江油市第九中学九年级化学下册专题八金属和金属材料单元3金属的锈蚀和防护学案3无答案新版湘教版9

单元3 金属的锈蚀和防护
【学习目标】
1.知道钢铁锈蚀的条件；
2.掌握防止金属锈蚀的简单方法；
3.了解金属的防护方法，认识保护金属资源的重要性。

【新知预习】
1.铁制品锈蚀的条件有哪些？
2.为什么铁容易生锈，而铝不易生锈？
3.查阅资料，了解防止铁制品锈蚀的方法。

4.如何保护金属资源？
【预习小结】
铁制品锈蚀的条件：___________________
铁的锈蚀铁锈：______________________________ 金属的锈蚀与防护防止金属锈蚀：__________________
金属的防护回收利用废旧金属：________________
合理开采矿物、寻找金属代用品等
【预习检测】
1.你认为下列家庭所用的铁锅最易生锈的是（）
A．用水洗净后将铁锅烘干 B．用水洗净后未擦干
C．注满水的铁锅 D．熬过猪油未洗的铁锅
2.在车、船的表面刷油漆的目的是（）
A．防止钢铁生锈且美观 B．增强光滑度，减小磨擦C．增大硬度防止撞坏 D．增大厚度，防止磨损
3.下列关于回收铝饮料罐说法不正确的是（）
A. 回收铝饮料罐可以节约金属资源
B. 回收铝饮料罐可以节约能源
C. 回收铝饮料罐可以减少对环境的污染
D. 回收一个铝饮料罐比制造一个铝饮料罐要贵
第二节化学研究些什么（第一课时）
一、目标定向
1、会区分一些典型的物理变化和化学变化。

2、知道化学变化常伴随一些现象，并伴随着能量的转化。

3、知道什么是物质的化学性质，能够列举常见的物理性质。

二、个体自学（阅读教材、思考问题）
1、列举物理课本中提到的几种物质状态的变化。

2、叫物理变化，叫化学变化
3、物理变化和化学变化的本质区别：
4、列举出一些物质的物理性质、、、、
、、等。

叫物质的化学性质。

三、同伴互导
1、小组内相互交流基础知识的对错。

2、小组选出代表展示基础学习的成果。

四、教师解难
2、小组内讨论，完成课本11页“交流与讨论”
3、观看视频，了解发生化学变化时常伴随的一些现象。

4、物理性质与化学性质的理解。

写出几种物质的化学性质、等
3
五、练习检测
1. 下列变化中，属于化学变化的是（）
A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧
2. 下列四种变化中，其中一种与其它三者有本质的区别，这是（）
A.铁生锈
B.水汽化
C.煤燃烧
D.食物变质
3.下列成语中，其本意主要为化学变化的是（）
A.磨杵成针
B.死灰复燃
C.木已成舟
D.积土成山
4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是（）
A发出耀眼的白光 B放出大量的热
C生成了白色固体 D固体质量增加了
5、下列物质所表现的性质中，属于化学性质的是（）
A、食盐能溶于水，具有咸味
B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊
C、铜是能导电的金属
D、糖水放入冰箱中会冻成冰块
6、酒精：①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时，酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳
根据上述文字可归纳出酒精的：
物理性质：（）都填序号；化学性质：（）
物理变化：（ ) ; 化学变化：（）
六、补充学习
1、物质的性质决定了它的用途，下列物质的应用取决于它的物理性质的是( )
①金属铜制电线②将铁矿石炼成铁③用天然气、液化石油气、煤气作燃料
④用水制得氢气⑤用海水制得食盐
A、②④
B、①⑤
C、③④
D、①②③④⑤
2.下列变化可能是物理变化也可能是化学变化的是（）
A.爆炸
B.燃烧
C.凝固
D.熔化
3、下列有关实验现象的描述中正确的是（）
A 氯化氢和氨气混合产生白色的雾
B、碘化钾溶液中加入硝酸银溶液，产生白色沉淀
C、加热碳酸氢铵，有刺激性气味的气体生成
D、蜡烛在空气中燃烧，有绿色火焰
4、有这样一个化学小魔术(如下图所示)表演者把分别蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互靠近，两棒中间生成一股白烟。

已知白烟实际上是氯化铵晶体的微小颗粒。

据此，下列说法错误的是（）
A.生成白烟的变化是化学变化
B.该魔术说明浓氨水有挥发性
C. 生成白烟的变化是物理变化
D.浓氨水有刺激性气味
4
第2课时神奇的合金特性
课标要求
【教学目标】
1.知识与技能
(1)认识合金与人类生活和社会发展的密切关系。

(2)了解常见合金的性质及用途。

2.过程与方法
(1) 通过实物观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。

(2) 学会查阅资料，归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

3.情感态度与价值观
(1) 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

(2) 激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。

【教学重点】
1.合金和其组成纯金属性质的比较。

2.合金的性质和用途的关系。

【教学难点】
1.物质性质和用途的关系。

2.提高学生综合分析问题的能力。

【教具准备】
黄铜片（铜锌合金）和铜片、硬铝片（铝合金）、铝片、焊锡、锡、多媒体课件等。

教学过程
【复习导入】
上节课我们学习了金属材料，知道了金属材料性质与用途的关系。

那么日常生活中使用的金属制品是纯金属制成的吗？究竟什么是合金？为什么要生产和使用合金？请同学们阅读教材P4～P5回答。

【交流回答】
1.日常生活中使用的金属制品大多数是合金。

2.合金是由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的物质。

【提出问题】
为什么日常生活中金属制品大多数是合金而不是纯金属？合金和纯金属性能有哪些差异性？
【活动与探究】
请同学们完成P5实验8-1，填写课本P5实验报告。

【归纳总结】
1.合金一般比组成它的纯金属的颜色鲜艳。

2.合金的硬度一般大于组成它的纯金属。

【阅读讨论】
请同学们阅读教材P5讨论部分的内容及P6表8-2，然后交流讨论填好表中启示，分析为什么日常生活中金属制品大多数为合金？
【归纳总结】
1.合金的熔点一般低于组成它的纯金属。

2.合金的抗腐蚀能力一般强于组成它的纯金属。

3.合金的性能比纯金属优越，日常生活中应用更广泛。

【提出问题】
钛和钛合金有哪些优越性能？广泛应用于哪些场合？（请同学们阅读教材P6最后一段回答）
【交流回答】
钛和钛合金具有熔点高、密度小（钛的密度仅为 4. 5g/cm3)、可塑性好、易于加工、机械性能好等优点。

广泛用于航天、航空、船舶、化工和通信设备等。

【课堂小结】
本节课我们重点学习了合金与纯金属性质的差异，知道合金的熔点比组成它的纯金属低;合金的硬度比组成它的纯金属大;合金的抗腐蚀性能比组成它的纯金属强，因此合金具有广泛的用途。

同时，我们还应认识到:人类的智慧是无穷的，只要我们勇于探索，就一定会有更多更好的新型合金不断面世，我们对合金性质的各种期望也不再是一个遥远的梦。

【布置作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。

板书设计
第2课时合金
合金
1.定义：是由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的物质。

2.与纯金属性质比较
(1) 合金比组成它的纯金属的颜色鲜艳。

(2) 硬度大于组成它的纯金属。

(3) 熔点低于组成它的纯金属。

(4) 抗腐蚀能力优于纯金属。

3. 钛和钛合金
(1) 性质:熔点高、密度小(ρ钛=4.5g/cm3)、可塑性好、易加工、机械性能好。

(2) 用途:航天、航空、船舶、化工、通信设备等。

教学反思
本节课的设计和实施，充分体现了高效课堂核心理论：自主、合作、探究。

课堂活泼
而有序，时间分配合理;学生肯学、想学、会学，通过展示实现交流，通过点拨实现提升，通过讲一些课外高科技的合金相关知识，可提高学生的学习兴趣，课堂效果会更好。