两位数乘两位数的练习(教案)-三年级下册数学青岛版

两位数乘两位数的练习（教案）三年级下册数学青岛版
在教学过程中，我选择使用青岛版三年级下册数学教材，教学内容主要集中在第47页至第50页的“两位数乘两位数”章节。

这一章节主要内容包括两位数乘两位数的笔算方法、乘法的运算规律以及乘法在实际生活中的应用。

我的教学目标是使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够熟练地进行两位数的乘法运算，并能够理解乘法在实际生活中的应用。

在教学过程中，我注意到教学难点是学生对于两位数乘两位数的笔算方法的理解和运用，因此，我将重点讲解笔算方法，并通过例题和随堂练习使学生能够熟练掌握。

为了进行有效的教学，我准备了两位数乘两位数的练习题，以及用于讲解笔算方法的的教具。

在板书设计上，我会用大字写出两位数乘两位数的笔算方法，并用例题进行说明。

对于作业设计，我会布置一些两位数乘两位数的练习题，让学生进行巩固练习。

例如，23乘以45，56乘以78等。

在课后反思和拓展延伸部分，我会思考学生在课堂上对于两位数乘两位数的掌握情况，以及他们在练习中出现的问题，并根据这些问题进行针对性的讲解和辅导。

同时，我会引导学生思考乘法在实际生活中的应用，例如购物时如何计算总价等。

重点和难点解析：
在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

两位数乘两位数的笔算方法是学生掌握的重点，也是教学的难点。

如何设计
随堂练习和作业，以及如何进行板书设计，也是需要重点关注的问题。

课后反思和拓展延伸环节的设计，对于学生巩固知识和提高应用能力
至关重要。

两位数乘两位数的笔算方法是整个教案的核心。

在讲解这一部分时，我会使用大量的例题，通过逐步演示和解释，使学生能够理解和
掌握笔算方法。

我会强调先乘以个位数，再乘以十位数，相加的步骤，并通过实际的练习题让学生进行巩固。

我还会通过一些口算和心算的
练习，培养学生的计算能力和思维能力。

随堂练习和作业的设计是帮助学生巩固知识的重要环节。

在设计
练习题时，我会尽量涵盖各种不同的情况，以使学生能够全面理解和
掌握两位数乘两位数的笔算方法。

我会包括一些基础的练习题，以巩
固学生的基本技能，同时也会设计一些进阶的练习题，以提高学生的
应用能力。

对于作业的设计，我会选择一些具有实际意义的题目，让
学生能够将所学知识应用到实际生活中，从而增强他们对乘法运算的
理解和运用能力。

再次，板书设计是我进行教学的重要工具。

我会用大字写出两位
数乘两位数的笔算方法，并用例题进行说明。

在板书设计中，我会注
重清晰的布局和简洁的表达，使学生能够一目了然地理解笔算方法。

同时，我也会在板书上标注一些关键的步骤和注意事项，以提醒学生
注意。

课后反思和拓展延伸环节的设计，对于学生巩固知识和提高应用
能力至关重要。

在这一环节中，我会思考学生在课堂上对于两位数乘
两位数的掌握情况，以及他们在练习中出现的问题，并根据这些问题
进行针对性的讲解和辅导。

同时，我还会引导学生思考乘法在实际生
活中的应用，例如购物时如何计算总价等，以培养学生的实际应用能力。

总的来说，通过关注这些重点和难点，我相信学生能够更好地掌
握两位数乘两位数的方法，并能够在实际生活中灵活运用。

本节课程教学技巧和窍门：
在讲解两位数乘两位数的课程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

我注重语言语调的运用。

在讲解笔算方法时，我使用简洁明了的
语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。

我尽量避免使用复
杂的术语和冗长的解释，而是通过简单的例子和直观的演示，使学生
能够更容易理解和掌握。

我合理分配了时间。

在讲解笔算方法时，我没有急于求成，而是
给予了足够的时间让学生进行理解和消化。

我通过逐步演示和解释，
使学生能够跟随我的思路，并有机会提出问题和疑问。

同时，我也留
出足够的时间进行随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。

我积极鼓励课堂提问。

在讲解过程中，我鼓励学生提出问题和疑问，以促进课堂的互动和学生的主动思考。

我会耐心回答学生的问题，并引导学生通过自己的思考和推理来解决问题。

情景导入是我在教学中运用的一种有效技巧。

在讲解两位数乘两
位数时，我通过一个实际情景引入，例如小明有35本书，他的朋友小
华给了他20本书，请问小明现在有多少本书。

这样的情景导入能够激
发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和贴近实际生活中的运用。

在教案反思中，我认识到两位数乘两位数的笔算方法是学生掌握
的重点，也是教学的难点。

因此，在讲解过程中，我应该更加注重笔
算方法的讲解和例题的演示，以确保学生能够理解和掌握。

同时，我
也意识到在作业设计中，应该更多地考虑学生的实际应用能力，设计
一些具有实际意义的题目，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生
的学习效果，并使他们能够更好地掌握两位数乘两位数的方法。

在今
后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以不断提高自己
的教学水平。

课后提升：
1. 基础乘法运算：
23 × 17 =
45 × 68 =
76 × 29 =
2. 应用题：
小华买了一些笔记本，每本笔记本的价格是8元。

如果他买
了25本笔记本，他一共花费了多少钱？
小明有56个糖果，他每天吃3个糖果。

如果他打算连续吃9天，他一共需要多少个糖果？
超市的苹果每千克的价格是12元。

如果小明买了0.8千克的
苹果，他需要支付多少钱？
3. 混合运算：
34 × (45 23) =
(89 + 36) × 27 =
54 × 28 63 × 28 =
4. 拓展题：
小红有一些贴纸，她用这些贴纸围成一个正方形，每边需要用8张贴纸。

请问小红至少需要多少张贴纸？
答案：
1. 基础乘法运算：
23 × 17 = 391
45 × 68 = 3060
76 × 29 = 2204
2. 应用题：
小华买笔记本的总花费是8 × 25 = 200 元。

小明需要的糖果总数是56 ÷ 3 = 182，即他需要 19 个糖果。

小明买苹果需要支付的钱是0.8 × 12 = 9.6 元。

3. 混合运算：
34 × (45 23) = 34 × 22 = 748
(89 + 36) × 27 = 125 × 27 = 3375
54 × 28 63 × 28 = (54 63) × 28 = 9 × 28 = 252
4. 拓展题：
小红至少需要的贴纸数是4 × 4 4 = 12 张。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固两位数乘两位数的知识和技能，并能够将所学应用到实际情境中。