武昌九曲亭记ppt 语文版
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8、给孩子讲故事，要有耐心，故事有一 定的教 育意义 。 9、不要把当年未曾实现的理想强加在孩 子身上 ，想让 孩子去 实现。 10、关愛孩子但适当时候适当的惩罚也 是需要 的，不 要护孩 子的短 。 11、教育并不一定只是讲道理，有时适 当可以 采取一 些强硬 的措施 。
12、结合孩子的表现，每天思考至少一 个关于 孩子成 长的问 题。 13、对幼儿進行艺术教育，培养幼儿高 雅的审 美情趣 ，注意 引导、 丰富幼 儿的感 性认识 ，在大 自然中 加深幼 儿的情 感体验 ，是非 常有益 的。
探究六
1、结合全文，试分析子瞻之“乐”的内涵。 明确： (1)游山玩水，建亭赏景，有赏心悦目之乐； (2)寄情山水，忘却烦恼，有怡然自适之乐；(3)无愧于中，无责于外，有超然洒脱之乐。 2、试分析本文的写作特点。
明确： ⑴文章巧用双线结构。描写苏轼游山建亭行动与
赞美苏轼“适意为悦”的情怀相辅相成，而以后者 为主线。每段结末之句前后呼应，使文章脉络清楚， 结构清晰。
武昌九曲亭记
沈阳市回民中学 刘树义
武昌九曲亭记
苏辙
登山则情满于山， 观海则意溢于海。
--------《文心雕龙》刘勰
一、作者及题解：
苏辙(1039一1112)，字子由，一字同叔。眉州眉山(今 属四川)人。他是苏洵之子，苏轼之弟。十九岁与苏轼 同登进士第。仁宗时，为商州军事推官，徙大名。神 宗时，为王安石属官，因反对新法，调任他职。后因 苏轼诗罪株连，谪迁筠州监盐酒税。哲宗至徽宗时， 仕途几经起落，最后以太中大夫退职，住在许(今河南 许昌)，自号颍滨遗老。死后追赠端明殿学士，谥号 “文定”。他是著名散文家，为唐宋八大家之一。
三、主要词语
迁：调任官职， 这里为左迁。 庐：居住。 陂陀：倾斜不平的样子。 乱流：横渡江水。 穷：寻求到尽头。 幅巾：裹着幅巾。 适：顺应。 以此：因此。
适：去往 效：显示，呈现。 席众客：坐得下，容得下。 睥睨：斜着眼睛看。 陈：陈列，陈设。 厌：满足 责：责备。 胜：优美的景致。
四、综合探究
探究一 这篇文章表达了作者怎样的人生态度？
用文中的话回答。
明确：无愧于中，无责于外。
探究二
1、第一段描绘了一种什么样的景观？ 明确：作者描绘了一幅自然与人文完美融合的山
行图。作者以简略的笔墨表现了西山的独特风 光：山峰连绵起伏、峻峭幽深；松枥满山遍野、 遮天蔽日；佛寺宝刹至清至静、远隔尘世；二 三子“幅巾应笑，相携徜徉”既是赏景又是风 景。自然因人而增胜，人因自然而怡情。 2、作者描绘这种景观的用意何在？ 明确：通过写西山之景和游西山之趣。营造了一 种和谐美好的氛围，寄寓了作者对自然美景的 热爱之情，同时也为下文表达对人生的感悟作 铺垫。
探究五
联系本文写作背景及回忆少回忆，体味“方其得意，万 物无以易之” 这句话的含义。
明确： 少年轻狂，翩然独往山水之中，以至见者以为仙人。
然而少年已逝，时过境迁，走在多舛的命途，只能 洒脱。作品难免也沾染了一些虚无主义的色彩，但 这对作品的质美并没有任何不良影响，反而使本文 的情致显得更真纯。这种快乐是杂有烦恼的，或者 说苏轼兄弟是用这种快乐来征服烦恼的。消除内心 迷惘的不仅仅是外物，而更重要的是内心“无愧于 中，无责于外”的人生态度，也正是因为有了这种 胸怀，他们才能真正如赤子一般的面对自然，寻找 快乐，解读人生，诠释自我。
本篇作于元丰五年(1082)。当时作者贬谪筠州， 苏轼贬谪黄州，政治遭遇不得志，但他们都并不消沉。 苏轼贬居黄州的第三个年头，在三国东吴遗迹的废九 曲亭旧址上，重建此亭，落成之后，请苏辙写亭记。 此文即为苏辙为纪念其兄重建武昌九曲亭而作。
二、概括情节
第一段：写苏轼有武昌诸山之景与赏景之 乐。 第二段：叙述重建九曲亭的经过。 第三段：追忆少时作者随苏轼游山玩水的 情景，表明自尊自信自适的高风亮节。
14、对于幼儿时期的孩子，不要让他们 长时间 地和自 己的父 母住在 一起， 隔代更 亲，不 利于教 育。也 许没有 科学道 理，但 绝对适 用。 15、注意培养孩子的善心。古人云：勿 以恶小 而为之 ，勿以 善小而 不为。 16、教会孩子微笑，微笑面对生活的一 切，微 笑面对 人生。 17、对孩子不要乱许愿，承诺的事情想 尽一切 办法也 要兑现 。
探究三
子瞻在西山废亭“睥睨终日”的原因是什么？ 明确： （1）此处有地势之利：“羊肠九曲而获少平，
游者者至此必息”，供游者休息。 (2)此处可得赏景之乐：可“倚怪石，荫茂木，
俯视大江，仰瞻陵阜，旁瞩溪谷，风云变化， 林麓向背……”，就此赏景，子瞻自得其乐。 (3)此处有废亭，有树百围，不可加以斧斤，难 以修亭，子瞻心存遗憾，“睥睨”既有赏景 之喜，又含建亭之心。
教育篇： 1、每天花半个小时和孩子交流。 2、和孩子在家也要使用文明用语，“早 上好， 请，谢 谢，晚 安”等 等。 3、让孩子养成愛卫生的好习惯。 4、多听听孩子的声音！——用耐心、用 愛心、 用开心 ，心是 长着眼 睛的！ 5、不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的 伤疤。
6、严肃指出孩子的错误！ 7、不要总对孩子一本正经，要多和孩子 一起欢 笑：因 为笑声 能让孩 子更加 热愛生 活；引 导孩子 积极、 轻松愉 快的看 待事物 。
⑵叙事、写景、议论、抒情融为一炉，景致美、人情美、 哲理美浑然一体。
⑶句式运用上，长短相间，整散结合，严整之中有富于 变化，增强了文章的音韵美。
五、作业
1、结合自己的生活实际，以“乐在其中”为题 写一篇500字的小作文。
要； 7、成长比赢输重要； 乡愁是一份沉重的爱。离开故土的 游子， 默默将 爱收藏 在心底 。在异 乡打拼 ，心里 异常孤 独，对 着城市 的钢筋 水泥， 对着那 些永远 都不可 能与之 说心里 话的人 ，心中 充满惆 怅。在 寂寞的 时候， 对着荷 塘月色 ，想起 故乡的 袅袅炊 烟，想 起脸上 堆满皱 纹的阿 爸阿妈 ，想起 故乡的 那条清 澈的小 河，想 起儿时 的玩伴 ，心中 不由泛 起甜蜜 而酸涩 的涟漪 。 乡愁是一份深沉的爱。想起余光中的一 首诗： 小时候//乡愁是 一枚小 小的邮 票//我 在这头//母亲在 那头//长大后//乡愁是 一张窄 窄的船 票 我在这头//新娘在那头//后来啊//乡愁是 一方矮 矮的坟 墓//我 在外头//母亲啊 在里头//而现 在//乡愁 是一湾 浅浅的 海峡//我在这 头//大陆 在那头 。乡愁 ，承载 着游子 多少牵 挂，多 少痴缠 的情感 ，多少 浓烈的 爱意， 多少望 穿秋水 的期盼 。 对母亲的牵挂，是乡愁中最浓烈的爱。 想起母 亲年轻 时那乌 黑的长 发，发 中飘散 着游子 熟悉的 发香。 小时候 ，游子 时常依 偎在母 亲的怀 中，听 母亲讲 河神的 故事。 对游子 来说， 母亲就 是那条 小河， 有着清 澈的眼 睛，有 着丰盈 的乳汁 ，有着 对自己 细水长 流爱。 母爱如 水，他 如河旁 的小草 。从小 到大， 那条母 亲河源 源不断 地滋润 着他， 陪伴他 成长。 对父亲的牵挂，是乡愁中最深沉的爱。 父亲， 往往不 苟言笑 。在游 子眼中 ，看得 最多的 往往是 父亲伟 岸的背 影。父 亲的背 影，像 山一样 高大挺 拔。小 时候， 常常趴 在父亲 的背上 ，感受 父亲背 上的温 暖。父 爱如山 ，他默 默的守 护着母 亲，守 护着游 子，守 护着这 个暖意 融融的 家。父 亲的背 影，永 远铭刻 在游子 的心里 ，无论 岁月怎 么侵蚀 他的记 忆，那 熟悉的 背影永 远刻骨 铭心。 对爷爷的牵挂，是乡愁中最和蔼可亲的 爱。除 了父母 ，爷爷 便是占 据游子 记忆的 亲人。 爷爷满 头白发 ，皱纹 堆满了 额头， 总是抽 着水烟 ，抽烟 时发出 “吧嗒 ”“吧 嗒”的 响声。 爷爷经 常在河 边钓鱼 ，游子 总是坐 在爷爷 身边， 看爷爷 聚精会 神的等 鱼上钩 。最开 心的， 莫过于 爷爷钓 了一大 篮子的 鱼，这 些小鱼 便是游 子最丰 盛的晚 餐。 对奶奶的牵挂，是乡愁中最温柔的爱。 奶奶有 一头整 齐的而 柔顺的 白发， 天庭饱 满，温 柔善良 。奶奶 善于织 布，纳 鞋。奶 奶织的 衣服是 这个世 界上最 合身的 衣服， 奶奶纳 的鞋是 世上最 结实的 鞋。游 子对奶 奶有一 种特殊 的情感 。奶奶 最疼的 人就是 他。奶 奶的笑 容，如 天上的 太阳， 总是那 样灿烂 。奶奶 的笑， 融化在 游子心 底，每 当他不 开心的 时候， 奶奶的 笑便是 他的创 可贴。 对妻子的牵挂，是乡愁中最柔软的爱。 妻子温 柔似水 ，温婉 贤惠。 妻子的 笑容， 是这个 世上最 温暖美 丽的笑 容。妻 子有一 双会说 话的大 眼睛， 皮肤白 皙。她 的笑容 ，像花 一样绽 放在游 子心底 。妻子 的声音 ，甜美 动人， 游子最 喜欢听 她唱歌 。妻子 做得一 手好菜 ，游子 最喜欢 吃她做 的凉拌 面条和 麻婆豆 腐。来 到这个 城市， 每当孤 独的时 候，妻 子的音 容笑貌 总是出 现在他 的脑海 中。 对女儿的牵挂，是乡愁中最亲切的爱。 女儿长 得像红 苹果， 小脸红 扑扑的 ，说话 奶声奶 气。每 当游子 回乡， 第一个 出来迎 接的总 是他可 爱的女 儿。女 儿年纪 虽小， 但很贴 心懂事 。每当 游子回 乡，她 会给游 子准备 好刮胡 须的刀 ，端上 一杯暖 暖的水 ，用盆 装好热 水，帮 游子洗 脚，吃 饭的时 候，会 夹最好 吃的菜 给游子 。女儿 的可爱 乖巧， 是远在 他乡打 工的游 子最大 的安慰 。 对故土的牵挂，是乡愁中最难割舍的爱 。山里 的河， 是如此 丰盈清 澈，小 时候， 游子时 常在河 里游泳 ，时常 在河里 嬉戏玩 耍；山 河里的 泉水， 是那样 清甜可 口；山 里的春 天，是 那样生 机勃勃 ，是那 样姹紫 嫣红； 山里的 夏天， 阳光明 媚，鸟 语花香 ；山里 的秋天 ，是丰 收的季 节；山 里的冬 天，虽 然下着 大雪， 可是那 一株株 寒梅， 让游子 心里又 对下一 年充满 希望。 乡愁，是一种难以言说的爱，是一种复 杂的情 感，是 一种对 故土和 亲人浓 浓的思 念和依 恋。远 在他乡 的游子 ，为了 一家的 生计， 不得不 走进一 座他不 熟悉的 城市， 在那里 辛勤劳 作，饱 受思念 之苦。 也许， 他并没 有宏图 大志， 非要在 异地他 乡干出 一番轰 轰烈烈 的事业 ；也许 ，他没 有在这 座城市 安营扎 寨的打 算。因 为在他 心中， 回家与 父母妻 儿团聚 ，孝尽 父母， 养育儿 女才是 他此生 最大的 心愿。 乡愁，是心灵深处最美的花朵。它是一 朵散发 着淡淡 清香的 茉莉， 承载着 温柔的 母爱； 它是一 朵金黄 的向日 葵，承 诺着沉 甸甸的 父爱； 它是一 朵雨中 的牵牛 花，承 载着隔 辈亲人 对它默 默无闻 的守候 ；它是 一朵雨 后的荷 花，承 载着对 妻子的 深情的 牵挂； 它是一 朵阳光 下的郁 金香， 承载着 对女儿 浓烈的 思念； 它是一 朵春天 里的野 菊花， 虽然普 通，但 却承载 着游子 对故土 浓浓的 思念 优秀的孩子是这样培养的
探究四
试赏析本段景物描写的特点及作用。 明确：
妙用动词，“倚”、“荫”、“俯视”、“仰
瞻”、“旁瞩”等动词的运用，既引出了美 妙的景致，又使景物之中饱含了人的情趣。 “倚”的闲适洒脱，“荫”的惬意舒适， “俯视”的居高傲气，“仰瞻”的凝神敛气， “旁瞩”的游目骋怀，“笑”的自信潇洒， 所有景物都为“我”所用，体现了景中之 “我”的人情美，此段景物可称“有我之 境”。主人公的形象与情致完美地融合在景 物之中，又为下文表达“适意为悦”之情做 铺。
18、要常换位思考！对孩子的所做、所 想等家 长应常 换位思 考，假 如我是 孩子的 话，我 将会怎 样？ 19、给孩子一定的空间和自由，同时给 一定的 压力和 责任！ 20、向孩子说明，他本身已经很可愛了 ，不用 再表现 自己。 21、从来不说孩子比别的孩子差。 22、绝不用辱骂来惩罚孩子。 23、在孩子干的事情中，不断寻找值得 赞许的 东西。 24、不要吓孩子。以免造成孩子过分胆 小、怕 事。
12、结合孩子的表现，每天思考至少一 个关于 孩子成 长的问 题。 13、对幼儿進行艺术教育，培养幼儿高 雅的审 美情趣 ，注意 引导、 丰富幼 儿的感 性认识 ，在大 自然中 加深幼 儿的情 感体验 ，是非 常有益 的。
探究六
1、结合全文，试分析子瞻之“乐”的内涵。 明确： (1)游山玩水，建亭赏景，有赏心悦目之乐； (2)寄情山水，忘却烦恼，有怡然自适之乐；(3)无愧于中，无责于外，有超然洒脱之乐。 2、试分析本文的写作特点。
明确： ⑴文章巧用双线结构。描写苏轼游山建亭行动与
赞美苏轼“适意为悦”的情怀相辅相成，而以后者 为主线。每段结末之句前后呼应，使文章脉络清楚， 结构清晰。
武昌九曲亭记
沈阳市回民中学 刘树义
武昌九曲亭记
苏辙
登山则情满于山， 观海则意溢于海。
--------《文心雕龙》刘勰
一、作者及题解：
苏辙(1039一1112)，字子由，一字同叔。眉州眉山(今 属四川)人。他是苏洵之子，苏轼之弟。十九岁与苏轼 同登进士第。仁宗时，为商州军事推官，徙大名。神 宗时，为王安石属官，因反对新法，调任他职。后因 苏轼诗罪株连，谪迁筠州监盐酒税。哲宗至徽宗时， 仕途几经起落，最后以太中大夫退职，住在许(今河南 许昌)，自号颍滨遗老。死后追赠端明殿学士，谥号 “文定”。他是著名散文家，为唐宋八大家之一。
三、主要词语
迁：调任官职， 这里为左迁。 庐：居住。 陂陀：倾斜不平的样子。 乱流：横渡江水。 穷：寻求到尽头。 幅巾：裹着幅巾。 适：顺应。 以此：因此。
适：去往 效：显示，呈现。 席众客：坐得下，容得下。 睥睨：斜着眼睛看。 陈：陈列，陈设。 厌：满足 责：责备。 胜：优美的景致。
四、综合探究
探究一 这篇文章表达了作者怎样的人生态度？
用文中的话回答。
明确：无愧于中，无责于外。
探究二
1、第一段描绘了一种什么样的景观？ 明确：作者描绘了一幅自然与人文完美融合的山
行图。作者以简略的笔墨表现了西山的独特风 光：山峰连绵起伏、峻峭幽深；松枥满山遍野、 遮天蔽日；佛寺宝刹至清至静、远隔尘世；二 三子“幅巾应笑，相携徜徉”既是赏景又是风 景。自然因人而增胜，人因自然而怡情。 2、作者描绘这种景观的用意何在？ 明确：通过写西山之景和游西山之趣。营造了一 种和谐美好的氛围，寄寓了作者对自然美景的 热爱之情，同时也为下文表达对人生的感悟作 铺垫。
探究五
联系本文写作背景及回忆少回忆，体味“方其得意，万 物无以易之” 这句话的含义。
明确： 少年轻狂，翩然独往山水之中，以至见者以为仙人。
然而少年已逝，时过境迁，走在多舛的命途，只能 洒脱。作品难免也沾染了一些虚无主义的色彩，但 这对作品的质美并没有任何不良影响，反而使本文 的情致显得更真纯。这种快乐是杂有烦恼的，或者 说苏轼兄弟是用这种快乐来征服烦恼的。消除内心 迷惘的不仅仅是外物，而更重要的是内心“无愧于 中，无责于外”的人生态度，也正是因为有了这种 胸怀，他们才能真正如赤子一般的面对自然，寻找 快乐，解读人生，诠释自我。
本篇作于元丰五年(1082)。当时作者贬谪筠州， 苏轼贬谪黄州，政治遭遇不得志，但他们都并不消沉。 苏轼贬居黄州的第三个年头，在三国东吴遗迹的废九 曲亭旧址上，重建此亭，落成之后，请苏辙写亭记。 此文即为苏辙为纪念其兄重建武昌九曲亭而作。
二、概括情节
第一段：写苏轼有武昌诸山之景与赏景之 乐。 第二段：叙述重建九曲亭的经过。 第三段：追忆少时作者随苏轼游山玩水的 情景，表明自尊自信自适的高风亮节。
14、对于幼儿时期的孩子，不要让他们 长时间 地和自 己的父 母住在 一起， 隔代更 亲，不 利于教 育。也 许没有 科学道 理，但 绝对适 用。 15、注意培养孩子的善心。古人云：勿 以恶小 而为之 ，勿以 善小而 不为。 16、教会孩子微笑，微笑面对生活的一 切，微 笑面对 人生。 17、对孩子不要乱许愿，承诺的事情想 尽一切 办法也 要兑现 。
探究三
子瞻在西山废亭“睥睨终日”的原因是什么？ 明确： （1）此处有地势之利：“羊肠九曲而获少平，
游者者至此必息”，供游者休息。 (2)此处可得赏景之乐：可“倚怪石，荫茂木，
俯视大江，仰瞻陵阜，旁瞩溪谷，风云变化， 林麓向背……”，就此赏景，子瞻自得其乐。 (3)此处有废亭，有树百围，不可加以斧斤，难 以修亭，子瞻心存遗憾，“睥睨”既有赏景 之喜，又含建亭之心。
教育篇： 1、每天花半个小时和孩子交流。 2、和孩子在家也要使用文明用语，“早 上好， 请，谢 谢，晚 安”等 等。 3、让孩子养成愛卫生的好习惯。 4、多听听孩子的声音！——用耐心、用 愛心、 用开心 ，心是 长着眼 睛的！ 5、不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的 伤疤。
6、严肃指出孩子的错误！ 7、不要总对孩子一本正经，要多和孩子 一起欢 笑：因 为笑声 能让孩 子更加 热愛生 活；引 导孩子 积极、 轻松愉 快的看 待事物 。
⑵叙事、写景、议论、抒情融为一炉，景致美、人情美、 哲理美浑然一体。
⑶句式运用上，长短相间，整散结合，严整之中有富于 变化，增强了文章的音韵美。
五、作业
1、结合自己的生活实际，以“乐在其中”为题 写一篇500字的小作文。
要； 7、成长比赢输重要； 乡愁是一份沉重的爱。离开故土的 游子， 默默将 爱收藏 在心底 。在异 乡打拼 ，心里 异常孤 独，对 着城市 的钢筋 水泥， 对着那 些永远 都不可 能与之 说心里 话的人 ，心中 充满惆 怅。在 寂寞的 时候， 对着荷 塘月色 ，想起 故乡的 袅袅炊 烟，想 起脸上 堆满皱 纹的阿 爸阿妈 ，想起 故乡的 那条清 澈的小 河，想 起儿时 的玩伴 ，心中 不由泛 起甜蜜 而酸涩 的涟漪 。 乡愁是一份深沉的爱。想起余光中的一 首诗： 小时候//乡愁是 一枚小 小的邮 票//我 在这头//母亲在 那头//长大后//乡愁是 一张窄 窄的船 票 我在这头//新娘在那头//后来啊//乡愁是 一方矮 矮的坟 墓//我 在外头//母亲啊 在里头//而现 在//乡愁 是一湾 浅浅的 海峡//我在这 头//大陆 在那头 。乡愁 ，承载 着游子 多少牵 挂，多 少痴缠 的情感 ，多少 浓烈的 爱意， 多少望 穿秋水 的期盼 。 对母亲的牵挂，是乡愁中最浓烈的爱。 想起母 亲年轻 时那乌 黑的长 发，发 中飘散 着游子 熟悉的 发香。 小时候 ，游子 时常依 偎在母 亲的怀 中，听 母亲讲 河神的 故事。 对游子 来说， 母亲就 是那条 小河， 有着清 澈的眼 睛，有 着丰盈 的乳汁 ，有着 对自己 细水长 流爱。 母爱如 水，他 如河旁 的小草 。从小 到大， 那条母 亲河源 源不断 地滋润 着他， 陪伴他 成长。 对父亲的牵挂，是乡愁中最深沉的爱。 父亲， 往往不 苟言笑 。在游 子眼中 ，看得 最多的 往往是 父亲伟 岸的背 影。父 亲的背 影，像 山一样 高大挺 拔。小 时候， 常常趴 在父亲 的背上 ，感受 父亲背 上的温 暖。父 爱如山 ，他默 默的守 护着母 亲，守 护着游 子，守 护着这 个暖意 融融的 家。父 亲的背 影，永 远铭刻 在游子 的心里 ，无论 岁月怎 么侵蚀 他的记 忆，那 熟悉的 背影永 远刻骨 铭心。 对爷爷的牵挂，是乡愁中最和蔼可亲的 爱。除 了父母 ，爷爷 便是占 据游子 记忆的 亲人。 爷爷满 头白发 ，皱纹 堆满了 额头， 总是抽 着水烟 ，抽烟 时发出 “吧嗒 ”“吧 嗒”的 响声。 爷爷经 常在河 边钓鱼 ，游子 总是坐 在爷爷 身边， 看爷爷 聚精会 神的等 鱼上钩 。最开 心的， 莫过于 爷爷钓 了一大 篮子的 鱼，这 些小鱼 便是游 子最丰 盛的晚 餐。 对奶奶的牵挂，是乡愁中最温柔的爱。 奶奶有 一头整 齐的而 柔顺的 白发， 天庭饱 满，温 柔善良 。奶奶 善于织 布，纳 鞋。奶 奶织的 衣服是 这个世 界上最 合身的 衣服， 奶奶纳 的鞋是 世上最 结实的 鞋。游 子对奶 奶有一 种特殊 的情感 。奶奶 最疼的 人就是 他。奶 奶的笑 容，如 天上的 太阳， 总是那 样灿烂 。奶奶 的笑， 融化在 游子心 底，每 当他不 开心的 时候， 奶奶的 笑便是 他的创 可贴。 对妻子的牵挂，是乡愁中最柔软的爱。 妻子温 柔似水 ，温婉 贤惠。 妻子的 笑容， 是这个 世上最 温暖美 丽的笑 容。妻 子有一 双会说 话的大 眼睛， 皮肤白 皙。她 的笑容 ，像花 一样绽 放在游 子心底 。妻子 的声音 ，甜美 动人， 游子最 喜欢听 她唱歌 。妻子 做得一 手好菜 ，游子 最喜欢 吃她做 的凉拌 面条和 麻婆豆 腐。来 到这个 城市， 每当孤 独的时 候，妻 子的音 容笑貌 总是出 现在他 的脑海 中。 对女儿的牵挂，是乡愁中最亲切的爱。 女儿长 得像红 苹果， 小脸红 扑扑的 ，说话 奶声奶 气。每 当游子 回乡， 第一个 出来迎 接的总 是他可 爱的女 儿。女 儿年纪 虽小， 但很贴 心懂事 。每当 游子回 乡，她 会给游 子准备 好刮胡 须的刀 ，端上 一杯暖 暖的水 ，用盆 装好热 水，帮 游子洗 脚，吃 饭的时 候，会 夹最好 吃的菜 给游子 。女儿 的可爱 乖巧， 是远在 他乡打 工的游 子最大 的安慰 。 对故土的牵挂，是乡愁中最难割舍的爱 。山里 的河， 是如此 丰盈清 澈，小 时候， 游子时 常在河 里游泳 ，时常 在河里 嬉戏玩 耍；山 河里的 泉水， 是那样 清甜可 口；山 里的春 天，是 那样生 机勃勃 ，是那 样姹紫 嫣红； 山里的 夏天， 阳光明 媚，鸟 语花香 ；山里 的秋天 ，是丰 收的季 节；山 里的冬 天，虽 然下着 大雪， 可是那 一株株 寒梅， 让游子 心里又 对下一 年充满 希望。 乡愁，是一种难以言说的爱，是一种复 杂的情 感，是 一种对 故土和 亲人浓 浓的思 念和依 恋。远 在他乡 的游子 ，为了 一家的 生计， 不得不 走进一 座他不 熟悉的 城市， 在那里 辛勤劳 作，饱 受思念 之苦。 也许， 他并没 有宏图 大志， 非要在 异地他 乡干出 一番轰 轰烈烈 的事业 ；也许 ，他没 有在这 座城市 安营扎 寨的打 算。因 为在他 心中， 回家与 父母妻 儿团聚 ，孝尽 父母， 养育儿 女才是 他此生 最大的 心愿。 乡愁，是心灵深处最美的花朵。它是一 朵散发 着淡淡 清香的 茉莉， 承载着 温柔的 母爱； 它是一 朵金黄 的向日 葵，承 诺着沉 甸甸的 父爱； 它是一 朵雨中 的牵牛 花，承 载着隔 辈亲人 对它默 默无闻 的守候 ；它是 一朵雨 后的荷 花，承 载着对 妻子的 深情的 牵挂； 它是一 朵阳光 下的郁 金香， 承载着 对女儿 浓烈的 思念； 它是一 朵春天 里的野 菊花， 虽然普 通，但 却承载 着游子 对故土 浓浓的 思念 优秀的孩子是这样培养的
探究四
试赏析本段景物描写的特点及作用。 明确：
妙用动词，“倚”、“荫”、“俯视”、“仰
瞻”、“旁瞩”等动词的运用，既引出了美 妙的景致，又使景物之中饱含了人的情趣。 “倚”的闲适洒脱，“荫”的惬意舒适， “俯视”的居高傲气，“仰瞻”的凝神敛气， “旁瞩”的游目骋怀，“笑”的自信潇洒， 所有景物都为“我”所用，体现了景中之 “我”的人情美，此段景物可称“有我之 境”。主人公的形象与情致完美地融合在景 物之中，又为下文表达“适意为悦”之情做 铺。
18、要常换位思考！对孩子的所做、所 想等家 长应常 换位思 考，假 如我是 孩子的 话，我 将会怎 样？ 19、给孩子一定的空间和自由，同时给 一定的 压力和 责任！ 20、向孩子说明，他本身已经很可愛了 ，不用 再表现 自己。 21、从来不说孩子比别的孩子差。 22、绝不用辱骂来惩罚孩子。 23、在孩子干的事情中，不断寻找值得 赞许的 东西。 24、不要吓孩子。以免造成孩子过分胆 小、怕 事。