四年级下册道德与法治教案-5 合理消费
【部编版】《道德与法治》四年级下册第5课《合理消费》精品教案
通过制定午餐计划表、讨论交流等方法，学会合理开支，过更健康的生活。
教学准备
教师准备：课件教材
教学过程
一、商品乐享购物
1.虚拟购物
配乐播放商场玩具区、运动器材区、学习用品区、衣服类、配饰类、零食区、水果区的图片，让学生感受到商场物品的繁多。请学生拿出事先下发的“购物车”卡片，把自己心中想买的物品放进“购物车”中。
15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。
16、心愿储蓄计划：
◊我的心愿：
令心愿储蓄计划：
通过科学的方法控制自己的购物欲望。
通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。Байду номын сангаас
课堂小结
金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是
的一种“生活态度”。但是，买完，你后悔吗？
3、视频：那些年的“双十一”你都后悔买了些啥？
导入新课。
讲授新课
1、小小分享会：你也有过“买完后悔”的经历吗？为什么会出现这种情况呢？我们要怎样才能避免这种情况呢？
2、说出我的心愿：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西，我们总是希望父母能够满足自己的需求。说一说，你特别想让父母给你买哪些东西呢？
所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
【设计意图：每位学生下发一张“购物车”图片，通过逛虚拟超市的活动，让学生把想买的东西写在购物车中，激发学生的购买兴趣和欲望，在感受商品多样性的同时又能自然巧妙地导入到本课的学习内容。】二5iW8,统嬲
玩具购买不攀比
1.指名交流：父母不同意购买玩具。
2.案例辨析：昊昊的心愿。
四年级统编版道德与法治《合理消费》教案
四年级统编版道德与法治《合理消费》教案一、教学目标1.引导学生了解合理消费的重要性，认识不合理消费的危害。
2.帮助学生学会制定合理的消费计划，培养理性消费的习惯。
3.增强学生的自我管理能力和理财意识，树立正确的消费观念。
二、教学重难点1.教学重点认识合理消费的重要性，学会制定消费计划。
培养理性消费的习惯，树立正确的消费观念。
2.教学难点如何引导学生在实际生活中做到合理消费。
三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、角色扮演法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于消费的视频或展示一些消费场景的图片，引发学生对消费问题的思考。
提问学生：“你们在生活中都有哪些消费行为呢？这些消费行为是否合理呢？”引出课题。
2.认识合理消费讲述一个关于不合理消费的故事，如过度消费导致家庭经济困难等。
组织学生讨论：这个故事中的消费行为有什么问题？合理消费应该具备哪些特点？教师引导学生认识到合理消费是指根据自己的实际需求和经济能力进行消费，不盲目跟风、不浪费、不攀比。
3.不合理消费的危害展示一些不合理消费的案例，如冲动购物、盲目追求名牌、过度消费等。
组织学生分析这些案例中不合理消费的危害，如浪费钱财、增加家庭负担、影响身心健康等。
教师引导学生认识到不合理消费不仅会给自己和家庭带来不良影响，还会对社会资源造成浪费。
4.制定消费计划组织学生小组讨论：如果有一笔零花钱，你会如何制定消费计划？请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师结合学生的发言，引导学生制定合理的消费计划，包括明确消费目标、确定消费预算、选择合适的消费方式等。
教师可以提供一个消费计划模板，让学生根据自己的实际情况进行填写和完善。
5.理性消费我能行创设一些消费情景，如在商场购物、面对促销活动等。
组织学生进行角色扮演，模拟在这些情景中如何做到理性消费。
其他学生进行观察和评价，提出改进的建议。
教师引导学生在实际消费中要保持冷静、理性思考，不被商家的促销手段所诱惑。
5合理消费(第一课时) 教案-四年级下册道德与法治
5合理消费（第一课时）教案一、教学目标1.了解什么是合理消费，为何要合理消费2.掌握选择消费的方法和技巧，学会避免不合理消费3.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念二、教学重点1.掌握选择消费的方法和技巧2.培养学生良好的消费习惯，倡导科学消费观念和理念三、教学难点1.如何正确规划消费，理性选择2.如何避免不合理消费四、教学过程1. 导入新知教师播放一段有关消费习惯的视频，向学生介绍一些不良消费习惯和乱花钱的恶劣后果。
然后，让学生谈谈对于消费的认识，介绍自己的消费习惯及体验。
2. 消费理念的引入通过讲解，让学生明白什么是合理消费，为什么要合理消费。
引导学生认识清楚理性合理的消费观念，重视消费中的道德和法治，让学生明白良好的消费习惯是推动社会发展和自身生活美好的重要因素。
3. 消费方式技巧结合实际案例，掌握选择消费的方法和技巧。
针对学生所关注的生活场景，泡吧、消费时常、削尖脑袋找优惠等致使不合理消费的情况，进行现场解答和讲解。
利用小组讨论的方式让学生自己总结出关于理性消费的方法和建议。
4. 消费心理的引导通过案例分析，引导学生理解不合理消费的心理原因。
引导学生活跃自己的思想，发掘自己的内在需求，学会寻找和选择有利于自己的消费。
针对不同的需求，提供不同的选择和建议。
5. 总结复习对此次主题进行总结，让学生回顾自己的消费习惯是否达到了理性消费的标准。
通过小组展示、答题、角色扮演等形式，让学生对所学知识进行复习和巩固。
五、教学评估通过学生游戏表现、小组讨论、角色扮演等方式进行综合评价。
六、教学反思将本次授课情况进行分析评估，总结教学经验和不足之处，以便于下一次授课时更好地开展教学工作。
七、拓展延伸1.根据本次教学提供练习册，让学生进一步了解合理消费的方法和注意事项。
2.引导学生在课后了解当下最新的消费情况，深化科学消费观念。
5.合理消费 部编版道德与法治四年级下册教案
部编版道德与法治四年级下册教案5.合理消费教学目标：1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重难点学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪些需求?生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天，我们起探究一下这些问题。
2.板书课题：合理消费二、讲授新课。
1.活动一：那些我想要的东西（一）设计心愿卡。
设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?(二)想一想，猜一猜。
1.读一读：案例p37。
2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演，改一改1.演一演p37的情景剧。
2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗?为什么?如果你是父母，你会怎样答复他?3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?没有想改动的地方?①我仍然坚持的心愿…②我想要改动的部分…(四)想一想，写一写，学一学。
1.想一想，写一写哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?合理的要求：①生活必需品；②…不合理的要求：①价格过于昂贵；②2.学习p39“小贴士”。
(五)p39帮一帮。
1.问题我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，我那么想呢?2.出主意(1)我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。
后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
(2)我的办法还可以是……第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：学会合理消费(一)比一比写一写，讲故事。
1.比一比计划的消费一一量入为出过度的消费一—入不敷出2.写一写：请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?合理消费的好处过度消费的坏处…3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。
四年级下册道德与法治5《合理消费》说课稿3篇
5.《合理消费》第一课时说课一、说教材分析《合理消费》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课，其核心主题是学会合理开支与消费，树立正确的消费观。
本单元属于“社区领域”的板块，是以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。
第一课时“那些我想要的东西”从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物要求。
同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性做出购物选择。
二、说学情分析四年级学生已有一些消费经验，比如，独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。
但他们心智尚不成熟和缺乏生活经验，易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力，难免提出不合理的要求，因而需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我克制。
三、说教学目标和教学重难点1.辨明合理与不合理的购物要求，反思和调整自己的购物要求。
（教学重点）2.学会克制自己不合理的购物欲望。
（教学难点）3.初步树立理性消费的观念。
四、教学环节和设计意图创设“小茜等人在商场购物”的情境，作为贯穿整节课的主线索，将教材中的各个板块有机联系起来。
活动一：商场购物填写心愿1.导入新课：生活中有许多商品对我们具有吸引力，我们都会有些自己想要的东西。
（板书：那些我想要的东西）2.创设情境：今天我们坐上“心愿巴士”，进行一趟愉快的购物之旅吧！第一站来到商场。
3.课件出示琳琅满目的商品：同学们，你想让父母给你买些什么东西呢？4.出示第36页的心愿卡：请将三件东西名称及理由填写进心愿卡，写好后猜猜：心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？（板书：不合理的要求价格贵不健康不安全不实用）设计意图：通过创设“商场购物”的情境，从学生的实际生活经验出发，调动了他们积极参与的主动性。
再让学生填写心愿卡，猜想父母的态度，引入对学生消费行为有直接影响的家庭因素，初步了解哪些愿望不合理，为下一个学习活动做铺垫。
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案合理消费教学目标：1.反思个人消费行为，辨别需要和想要的物品。
2.学会取舍，不必要的物品不要购买，学会合理消费。
教学重难点：教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。
教学难点：辨别需要和想要的物品，学会合理消费。
教学准备：制作课件，收集案例资料；学生课前查找有关消费的资料，进行购物调查。
教学方法：启发式、自主研究法、讨论交流法。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑选一些，看看大家都喜欢哪些。
2.思考：我们看上了这些东西，我们是否都要买回家呢？3.正确的做法是学会选择，选择自己最喜欢又最需要的物品。
这就是我们今天要研究的：如何辨别需要和想要的物品。
二、新知探究。
一）设计心愿卡。
1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？心愿卡我想要的理由2.猜想：心愿卡上的哪些物品，父母不会同意购买，为什么？1）自行猜测。
2）请同学帮忙猜测。
3）老师帮助分析原因。
3.小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的物品。
我们总是希望父母能够满足我们的需求。
但由于家庭经济原因，以及父母担心我们养成浪费的惯，所以他们会有选择地给我们买。
二）想一想，猜一猜。
1.读一读：案例p37.2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？三）演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。
几天前，___在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包，但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子！肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想：剧中___的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样回复他们呢？3.过渡：___的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，又想购买这个名牌书包，这不是必要的物品，所以不能答应她的要求。
其次，___购买这个书包除了自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校，这是不良的心态，家长肯定不会同意。
5合理消费四年级道德与法治教案
合理消费》第一课时一、教学目标1.通过填写、交流与修改心愿卡的过程，懂得哪些要求是合理的，哪些是不合理的，能够作出理性选择。
2.学习克制不合理购物欲望的方法，学会合理比较、自我克制的小妙招等合理实现愿望。
二、教学重难点重点：通过填写、交流与修改心愿卡的过程，懂得哪些要求是合理的，哪些是不合理的，能够作出理性选择。
三、教学过程（1）展示表格：（2）展示问题：你特别想要父母给你买哪些东西？（3）学生填写：略。
（4）展示问题：请猜想一下，心愿卡上的愿望，爸爸妈妈都会满足吗？家长全部同意购物的有哪些同学?请举手示意。
（5）学生举手示意。
会被满足，带着这个疑问，引出下文。
教师总结：看样，当我们提出一些购物要求时，父母并不一定会完全满足我们。
他们会根据具体情况作出决定。
为什么父母会拒绝我们提出的一些购物要求？接下来我们一起研究一下。
（二）作出理性选择（10分钟）1.活动二：小组探究（1）展示小组探究的内容和要求：（2）学生探究：略。
（3）展示预设：预设1：理由是书包很漂亮；背出去有面子。
预设2：不合理。
小茜的这个书包虽然漂亮，但是价格昂贵，没必要买；她刚买过新书包，再买一个太浪费了；小茜购买书包是因为面子，不是因为书包实用，这样容易助长小茜的虚荣心。
学生阅读课本内容，合作完成探究内容。
通过探究与分析，引导学生懂得盲目攀比消费不可取。
（4）总结：盲目攀比。
（5）展示问题：左侧和右侧的商品你会选择哪一侧？说说你的理由。
（6）展示内容：（7）学生回答：略。
（8）教师总结：发票是消费者更换、保修商品、解决纠纷、索要赔偿的凭证，也是国家管理财政、征收税收的重要工具。
总结过渡：通过刚才的探究，我们发现很多商品我们并不需要，因此有时候我们的要去不合理，所以父母不同意帮我们购买。
（9）展示总结：过渡：那么说道增加经济负担，我们一起算一笔账。
（10）算一算：把你们最近想购买的物品价格加起来算一算，和家里收入比较一下，大家什么感受？（11）展示预设：算完才知道，我想买的东西加起来需要花费很多钱，甚至占了家庭收入的一小半了。
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计
部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。
本节课主要让学生了解合理消费的概念，培养学生正确的消费观念，引导学生在日常生活中做到合理消费，从而养成良好的消费习惯。
教材内容主要包括以下几个方面：1.理解合理消费的含义2.学会合理消费的方法3.认识到不合理消费的危害4.培养正确的消费观念二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费认知，他们对商品有好奇心，也开始关注身边的消费现象。
但是，他们的消费观念尚未成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，产生盲目消费、攀比消费等现象。
因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，引导学生树立正确的消费观念。
三. 教学目标1.让学生理解合理消费的含义，认识到不合理消费的危害。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
3.提高学生自觉抵制不良消费行为的能力，养成良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义及重要性。
2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种消费场景，让学生在情境中感受消费行为，培养正确的消费观念。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享各自的消费观念，取长补短，形成正确的消费认知。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不合理消费的危害，提高自觉抵制不良消费行为的能力。
六. 教学准备1.准备相关消费场景的图片、视频等教学资源。
2.准备案例分析的相关资料。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种消费场景，引导学生关注消费行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍合理消费的含义，让学生理解合理消费的重要性。
通过讨论教学法，学生分组讨论，分享各自的消费观念，形成正确的消费认知。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的消费经历，思考如何做到合理消费。
统编版四年级下册道德与法治5、合理消费。教案
统编版四年级下册道德与法治5、合理消费。
教案5、合理消费教学目标：1、了解生活中各种商品对我们的吸引力，学会在具体情况下做出购买决策。
2、认识到有些愿望不太合理，学会理解父母的拒绝。
3、联系实际生活，讨论哪些购买要求是合理的，哪些是不合理的。
4、学会通过合理比较和自我克制等方法，做出正确的购物选择。
教学重点：引导学生根据家庭实际情况做出正确的购物选择，避免盲目攀比消费。
教学难点：教导学生根据家庭实际情况进行合理消费，不盲目消费。
教学准备：多媒体课件、课本插图等。
预要求：与父母交流，了解家庭的实际经济情况，观察家庭一般购买哪些东西。
教学过程：一、引入新课1、教师引导：同学们，在商店里，我们总会看到自己想要的东西。
当我们向父母提出购买要求时，有时父母会同意，有时则会拒绝。
那么，为什么会这样呢？我们应该如何进行合理消费呢？2、今天的课程就是要探讨这个问题，引导大家研究合理消费。
3、板书课题：合理消费。
二、我想要的东西一）我的“心愿卡”1、教师引导：同学们，我相信你们心中都有非常想要买的东西。
请你们在课本36页的“心愿卡”上填写最想要的三件东西，并说说自己的理由。
2、学生填写“心愿卡”，教师巡视了解学生填写情况。
3、全班交流，展示学生的“心愿卡”，并猜想哪些东西，父母不会同意购买，为什么？4、教师小结：生活中各种商品对我们有很大的吸引力，如零食、玩具、电脑、衣服等等。
我们都有自己想要的东西，但是父母不会满足我们的所有需求。
这是为什么呢？原因有多种，下面我们来看一看父母拒绝我们的原因。
5、教师询问：在日常生活中，你们有向父母提出过购买“心愿卡”上的东西吗？你们的父母有没有同意为你们购买这些东西？我们先来看一看XXX同学的例子。
二）父母的拒绝1、教师引导：同学们，父母拒绝我们的购买要求是很正常的。
他们不会满足我们所有的需求，这是因为他们需要考虑家庭的实际情况。
我们应该理解父母的决定，不要过分要求。
2、教师举例：比如，XXX同学想要一部新手机，但是她的父母认为她的旧手机还能用，不需要再购买一部新的。
四年级下册道德与法治(教案)第5课《合理消费》(第一课时)
四年级下册道德与法治（教案）第5课《合理消费》（第一课时）教学目标：1. 知道什么是合理消费；2. 知道合理消费的重要性；3. 培养学生理性消费的能力。
教学重点：1. 合理消费的概念；2. 合理消费的方法。
教学难点：1. 如何理性消费；2. 培养学生消费的能力。
教学准备：1. 《合理消费》课件；2. 课堂小游戏制作。
教学过程：Step 1 Leading-in（1）导入新课内容，教师在黑板上写下以下几个问题：a. 你们最喜欢的玩具是什么？b. 你们会为了买一个自己喜欢的玩具而让父母花很多钱吗？c. 那么，你们希望父母为你们买什么样的玩具呢？（2）让学生在自己的笔记本上回答问题，之后在黑板上向大家展示。
Step 2 Presentation教师通过多媒体课件，让学生了解什么是合理消费，及合理消费的方法。
并组织学生讨论课件中案例，并总结出消费中应该注意的几个方面。
Step 3 Games（1）学生被分为几组，教师发给每个小组一个数字纸条，小组内学生将数字组成四位数，例如：小组A的数字纸条是2 4 6 8，那么他们将组成数字2468。
每组学生写下自己的四位数字并在垃圾堆中找寻四张数字牌。
（2）教师依次在黑板上抽出四张数字牌组合成四位数字，小组内第一个抽中的组合将获得3分，之后同样的组合将得到2分和1分。
Step 4 Homework（1）让学生完成一份期末的学习计划表，用来规划自己的学习目标。
（2）让学生回家发一条短信或发一封电子邮件给父母，告诉他们自己今天学到的内容，提醒他们在日常生活中注意理性消费。
教学反思：通过讨论、游戏活动、案例分析等多种教学手段，让学生了解了合理消费的重要性，理性消费的方法，掌握了用最佳的方式处理自己的经济问题的能力和信念。
5合理消费 教案-2022-2023学年道德与法治四年级下册(部编版)
5合理消费教案-2022-2023学年道德与法治四年级下册（部编版）一、教学目标1.知道什么是合理消费，了解不合理消费的危害；2.能够分辨合理消费和不合理消费；3.能够通过实际操作，掌握合理消费的方法。
二、教学重难点1.合理消费的概念；2.不合理消费的危害；3.实践掌握合理消费的方法。
三、教学过程1. 预习让学生自己预习合理消费的概念，并在家和家长一起找到一些合理消费和不合理消费的例子，并做好笔记，以便于课堂分享和讨论。
2. 课堂讲解1.引导学生认识合理消费的概念。
合理消费是指根据自己的需求和收入水平，合理地安排消费支出，使消费满足个人需求的同时，确保个人和家庭的财务安全。
2.讲解不合理消费的危害。
（1）不合理消费会导致浪费，浪费将会导致资源的枯竭。
（2）不合理消费会让家庭的生活质量下降。
（3）不合理消费会影响个人和家庭的财务状况。
3.分享不合理消费和合理消费的例子，并引导学生分类讨论。
3. 练习1.给学生发放一些商品目录和消费清单，在老师的指导下，让学生依据自己的需求和收入水平，设计一份包含不同消费类目的消费清单，并计算出每个月的总消费额度。
2.让学生组成小组，分享自己的消费清单和理由，并在小组内进行讨论和交流。
4. 总结1.记录学生的讨论结果。
2.老师总结合理和不合理消费的概念，为学生画出一张合理消费的流程图。
3.让学生总结课程内容，并发表自己的意见。
四、教学评价1.通过学生的讨论和分享，老师可以了解学生对合理消费概念的掌握情况。
2.教师可以通过学生的课堂讨论和清单实践，了解学生对实际消费的认知水平和实践能力。
3.学生可以通过自己的理解和课堂实践，加深对合理消费概念的理解，并能够较好地实践于自己的生活中。
部编版道德与法治四年级下册《合理消费》教案
部编版道德与法治四年级下册《合理消费》教案部编版道德与法治四年级下册第五课合理消费【教学目标】1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。
【教学重难点】重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。
难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
【教学方法】启发式、自主研究法、讨论交流法【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。
2.板书课题：合理消费二、讲授新课。
活动一：那些我想要的工具（一）设计心愿卡。
1.设想：你特别想让父母给你买的工具有哪些？心愿卡我想要的理由…………2.请猜想一下，心愿卡上的哪些工具，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。
（二）想一想，猜一猜。
1.读一读：案例p37。
2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？（三）演一演，改一改：1.演一演p37的情景剧。
2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？如果你是父母，你会怎样答复他？3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？①我仍然坚持的心愿……②我想要改动的部分……【设想理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。
（四）想一想，写一写，学一学。
1.想一想，写一写：哪些要求是公道的？哪些分歧理的？为什么？合理的要求：①生活必需品；②……分歧理的要求：①价格过于昂贵；②……2.进修p39“小贴士”。
（五）p39帮一帮。
1.题目：我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。
怎么才能让我忍住，我那么想呢？2.出主意：①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。
部编版四年级道德与法治下册第5课《合理消费》教学设计
5 合理消费第一课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______第一板块【话题引趣新课导入】1.话题讨论：出示零食大礼包、玩具、名牌鞋、游戏机的图片。
提问：这些礼物你想要吗？它们的价格怎么样？父母会答应给我们买吗？2.新课导入：生活中有许多商品对我们都具有吸引力，每个人都有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
引出课题：合理消费——那些我想要的东西。
3.复习引入：提问：上两节课我们的收获是什么？上节课我们学会如何看商品包装，知道应该要文明购物。
现在我们要一起进入购物天堂开始购物了！你们知道如何判断自己想买的东西是否合适吗？接下来我们一起探讨学习这个问题。
引出课题：合理消费——那些我想要的东西。
第二板块【学会辨别懂得克制】1.互动交流：完成教材第36页心愿卡。
2.需要归类：试着给你想要的东西归类。
（1）实际需要：保暖的衣服、学习用的工具书……（2）羡慕别人：你没有的玩具、你没有的漫画书……（3）追逐潮流：最新款玩具、时尚昂贵的小裙子……（4）受广告影响：功能多样的电子手表、电子书……（5）……3.自主思考：猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？价格昂贵且不实用、非必需的东西不会买，因为会加大父母的经济负担，且造成浪费现象……我在电视广告上看到……我想父母应该不会买。
因为妈妈说过这属于冲动消费，容易上当受骗……4.小组讨论：阅读教材第37页的故事，思考：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？小茜买这个包的目的是满足虚荣心，这种想法是不合理的，而且她刚买了新书包，已经满足了日常需求，所以我认为小茜的父母不会同意购买。
5.问题讨论：小茜的这种想法可能会带来什么影响？（1）助长虚荣心，养成不良的消费习惯。
（2）增加父母的经济负担。
点拨：看来我们的一些愿望确实不合理，难怪父母会拒绝。
6.案例讨论：阅读教材第37页“演一演”的内容，思考：下面这些同学的要求合理吗？为什么？案例一：助长攀比心理（不合理）。
5 合理消费(教案)道德与法治四年级下册
5 合理消费教学目标1.体谅父母的辛苦，树立理性消费、勤俭节约的意识。
2.懂得“想要”和“需要”的区别，能够区分自己的购物行为是否合理。
3.学会克制自己不合理要求的基本方法，控制自己的消费欲望。
教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学过程前置作业你特别想让父母给你买什么礼物?一、激趣导入1.引导语：同学们过生日时候你最想收到什么礼物吗？那我们喜欢的礼物，是不是都要把它们买回家呢？2.过渡：对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要学习的：学会合理消费（板书）二、新活动体验过渡：生活中有许多礼物、商品对我们很有吸引力，我们也都有很多自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
这不，有两位同学陈培和方明在购物上就发生了意见分歧，咱们一块儿去看看吧！活动一：阅读角讨论材料：放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。
站在货架前，方明指指点点：“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢。
”陈培说：“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他方面的成本高，价格高得多，没必要浪费。
”方明却拿了几瓶放进购物车：“这有什么!又不是买不起。
自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。
”他转过头对陈培说：“你家也买得起啊。
”陈培摇摇头：“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约，合理消费。
”1. 放录音2. 你赞成谁的观点？总结：是呀，消费时我们要学会克制，根据实际需求、合理比较，避免不必要的浪费。
活动二：这是浪费钱吗师：探讨了矿泉水的购买问题，他们又在消费上出现了意见分歧，咱们接着往下看。
材料：购物完，回家的路上，方明得知陈培花268元钱买了一张钢琴演奏会的门票，激动地说:“音乐能当饭吃吗?刚才几块钱的饮料你觉得贵，现在花那么多钱去听一场钢琴演奏会，不也是浪费钱吗？”陈培说:“这不一样，听音乐会，可以陶冶情操，提高审美能力，我觉得值。
四年级下册道德与法治教案-5合理消费
四年级下册道德与法治教案-5合理消费合理消费【课时安排】3课时【第⼀课时】【教学⽬标】1．通过本课学习，要知道合理消费，有效的⽤钱。
2．学会⽤科学的⽅法理财。
3．会做家庭理财的⼀份⼦，养成不攀⽐的好习惯。
【教学重难点】合理消费，不攀⽐。
【教学过程】（⼀）情景导⼊：⼩明买东西，⼤肆浪费现象，让学⽣说⼀说，这样做对吗？教师相机导⼊，明确本节学习⽬标。
（⼆）⾃主学习，合作探究。
1．⾃学教材，结合实际说⼀说你们家中理财的⽅法。
2．学⽣⾃主学习，提出我的困惑，然后⼩组内交流，全班汇报。
3．合作探究：还有哪些理财的妙招？怎样才能做到合理⽤钱？（以⼩组为单位汇报）同时解决学⽣的困惑。
（三）检测提升：1．辨是⾮，说理由。
（1）王明说：“我家有⼀间⼤公司，有许多钱，我不需要节省了，钱随便花。
”（2）赵宁和妈妈去商店，妈妈让赵宁⾃⼰选⼀样东西，赵宁什么也没有要。
教师⼩结。
（四）归纳整理1．学⽣说⼀说本节的收获。
2．教师⼩结。
【教学反思】本节教学使学⽣知道了要节约，不要浪费，在辨析中明理，在交流中感悟，达到了教育的⽬的。
【第⼆课时】【教学⽬标】1．了解理财秘诀，学会理财⽅法。
2．通过调查向⽗母了解家庭经济来源以及家庭开⽀的情况。
3．能够与⽗母共同制定⽉消费计划，并做到监督⼯作。
4．从中懂得⽣活中应合理消费，勤俭节约。
【教学重点】通过课前充分调查，学习理财⽅法，制定消费计划。
【教学难点】合理制定消费计划，懂得⽣活中应合理消费，勤俭节约。
【教学准备】1．课前调查。
2．课件。
【教学过程】（⼀）情景导⼊：过新年的时候，同学们是不是收到了⼀些压岁钱？你是怎样安排这些压岁钱的？怎样花钱最合理呢？这节课我们就来探究合理消费这个话题。
——板书课题。
（⼆）探讨为什么要合理消费？随着⽣活⽔平的不断提⾼，同学们⼿⾥的零⽤钱也在⽔涨船⾼。
1．调查学⽣零⽤钱花费情况。
2．课件出⽰⼀组中⼩学⽣消费数据。
同学们觉得这样的消费是合理消费吗？这样的消费会带来什么不良后果？⼩结：所以我们应该从⼩养成不乱花钱的习惯，学会合理消费、有效的⽤钱。
统编版《道德与法治》四年级下册第5课《合理消费》精品教案
统编版道德与法治四年级下册第5课合理消费第一课时教学设计统编版道德与法治四年级下册第5课合理消费 第二课时教学设计课题 5合理消费 第二课时单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 四年级学习 目标3、情感态度与价值观目标：感受过度消费带来的危害，体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。
4、能力目标：能够通过身边的故事分析出合理消费与过度消费的后果，能够合理安排、合理消费。
3、知识目标：了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。
重点 了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。
难点 体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。
想要。
怎么才能让我忍住，不那么想要呢？你有什么好办法可以帮助我吗？12、我的小妙计：学生分享自己的做法。
13、老师总结：控制购物欲的小方法。
14、总结：通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
15、你知道吗：有时候，我们会有一件特别想买的东西，但是可能价格相对昂贵，会给爸爸妈妈带来一定的压力和负担，这个时候，我们可以考虑一下“心愿储蓄”的方式。
16、心愿储蓄计划：✧ 我的心愿：_________________________ ✧ 心愿储蓄计划：_____________________通过科学的方法控制自己的购物欲望。
通过心愿储蓄计划，给实现自己愿望一个机会。
课堂小结金钱有限，而人的购买欲望无限，因此，那些我们想要的东西不是所有都能够买到，这样，就要我们学会理智判断、理智消费了！总结提升板书教学环节教师活动设计意图导入新课视频：上支付宝用花呗导入新课。
讲授新课1、认识花呗。
2、90后热衷“超前消费”——花呗式青年是怎样炼成的？3、班级大讨论：（1）这些大学生之所以会欠下“一屁股债”你认为是什么原因？（2）他们要怎样才可以避免这种困境的出现？4、大学生消费生活大揭秘。
5、小提示：学会合理消费。
6、展示：有计划的消费和过度消费。
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合理消费
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．通过本课学习，要知道合理消费，有效的用钱。
2．学会用科学的方法理财。
3．会做家庭理财的一份子，养成不攀比的好习惯。
【教学重难点】
合理消费，不攀比。
【教学过程】
（一）情景导入：
小明买东西，大肆浪费现象，让学生说一说，这样做对吗？教师相机导入，明确本节学习目标。
（二）自主学习，合作探究。
1．自学教材，结合实际说一说你们家中理财的方法。
2．学生自主学习，提出我的困惑，然后小组内交流，全班汇报。
3．合作探究：还有哪些理财的妙招？
怎样才能做到合理用钱？
（以小组为单位汇报）同时解决学生的困惑。
（三）检测提升：
1．辨是非，说理由。
（1）王明说：“我家有一间大公司，有许多钱，我不需要节省了，钱随便花。
”
（2）赵宁和妈妈去商店，妈妈让赵宁自己选一样东西，赵宁什么也没有要。
教师小结。
（四）归纳整理
1．学生说一说本节的收获。
2．教师小结。
【教学反思】
本节教学使学生知道了要节约，不要浪费，在辨析中明理，在交流中感悟，达到了教育的目的。
【第二课时】
【教学目标】
1．了解理财秘诀，学会理财方法。
2．通过调查向父母了解家庭经济来源以及家庭开支的情况。
3．能够与父母共同制定月消费计划，并做到监督工作。
4．从中懂得生活中应合理消费，勤俭节约。
【教学重点】
通过课前充分调查，学习理财方法，制定消费计划。
【教学难点】
合理制定消费计划，懂得生活中应合理消费，勤俭节约。
【教学准备】
1．课前调查。
2．课件。
【教学过程】
（一）情景导入：
过新年的时候，同学们是不是收到了一些压岁钱？你是怎样安排这些压岁钱的？怎样花钱最合理呢？这节课我们就来探究合理消费这个话题。
——板书课题。
（二）探讨为什么要合理消费？
随着生活水平的不断提高，同学们手里的零用钱也在水涨船高。
1．调查学生零用钱花费情况。
2．课件出示一组中小学生消费数据。
同学们觉得这样的消费是合理消费吗？这样的消费会带来什么不良后果？
小结：所以我们应该从小养成不乱花钱的习惯，学会合理消费、有效的用钱。
（三）活动一：学会理财
1．要学会合理消费，必须先学会理财。
课前老师给大家布置了调查任务。
我们先来学学爸爸妈妈是怎样理财的？
2．了解了爸爸妈妈的理财方法，同学们想不想自己也来学学怎样理财？假如一星期老师给你40元钱，其中包括饭钱、车钱和零花钱，你打算怎样合理安排？
汇报、交流。
3．同学们都懂得了花钱要有计划，除了要做到有计划消费外，合理消费还应该做到什么呢？（出示书中理财方法）
从这个理财方法中，你找到了理财的窍门了吗？——节约（板书）。
合理消费必须做到勤俭节约。
过渡：同学们，你们在平时消费中是否做到了勤俭节约呢？
（四）活动二：家庭收支情况调查
1．组内交流：你们家每月的支出是多少？其中花在你身上的钱有多少？这些钱中哪些必须花，哪些可以少花或不花？
2．汇报（树立节俭意识）。
3．看书中小朋友在家庭收支调查中有什么发现呢？
4．给大家两条消费忠告：（只买对的，不买贵的。
只买需要的，不买想要的。
）齐读，说说你对这两条消费忠告的理解。
（五）活动三：制定消费计划
1．（屏幕示）表格，大家可以参照，进行填写。
2．展示几份好的，简单评议。
（六）升华主题
同学们是否想过结余的钱你想怎么花？
其实在我们的计划中还应该多出一项——爱心奉献。
在我国还有许多需要帮助的人，西部缺水、大山里贫困的失学儿童、得了疾病却无法医治的病人，还有今年的南方雪灾，已经有许多人给他们捐款捐物。
所以我们也应该从节约的钱中拿出一部分去帮助那些需要帮助的人，奉献自己的爱心。
同学们，希望你们能完善自己的消费计划，并把计划真正落实到下个月的生活中，和妈妈共同参与家庭消费管理，做一个勤俭节约、有爱心的人！
【板书设计】
合理消费
学会理财——节约
窍门
【教学反思】
通过调查，了解了家庭的收入和消费情况，懂得了父母的辛勤付出，能够制定合理的消费计划，做一个勤俭节约之人。
【第三课时】
【教学目标】
1．学会合理购物，了解身边一些购物场所，调查比较商品的不同质地和不同价格。
2．要具有独立购买简单生活用品的习惯。
3．初步形成消费者自我保护意识。
【教学重难点】
合理购物，初步形成消费者自我保护意识。
【教学过程】
（一）情景导入：
你自己买过生活用品吗？你知道怎样买到优质合理的吗？
（二）自主学习
1．自学教材，说一说这些商品可以到哪些地方去买？
2．请举例子说一说身边不同商店的商品有什么不一样的？
（学生自学，组内交流）
3．提出我的困惑（组内交流解决，未能完成的一会全班交流）
（三）合作探究：
1．解决组内未能完成的困惑。
2．讨论：怎样才能买到物美价廉的商品？
学生讨论，交流，汇报，师结。
（四）检测提升：
1．判断：家庭生活条件差的购买商品要买便宜的，家庭条件好的要买贵的商品。
（）2．小兰的皮鞋很旧了，妈妈要给她买一双新的，但是小兰却说“不用买，这双鞋还能穿”（）
3．简答：小玲看见同学们有什么就让妈妈买什么，妈妈不给买，她还哭，如果你是她的朋友，你会对她说什么？
（五）归纳整理：
把自己本节课的收获，感想写下来。
【教学反思】
通过联系生活实际，懂得要合理消费，要节约，做一个勤俭节约的好孩子。