学会宽容之令狐采学创编

“学会宽容，善待他人”主题班会
令狐采学
俗话说“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，就是告诉我们，应当学会善待他人，学会宽容。

仔细想一想，我们与别人发生矛盾，一般说来无非是些细枝末节的小事，我们常因此而争得面红耳赤，大动肝火，甚至是出手伤人。

这会对自己和他人的身体健康、心理健康造成影响。

如果大家都宽容一些，多一些忍让，少一些指责，事情也就过去了，而且不会影响我们的身心健康，还会提高自己的道德修养和精神境界，何乐而不为呢？
一、主题：学会宽容，善待他人
二、活动目的：
现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境影响下，独生子女容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。

这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。

因此，希望通过此次班会的学习，让学生学会以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此共同进步，进而培养健全的人格。

三、活动的内容：
1、游戏“你吹我爆”；
2、“故事”就在身边；
3、举例子悟宽容；
4、知根知底求进步；
5、献计献策学宽容；
6、借电波传真情；
7、朗诵诗歌话结束
四、活动的形式：
漫谈、漫展、朗诵、互动游戏、心理测试、讨论、小品表演
五、活动的准备：
1、全面发动全班同学以四人为一小组查找资料，搜集素材并集中交班主任
2、对收到的各种形式的资料，进行认真审阅、批改和去舍
3、设计课件制作
4、在班主任和有关老师的指导下织排练
5、布置黑板，教室
6、布置做好班会记录
7、邀请学校领导参加
六、活动过程：
播放背景音乐《唯有宽容》，营造班会气氛，主持人入场主持人合致词：老师、同学们下午好。

陶：欢迎走进五（1）班主题班会（学会宽容，善待他人）何：首先让我们一起进行“你吹我爆”的游戏
（一）陶：下面进行游戏“你吹我爆”
陶：①要求：两人一组，一位同学吹气球，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞，但是不得发出爆破声。

何：②操作：每组派两位同学上讲台来比赛，看哪组的同学在最短的时间（四个气球）里完成任务。

气球一旦爆破就失败。

（进行比赛）
陶：思考：牙签扎在气球的哪个部位不易爆炸，扎在哪个部位容易爆炸？为什么呢？
何：主持人小结，引出主题：
这是显而易见的，气球最薄的地方——张力大好比人最不足的地方——敏感、脆弱
陶：其实，我们人与人之间的交往就像气球和牙签之间的接触，如果老是针尖对麦芒，那结果只能两败俱伤。

（二）陶：下面进行第二步：“故事”就在身边
请大家看短剧表演《的一天》的录像
①、由遭遇好友拒绝帮助而失望；
②、由迟到而受老师批评，脸面丢尽，对老师产生了厌恨；
（观看录像）
何：以上这些是反映生活中由偶发事件而产生失望情绪和恼怒情绪，我们应更深刻地认识到仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果你忽略它，它就会自行消亡；如果你老是想着它，它就会在你心里不断膨胀。

人的心中一旦充满了仇恨，就再也装不下别的东西。

这种状态下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及的事情。

（三）举例子悟宽容
陶：在人际交往过程中矛盾、冲突、隔阂都是难免，那我们该如何应对呢？
何：宽容是一种和谐的象征。

“宽容”都是宝盖头，可见宽容是人世间的宝贝。

“宽”下面，是二十（或草字头）和“见”，也就是说至少可以包容二十种象杂草一样的看法。

“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的，我说我的，不妨求同存异，但我不会剥夺你说话的权利。

陶：宽容是化干戈为玉帛的润滑剂。

丘吉尔在与他的女政敌进行辩论的时候，那个女政敌瞪着丘吉尔咬牙切齿地说：“丘吉尔先生！如果我是你妻子的话，我就会在你的咖啡里下毒！”丘吉尔盯着对方说：“如果我是你丈夫的话，我就会一口气把
它喝下去！”一句幽默的话化解了彼此的矛盾冲突，赢得观众的敬重。

何：宽容，更是一种赐福。

我们宽容了别人，不仅给了他们尊重和信任，我们自身也获得了精神上的丰收。

（李斯特义收学员）。

有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。

演出前一天，李斯特出现在姑娘面前。

姑娘惊恐万状，抽泣着说，冒称是出于生计，并请求宽恕。

李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。

你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。

”李斯特在音乐会上弹了最后一曲。

陶：宽容，是机会的再生。

当年，在英国有个很调皮的小男孩。

他偷偷地把校长最喜爱的一条小狗杀掉了，然后把内脏一件件剥离观察。

该校长知道后，让他画了一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。

小男孩照办了，而且很出色地完成了任务。

这两幅画至今仍珍藏在英国亚皮丹名人博物馆。

这位小男孩后来因研制成功胰岛素而获得了诺贝尔奖。

他就是英国著名的生物学家约翰•麦克劳德。

（四）何：下面进行第四步……知根知底求进步
展示调查测试表——“你平时是一个宽容的人”吗？
陶：从以上同学们的交流中，我们明白宽容，善于待人的重要性，那在平时生活中你是一个宽容的人吗？我们做了一项调查，请看调查表，请大家根据自己的实际情况迅速填好调查表。

（填调查表）
何：下面我们来统计调查的情况。

陶：、得9～15分的同学请举手，共要人，说明你是一个特别宽宏大量的人，很少因为感情上受到伤害而烦恼。

由于你宽宏大量的性格，使你很乐于与朋友友好相处。

何：2、得16～21分的同学请举手，共要人，表明你既不是一个特别宽宏大量的人也不是一个容易记仇者，当你发现自己滋长了有害的情绪时，你通常可以在它发生之前就克服它，使你不置于沉缅于无法解脱的沮丧和怀恨的情绪之中。

陶：3、得22～27分的同学请举手，共要人，那么你可能是一个容易记仇的人，采取不公正的态度是你烦恼的根源。

你要学会原谅别人，否则你的身心健康将受到损害。

（五）陶：下面进行第五步：献计献策学宽容
何：请大家积极思考，提出你最好的解决办法!
1．息怒。

不要轻易被人激怒。

越是剑拔弩张的时候，越要提醒自己保持冷静。

一旦激动起来，会影响正常的思维，说话会失去分寸。

要学会克制。

林则徐有一座右铭，叫“制
怒”。

他之所以用“制怒”来警策自己，是他几十年官宦生涯中得出的教训。

2.志存高远。

志向越是远大，心胸就越会开阔，不屑对小事斤斤计较。

古人有云：“要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

”
3．归因。

别人触犯了你、伤害了你，绝大多数人由于言语不慎，或者言者无心，听者有意，触犯了你的心理敏感区。

真正有意报复你，恶意攻击你的人是不多的。

坚信：白天不做亏心事，半夜敲门心不惊。

4．心理互换。

将心比心，设想一下当自己无意触犯伤害了别人的时候，他人会有什么感受和想法，设身处地为别人着想，就不会出现吹毛求疵，对他人过于苛刻的言语和行为。

5．充实自我，开拓眼界。

人的气度与人的知识修养、眼界宽狭很有关系。

一般说来，知识修养差的人容易心理偏狭，遇事想不开。

丰富的知识、开阔的眼界，就会对许多意想不到的事情泰然处之。

当然，满腹经纶却气量狭窄、行为恶劣的人也是有的，但总的说来，知识能开拓人的心胸。

培根有句名言：“知识使人明智”。

6.摆大家风度，不与他人一般见识，无理就认错，得理也让人。

多想想：为一点小事搞得面红耳赤，双方见了面多不好意思?如果事事都斤斤计较，岂不自寻麻烦?!
（六）陶：下面进行第六步：借电波传真情
何：现在我担当“此时我宽容”广播栏木的主持人。

同学作为听众，当举手示意时，表示播打进栏目的热线，从而来讲述自己在与同伴或长辈的交往中所遇到的摩擦，借助电波主动握手言和或宽容他人。

陶：在人与人的交往中，总免不了各种各样的摩擦，别人也许在不经意间伤害过你，你也也许在不知不觉中对别人苛刻了一点。

如果你曾只看到别人的缺点而做出了伤害他人心灵的事，你愿意用缩小镜将他的缺点缩小吗？如果别人曾误会过你，你愿意首先跟他握手言而吗？“此时我宽容”栏目给大家提供这样的机会。

欢迎你们播打栏目的热线，期待着你们的声音！（整个节目中播放轻音乐《莫斯科郊外的晚上》）
③给同学一定的时间思考（在音乐声中，大家回忆以前在交往中发生的摩擦，考虑如何借助电波来宽容他人）
④播放事先准备好的听众来信（此信来自某位学生的真实生活，而且内容具有普遍性，作为听众来信比较合适。

）
⑤请举手的学生上讲台请学生上讲台，在话筒前讲述自己要宽容的人及两人之间所发生的故事，节目主持人做适当的引导。

W：谢谢各位听众的来电、来信。

莎士比亚在名剧《威尼斯商人》中一段台词是这样写的宽容就像天上的细雨滋润着大地。

它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。

L：希望大家有一颗宽容的心，用宽容的心态面对每一个不顺心的事。

W：相信大家的生活会更加快乐！
L：最后我们将送上五（1）班全体朗诵的诗歌来结束本次的主题班会。

谢谢各位同学的热情参与。

（七）朗诵诗歌话结束
（七）主持人结束语：班会到此结束，谢谢各位领导、老师，大家鼓掌欢送！
（八）班主任总结语：。