智慧广场---分类列举课时教学设计 (2)

达标检测巩固应用，拓展提高
（一）基础练习
1.课件出示课本99页“自主练习”第1题 。
集体交流，注意让学生先分类，再同桌口答，要按顺序有条理地不重复、 不遗漏地说出来。 （师课件展示。）
（二）综合练习
2.课件出示课本99页“自主练习”第2题 。
给学生准备一张表格，用列表的方法进行整理和订正。（师课件展示。）
准确交流表格的好处，介绍清楚如何看表格
准确运用分类列举解决问题，学会不重复，也不遗漏的分类列举
能够合理评价自己与其他同学
检测作业
课本99页第1---3题
学后反思
活动一学会用实物，摆出果盘的做法有几种。
PPT
探究学习任务：
1，根据要求分类，在小组内交流为什么要这样分类？
2，数一下有多少中分类方法。
评价标准：
1、准确分类 2、表达清楚
3、认真倾听 4、团结合作
交流我们怎样做才能学会做美丽的水果拼图（互相提醒坐好，认真听讲，积极举手回答问题）
同小组互相交流，互相补充，能够完整，正确的表达自己想到的方法
教学难点：能有条理的分类列举，发展思维的条理性和严密性。
知识
体系
日常生活简单的分类列举实物分类列举 准确分类列举
图形分类列举
表格分类列举 做到不重复 不遗漏
学习过程
学习
阶段
学习任务
评价任务
用
时
2
课
中
学
习
活动一创设情境，引出课题，导入学习任务
1.师生一起来欣赏美味的水果拼盘，激起学生学做拼盘的兴趣。
（课件出示）用苹果、香蕉和草莓三种水果做果盘，至少用一种水果，最多用三种水果，一共可以做多少种果盘？
1、师介绍把实物转成图形，做到要介绍清楚哪一种图形表示什么水果。
2、生分小组交流，试着用图形表示，完成表格。
3.交流用图形表示的好处
4.无论用实物表示，还是用图形表示，我们是怎样一步一步解决问题的？
5.交流解决问题步骤：先分类--分组列举---找到答案
活动三会用表格列举出果盘的做法
其实还有一种方法既能清楚的知道有多少种拼法，又能知道每种拼法用的是什么水果，同学们想知道吗？
3.课件出示课本99页“自主练习”第3题 。
师：这道题是一个用分类列举的方法进行的组字游戏，快快写下来吧。
学生汇报展示。
师课件展示。
回顾整理，总结提升
今天你学会了什么？你是怎样学习分类列举的？你对你今天的表现满意吗？你认为咱班今天谁表现好值得你学习。
经历从实物到抽象图形表示，学生学会解决问题的新策略，能够准确交流用图形表示的好处
学习目标
1、学会用实物，摆出果盘的做法有几种，初步了解分类列举。
2、学会用图形表示果盘的做法有几种，知道分类列举的方法。
3、会用表格列举出果盘的做法，能够准确分类列举做到不重复，不遗漏。
4.通过自主探索、合作交流、解决问题，体验到成功的快乐，增强学数学、爱数学的情感。
教学重点：认识列举法，感受列举法的特征。
课
中
学
习
（1）学生自己思考后分小组交流
（2）师生交流我们可以做出几种水果拼盘。
（3）让生到黑板前演示，交流一共有几种，你感觉哪一种尤其要做到有序
师强调：要有条理，有顺序的分类，这法有几种。
（1）大家想如果不用贴图，用我们常用的图形
（2）像三角形、圆、正方形来表示这几种水果，我们能不能把他们表示出来。
（1）介绍列表法。通过列表，我们可以很快，很清晰地找到这几种水果拼盘的拼法，同学们请拿出表格，看看能看懂吗？横着看是每种拼法会用到的水果，竖着看是三种情况的分类，画对号表示拼法，动手完成这个表格吧。
（2） 学生分小组完成表格
（3）指名到讲台来展示表格，集体交流。
（师课件展示）
3.师小结：通过分类列举不但能看出共有多少种不同的拼法，而且还能既不重复又不遗漏的看出每种拼法分别用的是什么水果。
智慧广场---分类列举课时教学设计
学习主题
智慧广场---分类列举
课时
1
主备人：
2 年级 数学 学科
备课时间：
课标
要求
能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类感受，分类与分类标准的关系。
学情
分析
学生经历过简单的数据收集和整理过程，了解调查测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。
2.大家仔细读题，从题目中你获得了哪些数学信息？
分小组交流从信息中发现的信息
3、交流“至少用一种水果，最多用三种水果”是什么意思？
小组交流，互相补充，看哪一组能够准确完整的表达出来。
4.总结至少一种最多三种，意思是可以用一种水果，也可以用两种水果，还可以用三种。
（板书出示 只用1种水果 用2种水果
用3种水果）