人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》说课稿2

人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》说课稿2
一. 教材分析
《连加、连减和加减混合》是人教新课标二年级数学上册第二单元第三节的内容。

这一节主要让学生掌握连加、连减和加减混合的运算方法，并能够熟练地进行计算。

通过这一节的学习，学生能够进一步理解整数的加法和减法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

教材中通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步理解和掌握连加、连减
和加减混合的运算方法。

在教学过程中，我们需要引导学生通过观察、操作、思考，自己发现规律，总结运算方法，从而提高学生的学习效果。

二. 学情分析
二年级的学生已经初步掌握了整数的加法和减法，能够进行简单的计算。

但是，对于连加、连减和加减混合的运算，学生可能还不太熟悉，需要通过练习来提高计算速度和准确性。

此外，学生可能对一些运算符号和运算顺序还不够熟悉，需要我们在教学过程
中进行引导和巩固。

在教学过程中，我们要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，调整教学节奏和方法，提高学生的学习效果。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减和加减混合的概念，掌握
其运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考，学生能够发现连加、连减
和加减混合的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在参与课堂活动过程中，能够体验到数
学的乐趣，培养学生的学习兴趣和合作意识。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解连加、连减和加减混合的概念，掌握其运算
方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够发现连加、连减和加减混合的运算规律，理解运
算顺序，能够正确地进行计算。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生
主动参与课堂活动，提高学生的学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直
观地理解连加、连减和加减混合的运算方法。

六. 说教学过程
1.导入：通过一个生活中的实例，引出连加、连减和加减混合的问题，
激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解连加、连减和加减混合的概念，通过例题引导学生理解运
算方法，总结运算规律。

3.练习：设计一些练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调连加、连减和加减混合的运算
方法和注意事项。

5.作业布置：布置一些课后作业，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计
板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以通过列出连加、连
减和加减混合的运算式，引导学生观察和理解运算规律。

八. 说教学评价
教学评价主要通过课堂表现、练习题和课后作业来进行。

对于学生在课堂上的
参与程度、思考能力和合作意识，我们要给予积极的评价，鼓励学生继续努力。

对于学生在练习和作业中的表现，我们要及时给予反馈，指出学生的错误，帮助学生改正。

九. 说教学反思
在教学过程中，我们要不断地反思自己的教学方法和效果，观察学生的反应和
学习情况，根据实际情况调整教学策略，以提高学生的学习效果。

同时，我们还要关注学生的学习兴趣和情感态度，营造一个积极、愉快的课堂氛围，让学生在轻松、愉快的学习环境中掌握知识。

知识点儿整理：
《连加、连减和加减混合》是人教新课标二年级数学上册第二单元第三节的内容。

这一节主要让学生掌握连加、连减和加减混合的运算方法，并能够熟练地进行计算。

通过这一节的学习，学生能够进一步理解整数的加法和减法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

具体的知识点整理如下：
1.连加的概念：连加是指将两个或多个数相加，中间不进行其他运算。

例如：2 + 3 + 4 = 9。

2.连减的概念：连减是指将两个或多个数相减，中间不进行其他运算。

例如：10 - 2 - 1 = 7。

3.加减混合的概念：加减混合是指在同一个算式中既有加法又有减法。

例如：8 + 5 - 2 = 11。

4.运算顺序：在进行连加、连减和加减混合的运算时，需要按照从左到
右的顺序依次进行计算。

如果算式中有小括号，需要先计算小括号里面的内容。

5.运算方法：在进行连加、连减和加减混合的运算时，可以先计算其中
的加法或减法，然后再进行整体的加减运算。

例如：对于算式 2 + 3 - 1，可以先计算 2 + 3 = 5，再计算 5 - 1 = 4。

6.运算技巧：在进行连加、连减和加减混合的运算时，可以利用加减法
的性质，如交换加数的位置、先计算相邻的加减法等，来简化计算过程。

7.估算方法：在进行连加、连减和加减混合的运算时，可以利用估算方
法，如四舍五入法，来快速估算结果。

8.应用题：在本节课的学习中，会遇到一些应用题，要求学生将所学的
运算方法应用到实际问题中。

例如：小明有2个苹果，又得到了3个苹果，
然后又吃掉了1个苹果，问小明现在有几个苹果？
9.运算符号：在本节课的学习中，需要学生熟悉加号（+）、减号（-）
和小括号（（））等运算符号的含义和用法。

10.检查方法：在进行连加、连减和加减混合的运算时，可以通过逆向检
查的方法，验证计算结果的正确性。

例如：对于算式 2 + 3 - 1，可以检查 3 - 1 + 2 是否等于 4。

以上是本节课的主要知识点整理。

在教学过程中，我们需要引导学生通过观察、操作、思考，自己发现规律，总结运算方法，从而提高学生的学习效果。

同时，我们还要通过设计丰富的练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。

同步作业练习题：
1.连加练习题：
a) 2 + 3 + 4 =
b) 5 + 6 + 7 =
c)8 + 9 + 10 =
d) 2 + 3 + 4 = 9
e) 5 + 6 + 7 = 18
f)8 + 9 + 10 = 27
2.连减练习题：
a)10 - 2 - 1 =
b)15 - 4 - 3 =
c)20 - 7 - 5 =
d)10 - 2 - 1 = 7
e)15 - 4 - 3 = 8
f)20 - 7 - 5 = 8
3.加减混合练习题：
a) 2 + 3 - 1 =
b) 4 + 5 - 2 =
c) 6 + 7 - 3 =
d) 2 + 3 - 1 = 4
e) 4 + 5 - 2 = 7
f) 6 + 7 - 3 = 10
4.运算顺序练习题：
a) 2 + 3 - 1 + 4 =
b) 5 - 2 + 1 - 3 =
c)7 + 4 - 2 + 4 =
d) 2 + 3 - 1 + 4 = 8
e) 5 - 2 + 1 - 3 = 1
f)7 + 4 - 2 + 4 = 13
5.运算技巧练习题：
a) 2 + 3 + 4 + 5 - 1 =
b)10 - 2 - 3 + 4 - 1 =
c)7 + 2 - 4 + 5 - 3 =
d) 2 + 3 + 4 + 5 - 1 = 13
e)10 - 2 - 3 + 4 - 1 = 8
f)7 + 2 - 4 + 5 - 3 = 7
6.估算方法练习题：
a)估算 2 + 3 + 4 + 5 的结果。

b)估算 10 - 2 - 3 + 4 的结果。

c)估算 7 + 2 - 4 + 5 的结果。

d)估算结果：约等于 14
e)估算结果：约等于 9
f)估算结果：约等于 10
7.应用题练习题：
a)小明有2个苹果，又得到了3个苹果，然后又吃掉了1个苹
果，问小明现在有几个苹果？
b)小华买了3个面包，又买了2个面包，然后又卖掉1个面包，
问小华现在有几个面包？
c)小刚有5个橘子，又得到了7个橘子，然后又吃掉了2个橘
子，问小刚现在有几个橘子？
d)小明现在有 2 + 3 - 1 = 4 个苹果
e)小华现在有 3 + 2 - 1 = 4 个面包
f)小刚现在有 5 + 7 - 2 = 10 个橘子
以上是本节课的同步作业练习题及答案。

通过这些练习题，学生可以巩固所学
的连加、连减和加减混合的运算方法，并提高计算速度和准确性。

教师可以根据学生的实际情况，适当调整练习题的难度和数量，以满足不同学生的学习需求。