第八单元《能通过吗》(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版

第八单元《能通过吗》教案
教学目标
1. 知识与技能：使学生能够运用基本的测量工具，如直尺、卷尺等，测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、操作、交流的能力，通过
实践活动，让学生在实际操作中掌握测量的方法和技巧。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，让学生在实践中体验到数学的乐趣。

教学内容
1. 长度的测量：教授学生如何使用直尺、卷尺等工具进行长度测量，并教授学生如何进行单位换算。

2. 长度的比较：教授学生如何比较两个物体的长度，如何判断一
个物体是否能够通过另一个物体。

教学重点与难点
1. 教学重点：使学生掌握长度测量的方法和技巧，能够准确地进
行长度测量和比较。

2. 教学难点：单位换算和长度比较的概念理解。

教具与学具准备
1. 教具：直尺、卷尺、教学PPT。

2. 学具：直尺、卷尺、练习本。

教学过程
1. 导入：通过展示一些日常生活中的测量场景，引起学生对长度
测量的兴趣。

2. 新课导入：介绍长度测量的基本工具和方法，让学生了解长度
测量的基本原理。

3. 活动一：让学生分组进行长度测量活动，测量教室内的各种物
体的长度，并记录下来。

4. 活动二：让学生进行长度比较活动，比较两个物体的长度，并
判断一个物体是否能够通过另一个物体。

6. 练习：让学生进行一些长度测量和比较的练习，巩固所学知识。

7. 作业布置：布置一些长度测量和比较的作业，让学生在家中完成。

板书设计
1. 长度的测量
2. 长度的比较
3. 测量工具的使用方法
4. 单位换算
5. 长度测量的注意事项
作业设计
1. 让学生在家中测量一些物体的长度，并记录下来。

2. 让学生比较两个物体的长度，并判断一个物体是否能够通过另
一个物体。

课后反思
通过本节课的教学，学生应该能够掌握长度测量的方法和技巧，
能够准确地进行长度测量和比较。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、操作、交流，让学生在实践中掌握知识。

同时，也要注意
对学生的作业进行及时的批改和反馈，以便及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明
导入
在导入环节，教师可以通过展示一些日常生活中的测量场景，例如测量房间的长度和宽度、物体的尺寸等，来引起学生对长度测量的兴趣。

可以使用图片或视频等多媒体素材，以生动形象的方式呈现，激发学生的好奇心和求知欲。

新课导入
在新课导入环节，教师将介绍长度测量的基本工具和方法。

可以使用PPT或黑板展示直尺、卷尺等测量工具的图片和示意图，并讲解它们的使用方法。

同时，还可以通过实际操作示范，让学生更加直观地了解长度测量的基本原理。

活动一
在活动一中，学生将分组进行长度测量活动。

教师可以准备一些教室内的物体，如桌子、椅子、书本等，让学生分组进行测量。

在活动过程中，教师要引导学生注意使用测量工具的正确姿势和方法，并提醒他们记录下测量结果。

活动二
在活动二中，学生将进行长度比较活动。

教师可以准备一些不同长度的物体，如铅笔、书本、绳子等，让学生进行比较。

学生可以使用直尺或卷尺测量物体的长度，并判断一个物体是否能够通过另一个物体。

在活动二中，教师可以引导学生思考如何判断一个物体是否能够
通过另一个物体。

可以提出一些问题，如“为什么这个铅笔能通过这
个书本，但那个绳子不能？”等，激发学生的思维和讨论。

小结
练习
作业布置
在作业布置环节，教师可以布置一些长度测量和比较的作业，让
学生在家中完成。

可以要求学生测量一些家庭用品的长度，并记录下来。

同时，可以让学生比较两个物体的长度，并判断一个物体是否能
够通过另一个物体。

可以要求学生将作业记录在练习本上，以便教师
进行批改和反馈。

课后反思
在课后反思环节，教师应该对学生的作业进行及时的批改和反馈。

在批改作业时，要注意学生的测量准确性、单位换算的正确性以及解
题思路的合理性。

在反馈时，要及时指出学生的错误，并给予正确的
指导和建议。

同时，教师还应该根据学生的表现和学习情况，进行教学反思。

可以思考教学过程中是否存在不足之处，如何改进教学方法，如何更
好地激发学生的兴趣和参与度等。

通过不断的反思和改进，提高教学
效果和学生的学习成果。

导入环节详细说明
1. 生活实例：展示一些学生熟悉的场景，如教室的长宽、课桌的
高度、学生跳远的距离等，让学生意识到测量在生活中的应用。

2. 问题引导：提出一些与长度测量相关的问题，如“你们知道我
们教室有多长吗？”“你们的书包有多宽？”等，引发学生的好奇心。

3. 多媒体辅助：使用动画或视频短片，展示一些有趣的测量活动，如动画角色使用直尺和卷尺测量物体长度，增加课堂的趣味性。

4. 实物展示：展示一些测量工具，如直尺、卷尺等，让学生直观
地看到这些工具，并激发他们想要使用这些工具进行测量的欲望。

新课导入环节详细说明
1. 工具介绍：展示直尺、卷尺等测量工具，并解释它们的用途和
特点。

可以让学生亲自触摸和观察这些工具，以增强他们的感性认识。

2. 测量方法：通过示范和图解，展示如何正确使用这些工具进行
长度测量。

强调测量的准确性，如直尺要紧贴物体，卷尺要拉直等。

3. 单位介绍：介绍长度测量的单位，如厘米、米等，并解释单位
之间的换算关系。

可以通过实际例子，如1米等于100厘米，来帮助
学生理解。

4. 互动问答：在讲解过程中，教师可以提出一些问题，如“我们
为什么要用直尺的边缘而不是尖端来测量长度？”等，鼓励学生思考
和参与。

活动一详细说明
1. 分组安排：根据学生的个性、能力等因素，合理分组，确保每
个小组都有能够带领和协调的成员。

2. 材料准备：准备足够的测量工具和待测物体，确保每个小组都
能够同时进行测量活动。

4. 记录要求：要求学生记录测量结果，包括物体的名称、测量工具、测量值等，以便后续的分享和讨论。

5. 安全提醒：在活动过程中，提醒学生注意安全，避免使用测量工具不当造成伤害。

活动二详细说明
1. 问题设置：设计一些有趣的问题，如“哪根铅笔更长？”“哪个书包更宽？”等，激发学生的探究欲望。

2. 比较方法：引导学生使用直尺或卷尺进行测量，并比较两个物体的长度。

可以让学生尝试不同的比较方法，如直接比较、测量后比较等。

3. 讨论与分享：在活动结束后，组织学生进行讨论和分享。

让学生说出他们的比较结果和方法，并解释为什么一个物体能通过另一个物体。

4. 思维拓展：鼓励学生思考长度比较的其他应用场景，如购物时如何选择合适的尺寸，建筑设计中如何考虑物体的大小等。

小结环节详细说明
1. 测量准确性：强调测量时要尽量减少误差，如保持测量工具的水平，避免视线偏差等。

2. 单位换算：复习单位之间的换算关系，如1米等于100厘米，1厘米等于10毫米等。

4. 实际应用：提醒学生在日常生活中运用测量知识，如购物时测量物品尺寸，做手工时测量材料长度等。

5. 学习反思：鼓励学生反思本节课的学习过程，如他们学到了什么，有哪些地方需要改进等。