高中政治经济生活 表现形式的说课稿 人教版

《价值规律的内容和表现形式》说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用
价值规律是商品经济也是市场经济的基本规律，无论是企业还是国家经济的发展都必须遵循价值规律的要求。

它不仅是第一课“商品和商品经济”的理论落脚点，也是整个经济学的理论基础。

因此价值规律的内容及表现形式这一内容的掌握和应用，直接影响学生对后面社会主义市场经济，国有企业的改革，三大产业的发展，商品服务市场，对外开放等知识的理解。

2、教学重点、难点
重点：价值规律的基本内容和等价交换原则是怎样贯彻的。

难点：价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动
本节重、难点突破的关键是在学生调查的基础上，运用多媒体课件、结合案例，引导学生分析、讨论，从而解决问题。

3、教学目标：
（1）知识与能力目标：识记并理解价值规律的基本内容以及价值规律的表现形式。

通过分析市场价格的涨落，正确理解等价交换原则是如何贯彻的，培养学生透过现象看本质的能力、理论联系实际能力以及分析和综合相结合的能力。

（2）方法与过程目标：坚持“材料——设疑——讨论——归纳”的探究型和启发式教学方法。

结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考。

培养学生的创新意识和能力。

（3）情感价值观目标：通过对价值规律的认识，更好地理解国家的有关经济政策，做社会主义市场经济的宣传者和促进者。

二、说教法与学法
1、说教法
（1）把课堂教学与研究性学习有机的结合起来。

学生利用国庆走出校园，进行社会调查，把调查结果与理论知识相联系，使之感受经济学原理就在我们生活周围。

可以激发学生的学习热情，调动学习的兴趣；还可提高学生学习运用知识解决实际问题的能力，培养学生创新精神和创造性思维。

（2）坚持“材料——设疑——讨论——归纳”的探究型和启发式教学方法。

结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考。

培养学生的创新意识和能力。

2、说学法
在学生学习过程中始终贯彻探究性原则、开放性原则、实践性原则、主体性原则。

通过学生自己的调查、观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，搭设学生发表自己见解和驳斥他人见解的舞台，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。

三、说教学过程
课前预习：让学生在周末去市场上调查以下蔬菜和水果的价格。

导入新课：由漫画《赶不上趟》提出为什么老汉总“赶不上趟”导入新课。

讲授新课：
1、价值规律的基本内容（1）多媒体展示材料，提出问题（谁生产布匹的价值量大？为什么？）学生讨论，得出结论：商品的价值量由社会必要劳动时间决定。

（2）多媒体展示两等式，提出问题（是否是等价交换？如何贯彻？）学生讨论，得出结论：商品交换以价值量为基础，实行等价交换。

等价交换在货币出现后体现为价格与价值相符。

结合案例，通过讨论，强化对已学知识的记忆，并进一步深化对知识的理解，提高学生的理解能力。

然后再以判断加以巩固。

设疑：货币出现后每次商品交换价格和价值都是一致的吗？转入下一个知识点――
2、价值规律表现形式的学习。

（1）是什么：价格围绕价值上下波动。

学生对生活中的事实进行举例，蔬菜冬天的贵，夏天的便宜。

衣服刚上市的时候贵，季末的时候便宜。

学生质疑：同样商品在不同时期价格为什么会不一样？在相同时期同一种商品的价格在不同地方为什么也不样？培养学生动手、动口、动脑能力。

（2）为什么：价格围绕价值上下波动。

引导学生分组讨论：①价格为什么上下波动：结合学生的讨论，多媒体显示一个案例（注：摩托车价格上涨和下降）学生讨论培养学生创造性思维和创新精神。

师生共同得出结论：供求影响价格，价格反过来影响价格。

价格与供求相互影响、相互制约。

质疑：供求决定商品的价格？②价格为什么以价值为中心上下波动？多媒体展示小汽车、摩托车、自行车的图片及价格。

提出问题：通常情况下，为什么摩托车的价格不高于小汽车，不低于自行车？学生讨论，得出结论：价值最终决定价格。

所以，价格上下波动总是围绕价值这个中心。

培养学生理论联系实际的能力。

③多媒体显示摩托车价格变化，让学生计算，得出结论：价值规律所要求的等价交换虽然不是发生在每一交换场合，但始终作为一种趋势存在着。

从一个长期的过程来看，价格平均起来与价值相符。

（3）结论：价格受供求影响，但由价值决定。

这是在贯彻等价交换原则。

所以，价格围绕价值上下波动不仅不违背价值规律，反而是价值规律的表现形式，而且是惟一可能的表现形式。

培养学生分析综合能力。

总之，发挥学生在教学中的主体地位，培养学生在学习过程中的积极性、主动性、创造性。

价格与价值相符体现了等价交换原则。

等价交换原则是在流通中实现的，这是以生产领域的社会必要劳动时间决定价值量为基础的。

可见，只要有商品生产和商品流通，即只要存在商品经济，价值规律就要发生作用，这是客观的。

但人们可以认识和利用它。

从而转入下一个知识点————
3、认识和利用价值规律
学生讨论：为老汉出谋划策，怎样才能在市场经济大潮中站得稳。

作为生产者、经营者、消费者应如何利用价值规律。

培养学生的发散性思维和理论联系实际的能力。

练习巩固：针对本课基本概念，重难点问题巧设四道训练题。

1-3题选择题，采取个别回答的方式巩固所学的知识。

第4题讨论探究题，学生先讨论再回答，目的是提高学生应用所学知识解决问题的能力。

课堂小结：今天就学习了价值规律的内容和表现形式。

有人说：“价值规律是场风雨，是片阳光，没有谁能左右它的未来……它更像一个躲不开的擂台，任何企业都没有当观众的权利。

”这就是说，价值规律是客观的，只要它存在，就一定起作用。

布置作业：根据调查的材料，结合上课讨论的结果，写一篇经济学小论文。

板书设计：
商品的价值量由社会必要劳动时间决定
基本内容
商品交换要以价值量为基础，实行等价交换
价格与供求相互制约
价值规律
表现形式相互联系
相互制约
价格围绕价值上下波动
认识和利用价值规律。