美术《书包》教学设计 (细选2篇)

美术《书包》教学设计(细选2篇)
美术《书包》教学设计1
教学目标：
通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还有何其它的功能？
将自己的书包与同桌进行对比，设计一款多功能的书包。

培养学生敢动手设计书包的能力，并激发学生对设计的兴趣。

教学重点：
了解书包每个部分的作用。

教学难点：
自己设计一款多功能书包。

教学准备：
彩色纸、彩笔、尺子、剪刀等
教学过程：
一、导入新课
书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？
二、讲授新课
1、同学们，现在将自己的书包拿出来，摆在桌子上，同桌间细
细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格——层背带——提手。

2、大家还观察到哪些特殊的设计？
3、小组内互相进行观察，自己的书包为什么这样设计呢？
4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？你们还想增加什么功能？
三、学生制作
1、展开你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。

让它成为一个完全智能化书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。

充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示
学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。

选出几位制作出色的同学。

五、教师小结：
看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，希望同学们设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。

但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

教学反思：
1、学生在设计时出现对书包的装饰过于繁杂而忽略了对实用的
考虑的情况，可通过观察与分析解决。

加强教师辅导，引导学生发现问题并解决问题。

美术《书包》教学设计2
一、活动目标
1、在观察示范画的基础上，并结合生活经验变换各个角度贴加想象。

2、能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表达自己的想法。

3、发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。

二、活动准备
ppt 2.白纸若干，勾线笔3.背景音乐
三、活动过程
1、图片观察
(1)整体观察：这是什么？它长得怎样？
(2)局部观察：背带、包身是怎么样的？
(3)细节观察：包身是怎样的呢？你还发现别人没有发现的地方吗？
2、刻画椅子
(1)师幼互动，引导幼儿刻画书包：画这个书包应该怎么画？画的时候注意些什么呢？
(2)幼儿刻画：现在请你们把你们这个书包画下来，看谁画得最有意思。

(请幼儿用简练的笔法把书包画下来)
3、启发想象
(1)教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你贴上几笔能变成什么？这个书包现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？
(2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。

(3)教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把书包变成了什么？你喜欢吗？为什么？
四、创造作画
师：原来书包换一个方向就可以变出不一样的东。

现在请你把书包变出一个很奇特的'东西，你们可以变整个书包，也可以变书包的一个部分，还可以转换各个方向来变。

看变得最神奇，还想想你变出的是什么东西。

(在作画过程中，教师要尽量鼓励幼儿大胆想象，对遇到困难的幼儿要及时启发以解决问题，对想法特别奇特的幼儿要给以大力的和鼓励。

)
五、评价、讲述作品
(1)幼儿自我评价、讲述画面内容
师：谁愿意来介绍一下自己画的书包？最喜欢自己画的那个地方？为什么？ (2)、同伴互评
师：你们最喜欢其他小朋友画的那个作品？为什么？说说你喜欢他的哪个部位？
(3).教师点评
(根据巡回观察情况进行点评)
六、活动反思
书包是小朋友们以后读书必不可少的东西。

首先整体观察书包的基本外形及部件的构成，也可以提醒同学可以从不同角度整体观察书包的形体结构和比例的变化，体会其不同观察角度下呈现的美感。

在此基础上观察书包各个部分结构的前后空间关系以及书包结构的细节。

在用笔描绘书包时，请幼儿选择用什么样子的线去表现拉链呢？用什么样子的线条表现背带？请几位幼儿同时尝试后对比，哪一种效果更好？再次，应当注意线条的装饰运用，了解疏密的对比。

看到什么画什么，通过欣赏作品，幼儿了解了构图的重要性，能从好的作品中吸取经验。

美术《书包》教学设计 (菁选2篇)扩展阅读美术《书包》教学设计 (菁选2篇)（扩展1）——大班美术活动《我的小书包》教学设计3篇
大班美术活动《我的小书包》教学设计1 活动目标：
1、喜爱小书包，了解它的功能。

2、能细致地进行观察，知道相同的对象从不同的角度观察到的形象是不同的。

3、尝试画出自己看到的实际样式。

活动准备：
1、实物书包若干个。

2、幼儿操作材料。

活动过程：
1、出示实物书包。

教师：这是什么？它有什么作用？
2、引导幼儿观察书包，找出它们的不同之处。

教师小结：书包是我们的学习工具之一，它可以存放我们上课用的课本、作业、铅笔盒等学习用具。

书包有大有小，造型也有所不同。

为了使书包变得更漂亮，有的`书包用不同的颜色装饰的，有的书包是用图案装饰的。

3、变化位置观察书包，了解站在不同的角度看到书包外形的不同。

4、示范书包的画法。

5、提出作画的要求。

（1）先选择好自己所画书包的角度，之后再作画。

（2）注意绘画顺序，先整体后局部。

6、引导幼儿对作品进行评价并指出作品中的不足之处。

大班美术活动《我的小书包》教学设计2
活动目标
1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。

2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、喜欢参与游戏，体验。

活动准备
1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。

过程建议
1、导入课题。

小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？
2、发现书包的不同特点。

（1）引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？
（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。

（3）集中交流：首先请一名幼儿小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。

（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。

3、发现书包的共同特点。

（1）引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？
（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。

（3）集中交流：首先请一名幼儿小组发言，说说本组发现书包
的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。

（4）引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。

4、为幼儿设计一个最理想的书包。

（1）激发幼儿的想象力。

首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。

然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。

可让幼儿自己想像其他的不足。

：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？
（2）请幼儿互相议论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。

教师注意倾听了解幼儿的设想，适当给予指导。

（3）幼儿设计绘画。

教师注意观察，根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。

延伸提示
举办“我们最理想的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。

美术《书包》教学设计 (菁选2篇)（扩展2）——美术上册教学设计 (菁选2篇)
美术上册教学设计1
教学目标：
1、通过对花瓶形状的认识，发挥自己的想象运用卷、粘的形式设计花瓶。

2、感受花图案与线条的美，并能以绘画的形式表现出来。

3、喜欢擦袄做活动，能主动参与活动。

教学准备：
1、剪好的废旧报纸若干
2、彩纸剪刀、固体胶、水彩笔
3、教师预先做好的一个花瓶、各种花
教学过程：
（一）引题
1、春天来到了，大地万物复苏，树木、小草都发芽了，还有好多好多的花儿都开得漂亮极了，老师实在忍不住跟春姑娘要了好多花送给我们小朋友当礼物呢？
2、教师把各种花朵分给幼儿。

3、那么漂亮的花儿，我们得用一个漂亮的花瓶来陪衬。

（二）教师示范操作
1、我先做好了一个花瓶，教师出示已经做好装饰好的花瓶。

2、它是怎么做的？（请幼儿说出自己的想法）
3、教师讲解方法：先用废旧报纸以卷的形式卷成一个小棒，用固体胶固定，想好你要做的花瓶，用报纸卷好的小棒来粘出花瓶的轮廓，最后用水彩笔装饰，画上线条与图案。

4、花瓶可不止一种形状，还有很多漂亮的形状呢，教师出示各种形状的花瓶。

请幼儿参考。

5、你想要怎么做？与旁边幼儿讨论。

（三）幼儿操作
1、教师提要求：
（1）与你的合作伙伴商量好，然后分工合作。

（2）制作好了花瓶要把桌子上的东西收拾干净，并把你们的作品放到前面向大家展示。

2、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，适当提醒。

（四）讲评
1、你们的作品都做得很不错哦，你喜欢哪幅作品，为什么呢？
2、现在我们拿着自己的花朵到外面去插吧！
美术上册教学设计2
教学目的：
1、知道剪纸是一种民间艺术。

并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间美术的兴趣。

2、重点掌握青蛙的折剪方法。

提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。

3、在动手剪纸的活动中，对青蛙有进一步的了解和认识。

教学准备：
范例、剪刀、浆糊、蜡光纸、录音机和故事带。

教学过程：
一、猜谜游戏
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物？请听："水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。

"（青蛙）对了。

青蛙是我们人
类的好朋友，现在我们就扮成可爱的小青蛙，到池塘边做游戏好不好？（幼儿听音乐作模仿动作进教室）
2、请幼儿说出青蛙的生活习性和特征。

（绿色身体，两只大眼睛，四条腿，一张大嘴巴，生活在池塘边，天天捕捉害虫，是人类的好朋友。

）
二、示范讲解
1、教师出示范例"青蛙"并告诉幼儿剪纸是我国民间艺术的`一种形式。

今天我们学习对称纹样剪纸法。

2、教师按步骤示范讲解剪青蛙。

（1）与幼儿共同讨论这个剪纸青蛙的特点。

（对称）（2）：对称图形应该怎样折纸。

（对边折）（3）为了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪纸前，先将青蛙用笔轻轻的勾出来，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。

（4）最后剪出眼睛、背部与腿部镂空部位。

要重点讲解，多次示范。

（先整体在部分）。

三、实践操作
1、灵活幼儿手指，做手指操。

2、幼儿与老师一起念儿歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折纸，在划线，按照轮廓细细剪，剪个青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害虫！
3、教师提出要求：幼儿选择图案剪纸；保持桌面地面的清洁，注意安全。

4、幼儿剪纸，教师巡回指导。

四、欣赏联想
1、小朋友们，你们想一想，青蛙小时候是什么样子的。

（大脑袋，小尾巴，青蛙小时候叫蝌蚪）
2、听故事《小蝌蚪找妈妈》
五、品德教育：小青蛙是捕捉害虫的能手，我们小朋友要爱护青蛙，保护青蛙。

六、情景游戏
欢乐的池塘幼儿动手用作品在大白纸上布置出小蝌蚪找妈妈情景图。

幼儿扮成可爱得小青蛙在欢乐的池塘里嬉戏，玩耍，捉虫等自然结束本课。

美术《书包》教学设计 (菁选2篇)（扩展3）——幼儿园小班美术《好看的小书包》教学设计
幼儿园小班美术《好看的小书包》教学设计1 活动目标：
1 、初步了解画立体物的知识，设计一个属于自己的小书包。

2、爱惜自己身边的学习用品，发扬勤俭节约的品质。

活动准备：
1、教具：、展示架。

2、学具：彩色卡纸、黑色记号笔、剪刀等等。

活动过程：
一、激趣导入，讨论书包的不同。

1、猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。

小结：不错就是我们的书包。

2、那我们的书包是不是一样的呢？他们有什么区别呢？
小结：每个书包的形状、结构、外表（色彩、装饰）都是不一样的。

二、演示步骤加深理解
过渡：每个书包都是不一样的，我们也设计一下自己的书包吧！
教师示范：
画前面画厚度画细部
小结：今天我们就来设计一个漂亮的书包，在设计时候就从书包的外形和图案来着手设计。

三、幼儿操作
要求：设计绘画一个理想中的书要求：造型图案新颖；
四、书包展示教师小结
1、创意讲评，展示作业：幼儿在自己设计的书包上写一个价钱，放在黑板上的“展示架”上，举行书包展销会。

（价钱规定最高定价为100元，最低不限）
2、交流经验，学会表达：请标价最高的幼儿说一说原因。

（可以从设计的造型、线条和图案来说）
教师小结：小朋友，你们设计的书包非常棒！！，老师希望你们在在时的学习中也能象今天一样勇于创新，好吗？
美术《书包》教学设计 (菁选2篇)（扩展4）——《书包》教学设计3篇
《书包》教学设计1
教学课时：2课时
教学目标：
1、体验与发现：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。

2、实践与创造：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。

3、欣赏与评论：欣赏、对比不同类型的作品。

教学重点：
掌握书包的形状、结构和外表特征。

教学难点：
表现书包的立体感。

设计有创意的书包。

教学用具：
画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

书包实物、书包线描定性写生范画
作业要求：
1、画一幅书包的写生画。

2、根据自己的爱好，设计一个好看实用的书包。

教学过程：
一、欣赏与引导
1、学生把纸盒与书包作比较。

①相同点：都与长方形相似。

（立体感受）
不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。

②欣赏书本上的写生作品。

二、感受与认知
1、教师拿出一个立方体方盒向学生：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。

书包是由多个面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。

什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：
示范写生步骤。

①先画一个矩形，画得大些。

②观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带……
③画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。

2、设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以）
新颖特别
A、示范制作纸书包的步骤
①剪出纸盒的顶部。

②剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。

③制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。

④粘贴。

3、小组讨论交流作品的构思。

4、学生选择写生或制作书包。

学生想象。

三、作业展评
1、作品展示：
作品分立体和面两组。

2、学生区别立体与面作品的不同特点。

《书包》教学设计2
教学目标：
认识六个生字和用生字组成的词语。

认识书包，课本和文具等物品，能够进行正确的分类。

有整理书包的自我服务意识，增强学生的生活适应能力。

教育学生爱惜书包、课本及其他学习用品。

教学重点：生词的认读，认识书包、课本和文具等物品及教育学生要爱惜书包课本及其他学习用品。

教学难点：把课本、文具正确的分类
教学用具：生词卡片，PPT课件，一些学习用品实物
教学方法：演示法、情境教学法、直观教学法、知识迁移法
教学流程：
一、教学进行常规训练
1、咀嚼运动吧嗒嘴
2、舌尖运动：发“啦”音、发“搭”音。

3、双唇运动：发“b”音和“p”音
4、呼吸运动：用鼻子吸气从嘴呼出
设计意图：本班的学生大部分存在言语障碍，为了更好、更有效的进行课堂教学所以课前首先是常规训练，目的一是针对本课的生词特点进行课前发音的复习;目的二是在长时间的训练过程使学生的舌头更灵活，把音读得更准确。

二、利用实物导入新课
导言：
(1)同学们，看看老师给你们带来了什么?(书包)
(2)你们有吗?你的小书包里面时都装些什么呢?谁来说给大家听。

(3)老师的书包里有什么呢?同学们想知道吗?老师就带着同学们去看一看
设计意图：利用学生熟知的书包导入，然后让学生说说自己的书包有什么，达到对学生思维能力，语言表达能力的培养。

教师板书课题，学生用食指跟着书空，一边写一边说出笔画名称。

跟教师齐读课题
设计意图：通过跟老师书空课题，说出笔画名称达到了熟知课题和复习笔画名称的目的，而且同学让学生时刻参与到教学中来。

达到引出学生的目的。

三、看图识物，初步感知课文
师读课文，同学们想一想：我的书包里有什么?
四、图文实物结合，理解生词
1、课件出示书包一词
师：看图结合拼音谁认识这两个字
学生认读
出示生字卡片“书包”
领读、齐读、指名读(纠正发音)
练习说句子
师：今天老师带来很多书包，你们看看这些都是谁的书包?找一找自己的书包然后向同学们介绍自己和同学的书包：这是我的书包，这是谁的书包。

设计意图：通过对学生个人书包的收集做成PPT，让学生介绍自己和同学的书包，达到引起学生兴趣、语言能力，口语表达能力等方面的目的，更重要的一点是对学生进行学生间相互关心爱护的目的。

2、了解用途并进行知识拓展
书包是做什么用的呢?
装书的包就是书包。

下面有两名老师给我们出了一个难题同学们能不能解决。

出示影片课件：老师手里拿的是什么包?
挎包和钱包(老师简单的介绍这种包的`用途)
设计意图：用学生熟知的老师录制成小片子提出问题让学生来回答，达到引起学生注意和兴趣的目的，在此基础上对学生进行课外知
识拓展。

3、舒缓情绪，调节心情：听儿歌跟老师做动作
设计意图：缓解学生长时间坐着听课的疲劳，训练学生的肢体协调能力
4、学习生词“课本”
教师从书包里拿出各种课本让学生说出相应的名称，总结出这些都是课本
课件出现课本一词
学生利用学过的识字方法进行识记进行观察能力的培养
师：“课”同学们观察一下然后说说你用什么方法记住它?
设计意图：培养学生的总结能力，观察能力。

(2)组词练习
课件显示上课下课的情景帮助学生组词
(3)“本”怎么记住它?
口头组词
认识课本
教师说出一样课本名称让学生从书包里拿出来。

4、学习生词“文具”
(1)认读生词
教师出书包里拿出一些文具在学生说出各个名称的同进总结这些都是文具
课件出示各种文具及词语
(2)“文”我们在那里常常看到，语文的文，也是我们今天所学的文具的文。

(个别读，齐读，分组读)
(3)认识文具
利用课件让学生说出：什么是文具?
设计意图：这样的简单的句子对学生进行句子练习及对文具含义的巩固
五、知识迁移，巩固生词的认读
A组学生认读生词或单独的生字B组学生认读生词C组学生看图认读生词
1、改变生词的颜色和字体进行整体认读
2、把生词放在句子里让学生找出来。

设计意图：运用知识迁移，巩固生词的认读。

目地使学生在各种情况下都能认读所学的词语。

并应用到实际中去。

六、图词连线，正确分类。

今天我们学习了课本和文具，下面老师就要请你们帮帮忙了，老师一不小心把我的课本和文具混在了一起，你们能帮老师把他分出来吗?
课件出示一些课本和文具的图让学生进行分类
设计意图：检查学生对生词词义的理解程度，进一步帮助学生正确分类
七、生活习惯的养成教育，点出下节课的学习内容
师：今天我们学习了三个生词，并且会正确的分类，老师为你们这节课的表现感到骄傲，现在同学看，老师把我用过的物品整齐的放在我的书包里。

同学看看，老师放得是不是很整齐，你们想学习怎么整齐的整理自己的的书包吗?下节课我们一起研究探讨。

设计意图：对学生进行生活适应能力的渗透，使学生建立的自我服务意识，为下一节整理书包、学习用品做好充分的准备。

《书包》教学设计3
教学目标
1．能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。

2.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

3．表现对小学生生活的美好憧憬。

活动准备
1．教师准备入学通知单、某学生幼儿园毕业照片各一张、彩笔、图画纸。

2．每个学生准备生活照片一张，玩具一个。

教学过程
活动一回忆开学第一天
结合课文插图，引导学生谈出自己的感受。

1．说说你在开学那天，是谁把你送到学校的?当时是什么心情?
2．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对自己说了什么？
3．你看到了什么’学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的?
注意事项
到小学学习，多数儿童能感受到成长的喜悦，但也有一些同学对新环境有陌生感，会不同程度地产生紧张与焦虑。

对有这些情绪的同学，老师要注意多鼓励他们，并设法消除其紧张和焦虑。

活动二现在和以前不一样了
1．讲讲自己在幼儿园或上学前在家生活的故事，比一比上学前的生活与现在有什么不同。

2．翻开自己的新书包、拿出文具盒、新课本等，比比现在的用品和幼儿园的用品有什么不同。

3．看看教室里的教学设备，摸摸自己的课桌椅，体会自己使用的物品与以前有什么不同。

活动三我的愿望
1．教师指导学生阅读第8页图，分析图中儿童的想法与愿望。

2．教师通过提示性指导，如告诉学生自己刚上小学时的想法和愿望，启发学生想想自己的愿望是什么。

3．让学生表达自己的愿望与大家分享。

4．把自己的美好愿望画出来贴在教室里，大家互相欣赏。

教学反思
第一节一年级《品德与生活》课，对于本课的设计，我基本上是以教材为载体，以活动为来教学的。

第一页是一首学生熟悉的儿歌《上学歌》，激发了学生的兴趣，孩子们兴奋的唱了起来，然后告诉我这是什么歌，是什么意思，课堂。