构小学语文教研文化，提升教师专业水平。

二、工作目标：
以学习《小学语文新课程标准》为契机，引领教师把握新课程蕴涵
的先进理念，实现新课程理念下语文教学的转型。

在工作中，将结
合本校的实际情况，组织全校语文老师参加各种教研、教学活动，
把教研活动落到实处，全面提升语文教师的业务素质，提高课堂教
学水平。

三、工作重点：
1. 我与新课标同行——扎实、深入开展学习新课标活动。

2.新课标在我心中——相关知识检测。

3.新课标进课堂——同课异构活动。

四．学习目标。

１.教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的
参与者。

教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、
交流。

教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。

教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。

教师与学生之
间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进
行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

２.在教学进程中，注重培养学生的创新精神。

《语文课程标准》首
次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。

即要求语文知识的综
合运用、听说读写能
力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动
的紧密结合。

强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。

突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探
索和研究的过程。

除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有
很明确的表述。

提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。

鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。

在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。

我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和楷高效的语文课堂。

【篇二：语文新课标学习计划2014】
语文新课标学习计划
（2013——2014学年度第一学期）为了加深对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

我再次研读语文新课标，特制定学习计划如下：
一、学习目标：
为了加强学生语文素养的培养,提高学生的阅读背诵，使学生学会自悟，探究，将语文教学由课内拓展到课外，使语文生活化。

通过新课标的学习，对自身教学方法进行改进，明确自己在新课改形势下的地位。

二、学习内容：
第一部分：前言
一、课程性质与地位
二、课程的基本理念
（一）全面提高学生的语文素养。

〔二）正确把握语文教育的特点。

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

三、课程标准的设计思路
第二部分课程目标
一、总目标
二、阶段目标第一学段（1～2年级）
第二学段（3～4年级）
第三学段（5～6学段）
第三部分实施建议
一、教材编写建议
二、课程资源的开发与利用
三、教学建议
(一)教材编写建议
(二)课程资源的开发与利用
(三)教学建议
1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2.在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3.重视情感、态度、价值观的正确导向。

4.正确处理基本素养与创新能力的关系。

5.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

三、学习进程:
2014.3——2014.4 第一部分前言
第二部分课程目标中的第一学段阶段
目标
2014.5——2014.6 第二部分课程目标中的第二、三学段
阶段目标
第三部分实施建议
陈红艳
2014.3
【篇三：语文新课程标准学习计划】
2012年冷墩小学《语文课程标准（2011年版）》
学习计划
为了扎扎实实做好我校新课程师资培训工作，使老师更好的理解新课程，走进新课程，保障新课程改革在我校平稳、顺利实施，特制定本学习计划。

一、学习原则
1.坚持“加强领导、统筹规划、分工负责、阶段推进”的原则。

对新课程师资培训要进行具体的规划和安排，校长负责，教导处，教研组具体实施，有计划、有步骤、分阶段地逐步推进，确保新课程师资培训工作全面顺利展开。

2.坚持“面向全员、骨干先行、适度超前”的原则。

对全校教师、教学辅助人员都要进行培训，要把对教育管理者培训和骨干教师培训摆在突出位置，并适度超前进行。

3.坚持“边培训、边总结、边提高”的原则。

学校要把师资培训融入新课程实施过程中，解决教学过程中的实际问题，在不断总结反思中，提高广大教师实施新课程的能力与水平，不断提高培训的质量和效果。

4.坚持“以校为本、研训结合”的原则。

学校要建立以校为本的研训一体化教师培训制度，课题研究重点放在教学中遇到的实际问题，
主动与教研部门开展合作研究，造就一支学习型、研究型教师群体，为教师的专业化发展创造良好的环境。

二、学习目标
1.帮助广大教师正确把握新课程标准的新理念。

2.理解并把握各学段的课程标准。

4.改进教学方法和教学手段，提高广大教师实施新课程和驾驭新教
材的能力和水平。

5.加强学校对新课程的实施和管理。

三、学习内容
1.通识学习
组织全校教师学习《语文课程标准（2011年版）》全面了解高中课
程改革的背景、意义、指导思想、目标任务以及高中新课程结构、
内容和实施策略等。

重点把握所教授学科的阶段性学习目标。

2.学研讨论
学研讨论是以讨论的形式共同探讨解决语文教学中的小型、多样的
小问题、小困惑、小课题。

本学期的学研培训的研讨课题为：《如
何有效地开展汉语拼音教学》、《如何强化阅读教学》、《如何写
好考场作文》
每次学研讨论有一名主讲教师，其余教师在讨论前期应结合自己教
学中发现的问题或教学经验准备好书面材料以便研究讨论。

研讨结
束后整理总结研讨结果。

冷墩小学语文教研组。