我校卫星电视接收系统
卫星电视系统在高校外语教学中应用

卫星电视系统在高校外语教学中的应用摘要:现如今,大部分高校都安装了卫星电视系统。
如何将卫星电视系统与高校教学,特别是外语教学进行紧密的连接,使卫星电视系统能更好地服务于外语教学,从而提升高校外语教学的质量,是每一个教育技术工作者需要思考的问题。
本文将对这一问题进行深入研究,并给出相关解决方案。
关键词:卫星电视系统校园网外语教学教育技术中图分类号:g40 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2013)04(b)-0230-01卫星电视系统包括用于接收信号的卫星天线、卫星接收机,以及用于播放信号的播控软件及服务器。
这一整套系统实现了卫星信号的接收落地与转发。
现如今,大部分高校都在政策允许的范围之内安装了卫星电视系统用于教学。
通过卫星天线,高校不仅可以接收到国内的节目,也可以接收到国外的节目。
这样一来,卫星电视在高校外语教学中的重要作用就得以显现。
1 高校外语教学中存在的问题高校的外语教学几乎是同新中国一起诞生的。
自20世纪70年代末恢复高考以来,外语作为高校的一个专业,其热度只增不减。
当时的外语教学,只是教授语法和句型,对于听说能力的培养几乎为零。
后来,随着改革开放及科技的进步,高校开始逐渐使用录音带及录音机进行外语的听说教学,语音室也随之出现。
科技进一步发展,出现了数字语音室及光盘、mp3等多种视频音频存储介质,这也使得高校外语教学上到了一个新的台阶。
多媒体技术的应用,让课堂变得不再那么枯燥无味,学生跟老师之间的互动逐渐增多,教学的效果也有了较大的改善。
但是,高校的外语教学,尤其是外语的听说教学,仍然存在着诸多问题。
首先,外语教学的时效性不强。
目前,高校大部分的外语教学,还停留在教授很多与时代脱节的语篇语料上。
很多学生学了多年的外语,仍然不懂g20、nato、ngo这些缩写词的涵义,对于新鲜发生的大事也是一概不知。
其次,外语教学,尤其是视听课的材料搜集比较困难。
许多高校所用的听力教材都是几年以前编的,书中所使用的材料也都是当时录制和编辑下来的,常年教授这些材料对于学生的语言敏感度提高帮助甚小。
电视如何调校频道和信号

电视如何调校频道和信号近年来,电视播出频道数量的快速增长和信号质量的提升,使得调校电视频道和信号成为了每个家庭中不可或缺的技能。
然而,对于一些新手来说,调校电视频道和信号可能会有些困惑和挑战。
本文将介绍电视如何调校频道和信号的方法和技巧,以帮助读者更好地享受电视节目和娱乐。
一、搜索频道首先,在调校电视频道和信号之前,我们需要准备好所需的设备:电视机和遥控器。
接下来,我们可以按照以下步骤来搜索频道。
1. 打开电视机并确保电视机连接了电视信号源(如有线电视或卫星电视)。
2. 使用遥控器上的“菜单”或“设置”按钮,进入电视机的设置菜单。
3. 在设置菜单中,找到“频道设置”或类似的选项,并选择“自动搜索”或“频道搜索”。
不同电视品牌和型号的设置菜单可能不尽相同,但大致的选项应该是类似的。
4. 确定搜索范围,选择“全部频道”或者特定的频率范围。
5. 开始搜索频道,等待电视机自动搜索和存储可用的频道。
6. 如果搜索完成后仍然有一些频道未被找到,可以尝试手动添加这些频道。
在电视的设置菜单中,选择“手动添加频道”或类似选项,然后按照指示输入频道的相关信息,如频率或频道号码。
二、优化信号质量除了搜索频道外,优化信号质量也是调校电视频道和信号的重要步骤。
下面是一些优化信号质量的方法和技巧。
1. 调整天线或有线连接。
如果您使用室内或室外天线接收电视信号,确保天线没有损坏或者松动。
如果您使用有线电视,检查电视机和有线盒之间的连接是否牢固。
2. 调整天线的方向。
当天线接收信号时,尝试调整天线的方向以获得最佳信号。
您可以尝试转动、抬高或移动天线的位置,然后观察信号质量的改变。
3. 使用信号放大器。
如果您的电视信号比较弱,您可以考虑使用信号放大器来增强信号的强度。
信号放大器可以通过将弱信号放大来提高信号接收的质量。
4. 定期进行信号检查。
不管是有线电视还是卫星电视,定期进行信号检查是非常重要的。
通过定期检查信号质量,您可以及时发现和解决信号问题,确保观看电视节目时的良好体验。
浅谈卫星电视实用接收技术(4)

射 是恰 恰相 反 . 是 将所 接 收 的卫星 它 电视 信 号 . 进 行 解 调 后 再 送 入 综 合 先 解 码器 解码 、 模 转换 等一 系列 变换 数 后 得 到 解 压 后 的 视 频 和 音 频 信 号 的 过程 。卫星 电视 接收 机 电路 复杂 , 集 成 度 高 , 原 理 如 图 1所 示 。 它 由 宽 其
维普资讯
浅谈 卫星 电视 实用接 收技术㈣
◆ 四 川 曾文 明
数 字接 收 机
卫 星 电 视 接 收 机 .又 称 综 合 解 码 接 收 器 ( 称 I ,是 当 代 计 算 机 技 简 RD) 术 、数 字 通 讯 技 术 和 微 电 子 技 术 融 合 的 结 晶 , 硬 件 组 成 , 件 支 持 , 调 由 软 协 工作。 卫 星 数 字 接 收 机 种 类 繁 多 ,其 称 谓 不 少 , 基 于 功 能称 简 称 “ 星 数 字 按 卫 接 收 机 ” “ 字 接 收 机 ” “ 字 机 ” 按 、数 、数 ; 其 核 心 技 术 称 “ 合 数 字 解 码 卫 星 电 综 视 接 收 机 ” 或简 称 “ 字 解 码 器 ” 数 ( D) 按 其 结 构 特 点 又 称 “ 星 数 字 I ; R 卫
度 直 观 。 带 信 号 质 量 屏 显 的 机 型 可
以 不 接 显 示 器 调路 载 波 ( S P 和 MCP ) C
方 式 、符 码 率 能 达 2 /~ 5 / Mb s 4 Mb s标 准 。功 能 要 求 : 板 按键 控 制 , 收 信 面 接 号 强 度 显 示 , Ku波 段 兼容 、 中文 菜 C/
容性 好 、 储参 数多 , 好 具有升级接 存 最
学校教育信息化工作总结

学校教育信息化工作总结学校教育信息化工作总结「篇一」在过去的一年度里,教学信息化建设工作在学校领导的指导、支持下,在全校师生的共同努力下,无论是基础建设上,还是在管理水平上以及设备利用率上都较好地完成年初期制定的目标。
现特将本期电教工作总结如下:一、强化管理,确保电教设备的正常使用:1.继续做好电教设备的“配、管、用”工作目前学校各功能教室的电教设备已基本配备好,因此现在首要的任务是做好管理及使用登记工作。
“管”理主要包括认真执行有关电教设备使用的规章制度,对设备进行定期的检测维护,并做好维修记录。
做好老师的教学软件借还登记,整理软、硬件资源,健全管理制度,使软、硬件不流失、不损坏。
“用”主要是指提高电教设备的使用率,鼓励老师充分利用电教资源,提高教学效果,养成使用完成后填写记录本的习惯。
2、切实管理好多媒体既要提高使用率,充分发挥其作用,又要保证设备的完好,并做好多媒体教室、班级的卫生、安全工作。
3.提高教师的'信息技术专业素质作为信息技术专业人员,努力学习信息技术与学科课程整合的理论,发挥创造力,大胆实践,进行网络环境下学科课程教学的研究,积极参加上级部门组织的各级各类计算机学习。
4、增强电教人员的服务意识采取合适的方式将学校内的电教资源传递给各位老师,让每位老师了解学校的资源进而能利用这些资源来改进教学工作,提高教学效率,得到较好的教学成果。
本学期,每天对各班级使用电教设备进行记录。
二、加强培训和科研,提高师生信息素养:1、我校有计划地组织教师利用业余时间与休息时间进行“Word文档的撰写编辑”、“演示文稿的设计制作”、进行对因特网(Internet)的学习了解及其应用等现代教育技术能力的培训活动,提高各位教师信息素养和现代化办公水平、多媒体课件的制作与信息资源和网络资源整合的应用能力,也为教师们进行电化教学课题的研究创造条件。
2、积极参加课题研究与总结:本年度我校的《基于“电子白板虚拟实验室”推进学校教育信息化》的课题通过专家组审定,在课题的研究过程中多位参与教师在课题中期成果总结中获奖。
中小学校园闭路电视系统的发展与应用

北京市西城区安德路中学,1994年建立了初级的双向闭路电视系统。
海南省海口市第九小学,1995年初建立起了双向闭路电视系统。校长坐在教室里,可以通过电视墙纵观全校所有教室的教学活动。校长还可以通过遥控器操作摄像机镜头,运用推、拉、尧移的技术,对学生的学习情况进行细致的观察。
北京市海淀区永定路一孝南京市教育学院附中等学校,也在1995年建立了双向闭路电视系统。
北京市史家胡同小学的“红领巾电视台”,经常通过《校园一瞥》的栏目,将同学中不遵守学校规章制度或不好的行为习惯进行曝光,对学生进行自我教育。
苏州市吴县苏苑中心小学的“小荷电视台”,经常让上进心强的学生到演播室进行直潘,介绍他们刻苦学习、遵师守纪、文明礼貌、拾金不昧、助人为乐等事迹。还利用小记者采访的形式,把诸如师生情谊、救援同伴、帮助残疾人、小银行储蓄、少先队活动等进行报道。对某些不讲卫生、不守纪律的现象进行适当曝光,请同学们进行讨论、分析,帮助学生通过自身参与,获得自我教育。
中小学校园闭路电视系统的发展与应用
潘克友
一、我国校园电视系统发展的四个阶段:
(一)借用工业闭路电视系统阶段
70年代未期至80年代初期,一部分工业系统淘汰的闭路电视系统被转移到教育系统。个别学校利用这套系统建立了校园闭路教育电视系统。
(二)转播开路电视台节目阶段
一些学校(主要是高校)在80年代初期,购署了公用天线和VO系列摄像设备,开始利用这些设备转播开路电视台播出的节目,同时,也通过校园闭路电视系统直播一些教师的讲座或时事、政治报告。
3.具有“教育电视十教学电视”的特点,可以根据教育和教学的需要。播放教育、教学节目,突出校园闭路电视系统的教育、教学特点。
教育电视节目是指具有明确的目的性和教育性的电视节目(无论其内容为教学性或文化性)。
卫星数据接收卡(中教)

安装数据接收卡后以网卡的形式存在,它的作用是将LNB 变频下来的L波段的信号进行放大和变换基带,并进行解 调和信道译码得到所需数据,还原成IP数据包,最后通过
PCI总线送人计算机。 卫星数据接收卡的相关程序包括驱动程序和卫星参数设置 程序,为卫星数据接收卡分配IP地址;卫星参数设置程序 运行在计算机系统的应用层,用于配置卫星参数信号的下 行频率,符号率,极化方式和PID值等参数,在接收天线 已经对准卫星,卫星数据接收卡驱动程序正常运行的情况 下,检测信号电平,效验信号误码率,搜索并锁定卫星信
目,IP可分很多节目,我们用PID值来表示, 如同“频道”。中国教育电视台卫星参数:
下行频率:12620MHZ,符号率:32553KB/S, 极化方式:垂直,PID:B0,B1,B2,B3,B4, B5,B6。F0,F1,F2等, 不同的IP节目需要用相应 的接收软件, 需要查询PID值。
中国教育电视台接收软件
重新启动该程序
系统时间的设置要和当天日期一致。
卫星接收卡绑定的设置
单机接收远教数据节目时
重新运行远教IP接收系统 或将另一块网卡禁用 退出远教IP接收系统
如何检查“远教IP接收系统”接收情况
•确信卫星信号已接通到计算机上。 •“永新接收”运行正常,PID值B2已运行。 •查看当天是否发送节目。 •本机系统时间设置。 •关闭防火墙。
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卫星电视接收调试方法及接收参数

卫星电视接收调试方法及接收参数The manuscript was revised on the evening of 2021卫星电视接收调试方法及接收参数将天线同轴电缆室内一端英制连接头连接到卫星接收机“天线输入”连接口上,用随机携带的音/视频线将接收机的“视频”和“左/右音频”输出端分别与电视机的“视频”和“左/右音频”输入端相连,将电源线与220 V/50 Hz交流电相连后打开接收机电源开关。
带网络接口的卫星电视/数据接收机(RJ-45接口),还要将网线接到计算机网卡接口上或交换机上(注:将卫星接收机的配置程序安装在计算机上,由计算机完成参数配置)。
卫星电视接收机按功能分为两类:一是普通电视接收机;二是电视/数据接收一体机。
它们的安装与调试方法分别如下:1.普通电视接收机的安装与调试(1)连接信号线。
第一,连接卫星信号输入:首先检查“射频输入”连接头是否完好,将同轴电缆线接头接到机器“射频输入”端。
第二,连接s视频端子:用s 视频线将本机的s视频输出端与电视机的s视频输入端相连。
第三,连接音、视频信号:用音、视频线将本机的“L/R”和"VIDEO"分别与电视机的“左/右音频”和“视频”输入端相连。
(2)调试内容和方法。
卫星接收机的调试主要是用遥控器调出配置“菜单”(MENU),根据菜单的提示,按卫星传输平台提供的卫星参数将卫星接收机参数配置好,主要参数包括:①根据所要接收的卫星,设置好卫星接收机所要接收的卫星信号下行频率(中央平台下行频率为12 620 MHz,山东平台下行频率为12 655MHz);②设置好本振频率(具体情况要看高频头标定的本振频率数值,一般为11 250 MHz或11 300 MHz);③设置好下行极化方式(中央平台下行极化方式为垂直,山东平台下行极化方式为水平);④设置好符号率(中央平台符号率为32 553 Ksps,山东平台符号率为4 340 Ksps);⑤设置好纠错方式(FEC:3/4或AUTO)。
卫星电视系统在高校外语教学中的应用

中图分 类号 : G 4 0
文献 标 识码 : A
文 章编号 : 1 6 7 3 - 9 7 9 5 ( 2 0 1 3 ) 0 4 ( b ) - 0 2 3 0 -0 1
2 卫星电视综合系统在高校外语教学 量 。 一 些 国 外电 视 台 的经 典节 目, 如NHK 早 中 的具 体 应 用 安 日本 、 C NN皮尔 斯 摩根 今 夜 秀 等 , 点 击 率
正 像 上文所 提的 那样 , 高 校 外 语 教 学 中仍然 存在诸 多的问题 。 这 些 问 题 必 须 得 到足够 的重视 并提出相应 的解决方案 。 可 以说, 卫星电视系统的引入, 为解 决 上述 问 题 提 供 了一 种 新 的思 路 。 2 . 1 构 建校 园 网络 电视 直播 , 增 强外语 教学 时效 性 卫 星 电 视 系 统 依 托 高 校校 园 网 的 一 个 重 要 应 用 就 是 组 建 校 园 网 络 电视 直 播 平 台。 校 园I P T V的 出现 , 极 大 程度 上 解决 了 外 语 教 学 中 存 在 的时 效 性 问 题 。 以大 连 外 国 语学院 为例 , 我 校 校 园 网 络 电视 系 统 共 传 输 节 目4 8 套, 其 中境 内 外 外 语 频道 共 2 3 套, 完整包 含我校 1 0 个 外语 授 课 语 种 。 网络 电 视传送 的实时 信号可以通达 每个教室 。 这 样, 有 重 大 事 件 发 生的 时 候 , 教 师 可 以 迅速 打开 多媒体 电脑 , 给 学 生 播 放 现 场 直 播 的 卫星节 目。 可 以说 , 校 园 网络 电视 的组 建 , 极 大 程 度上 解 决 了外 语 教 学 存 在 的 时效 性 问题 。 教 师 可 以 充 分利 用这 一 资 源 优 势 , 增 强学 生 学 习 外 语 的 时 效 性 , 让 学 生 学 到 的 语 言 跟 时 代 接 轨 更为 紧 密 。 同时 , 学 生 通 过 自主 观 看 卫 星 电视 节 目 , 可 以 更 快 地 了 解 世 界 上 发 生 的 事情 , 并 学 习 到 更 多 纯正 新 鲜的外语表达方式 。 这样一来, 卫星 电视 系 统 也 增 强 了 学 生 的 自学 能 力和 动 力 。 2 . 2 组 建校 园 视频点 播 系统 。 让经典 材料 得 到 反 复 应 用 ‘ 些 经 典 的 视 频资 料 , 如每 年 国 务院 总 理举行 的记者 会、 重 要 的 领 导 外 事 活 动 直 播, 都 是 外 语 教 学 中 不 可 多得 的 材 料 。 这 些 材料 值 得 每 一 名外 语专 业 的 学生 反 复学 习 。 这 便 引 入 了卫 星 电视 系 统 在 高 校 外 语 教学 中的 另外 一 个 应 用 , 即 组 建 点播 平 台 。 教 师 将 录 制 好 的 卫 星 电视 节 目存 入 建 立 好 的 点 播平台。 学 生 可 以利 用该 平 台 反复 收看 该 段 材料 , 进 行 有 效 的学 习 与 研 究 。 教 师也 可 以 在课 堂 反 复播 放 视频 数据 库 中 的 相关 材料 , 引导 学 生 的 学 习 , 增 强 课 堂 的 互 动性 大 连 外 国语 学 院 VOD 点 播 平 台 系 统 正 是这 一 应 用 的体 现 。 该 平 台 搭建 于 2 0 0 8 年, 干2 0 0 8 年1 2 月试 运行 。 整 套 点 播 平 台 系 统 的宗 旨是服务 教学 , 丰 富 学 生 课 余 文 化 生 活。 我 校 VOD系 统 拥 有 专 门 的 外 语 教 学 版 块, 该 版 块 主 要 上 传 录 制 好 的 卫 星 电 视 节 目供 学 生 观 看 。 从 点播 平 台开 放 至 今 , 我校 已在 上 面 上 传 数 万 小 时 的 视 频 资 料 , 学 生 可在校 内任意 电脑上点播 收看 , 极 大 地 提 高 了 他 们 学 习 外 语 的 兴 趣 及 学校 的 教学 质
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价值工程0引言数字卫星电视是近几年迅速发展起来的,利用地球同步卫星将数字编码压缩的电视信号传输到用户端的一种广播电视形式。
由于我校属于远郊办学,所以我们采取了卫星电视这一解决方案。
我校的卫星接收系统主要由卫星接收设备、卫星电视频道解码设备组成。
1卫星接收系统主要装置卫星接收系统是由:抛物面天线、馈源、高频头、卫星接收机组成。
1.1抛物面天线:抛物面天线是把来自空中的卫星信号能量反射聚成一点。
是把电磁场能变为高频电能或反之的装置。
常用卫星电视接收的天线有:抛物面天线又分前馈型和后馈型几种。
前馈方式又分为正馈和偏馈,一般偏馈天线的效率稍高于正馈天线。
目前多采用垂直或水平极化的馈源,对于偏馈多使用一体化馈源高频头,安装调试时方便一些,但各有利弊。
1.2馈源:是在抛物面天线的焦点处设置一个收集卫星信号的喇叭,称为馈源,又称波纹喇叭。
主要功能有俩个:一是将天线接收的电磁波信号收集起来,变换成信号电压,供给高频头。
二是对接收的电磁波进行极化。
1.3高频头:(LNB 亦称降频器)是将馈源送来的卫星信号进行降频和信号放大然后传送至卫星接收机。
一般可分为C 波段频率LNB (3.7GHz -4.2GHz 、18-21V)和Ku 波段频率LNB (10.7GHz -12.75GHz 、12-14V)。
LNB 的工作流程就是先将卫星高频讯号放大至数十万倍后再利用本地振荡电路将高频讯号转换至中频950MHz-2050MHz ,以利于同轴电缆的传输及卫星接收机的解调和工作。
在高频头部位上都会有频率范围标识。
———————————————————————作者简介:乔文增(1977-),男,江苏徐州人,中共党员,工程师,本科,主任,主要从事数字媒体技术、媒体制作、网站设计等方面的研究工作。
浅谈我校卫星电视接收系统Satellite TV Receiving System in Shanghai Ocean University乔文增Qiao Wenzeng(上海海洋大学,上海201306)(Shanghai Ocean University ,Shanghai 201306,China )摘要:我校的卫星接收系统处于数字电视的前端,采集鑫诺一号卫星的6套节目作为信源,并与有线电视传输系统结合输出有线电视,和校园电视台系统结合实现卫星节目内容的采、编、审、播、存业务管理。
Abstract:The Satellite TV Receiving System in our school is in front of digital TV,and its information source comes from 6sets of programs of SINOSAT -1.It combines with the cable TV transmission system to output cable TV,and combines with the campus television system to achieve the collection,compilation,review,broadcast,deposit business management of satellite program content.关键词:卫星接收系统;鑫诺一号卫星;馈源;高频头;接收天线Key words:satellite receiver system ;SINOSAT -1;feed ;tuner ;receiving antenna中图分类号:G229.27文献标识码:A文章编号:1006-4311(2012)02-0158-02以从自身利益最大化的观点出发,金融企业1应该采用“不接受”。
假设金融企业2采用“不接受”策略,那么金融企业1采用“接受”的策略得B ,采用“不接受”策略得D ,而D>B ,所以金融企业1会选择采用“不接受”策略。
同理可推出金融企业2的情况,也可知道不论金融企业1的策略如何,金融企业2都会选择采用“不接受”策略。
因此,这个博弈的最终结果一定是两金融企业都采用“不接受”策略,各得最少的D 收益,该博弈的纳什均衡为“不接受,不接受”。
②当Y+Z>M+P 时,即A>B>D>C 时,假设金融企业2采用“接受”的策略,那么金融企业1采用“接受”策略,可得A ,若采用“不接受”得C ,而A<C ,所以,从经济人利益出发,金融企业1会采取“接受”。
而若金融企业2所选取的是“不接受”策略,那么金融企业1采用“接受”策略得B ,采用“不接受”策略得D ,而B>D ,所以金融企业会采取“接受”。
同理可推出,金融企业2会同样选择“接受”策略,所以此时“接受,接受”为该博弈的纳什均衡。
③当Y+Z=M+P 时,即A>B>C=D ,该类情况与情况2相同,此时“接受,接受”为该博弈的纳什均衡。
2模型启示2.1接受与否,由自身利益决定由模型可知接受赤道规则与否,取决于A 与C ,B 与D 的大小关系,若A<C 且B<D ,两金融企业会都选择不接受赤道规则,而若,A>C 且有B>D ,两金融企业都会选择接受赤道规则。
2.2接受与否,与国内的产业状况、环境及社会环境有关当Y+Z ≥M+P 时,B<A<D<C ,两金融企业均会接受赤道原则,而当Y+Z<M+P 时,A>B>D>C ,两金融企业均会不接受赤道原则。
即:当接受赤道原则带来的偿还风险控制能力以及品牌竞争力提升的收益(Y+Z )大于不接受赤道原则所带来的更多非环境友好型企业客户及传统业务的增长的益处(M+P ),则金融企业不会接受赤道原则。
反之,则接受。
所以,金融企业接受赤道规则与否是基于自身利益来考量的,而企业所采取的业务政策则由所面对的客户群企业、国内产业环境及社会环境来决定。
如果,国内的产业仍为粗放型,企业也多为环境非友好型,同时社会也比较看中增长而对环保不太重视,则会造成M+P 恒大于Y+Z ,在此种的产业背景及社会背景下,金融企业出于自身的利益最大化原则,就一定会选择不接受赤道原则。
2.3接受与否,与环境恶化带来的危害有关由上文我们可以知道,A-C=3(Y+Z-M-P )+2Q ,B-D=X+2(Y+Z-M-P )当Y+Z>M+P 时,则A>C ,D>B 。
而Y+Z>M+P 只是一个使得A>C ,D>B 的子集。
可解A>C ,D>B 的不等式,得到使A>C ,D>B 更加宽泛的全集。
不等式的解为:Y+Z>M+P-2Q/3,Y+Z>M+P-X/2。
所以只要Y+Z>M+P-2Q/3,Y+Z>M+P-X/2出现,两金融企业就都会选择不接受。
也就意味着,只要X 存在,就会使D>B 变得容易(X 出现,属于产业结构产业状况,更加说明选择与产业状况有关);只要存在Q 或者Q 很大,则会降低A 大于C 的难度,从而金融企业选择接受的概率也会增大,所以说如果不接受所带来的能让金融企业感受到的环境恶化的不适,则企业会比较容易选择接受。
可见,金融企业接受赤道原则与否取决于自身得益的大小,而自身得益的大小取决于整个国内大环境的情况,如产业结构、产业现状、产业环境、社会环境及环境恶化危害等。
所以,如果要在国内推进赤道原则,则需在国内大环境方面加以改变。
但需注意我国是一个发展中的大国,正处于工业化和城市化进程之中,需要较大发展空间,现阶段要做的是有效协调发展优先与环境保护的目标。
即在推进赤道原则的方式选择上,尽量选择符合我国发展实际的策略,逐步推进实施,避免出现“一刀切”导致发展停滞。
参考文献:[1]郭清马.我国商业银行实施赤道原则的路径选择[J].金融论坛,2010(6):10-16.[2]于敏.赤道原则对发展我国绿色信贷的启示[J].中国乡镇企业会计,68-69.[3]高亚宁.赤道原则及对我国绿色信贷的启示[J].产权导刊,2010(10):41-43.[4]唐斌.银行业社会责任:赤道银行的实践与启示[J].Directors&boards,2007,(12):82-83.·158·Value Engineering1.4卫星接收机:是将高频头输送来的卫星信号进行解调,解调出卫星电视图像或数字信号和伴音信号。
2卫星接收系统具有的特色①具备安全性,卫星接收系统使用双卫星接收天线,并设置防雷措施,保障卫星接收系统的安全运行。
②具备可扩性,可以与校园电视台和网络直播系统等融合实现采、编、播、存等新的功能,实现卫星节目资源的再利用。
并可随时增加卫星节目。
③系统具有很强的灵活性,能适应升级换代,保持系统的先进性。
3卫星接收系统介绍卫星电视接收的信号是来自卫星上的微波信号,须采用相应口径的抛物面天线才可能满足调制系统的指标要求。
抛物面天线通常由反射面和馈源两部组成,馈源的相位中心位于抛物面的焦点。
卫星接收天线是信号进入接收系统的输入端口,天线性能的优劣直接影响着接收系统的性能。
卫星接收天线的主要性能包括方向性、增益、效率、阻抗、噪声温度等。
天线站址的选择要求:①要求天线收视的前方无建筑物遮挡,没有所需收视频率的微波干扰。
②在讨论天线基础之前,必须先阐明天线上的荷载。
基础一般由水泥混凝土浇制而成。
(图1)4详细解决方案本系统接收鑫诺一号卫星的6套节目,鑫诺一号卫星于1998年7月18日使用中国长征三号乙型大推力运载火箭,从西昌卫星发射中心成功发射升空,并于7月31日按计划成功定点在东经110.5度。
鑫诺一号卫星拥有14个带宽为54MHz的Ku频段转发器和23个带宽为36MHz、1个带宽为54MHz的C频段转发器,是专门为中国及其周边国家和地区用户设计的大功率、高接收灵敏度、高可靠性的90年代国际先进水平的商用通信卫星。
根据国家广电局[2001]1535号文的规定,所有的卫星电视节目只能在根据国家广电局[2001]1535号文的规定,所有的卫星电视节目只能在鑫诺一号卫星传输平台统一接收,经批准可以接收的境外卫星电视节目共29套,其中需付收视费的为16套,免收视费的为13套。
卫星接收天线采用Ku波段的卫星天线。
卫星接收天线的质量好坏直接影响到接收图像的等级,主管境外电视节目验收的国家安全局明确规定:在选择天线时一定要选择通过国家质量认证的天线。
功分器使用1分6的产品。
卫星电视接收机共计6台,分别对应6个卫星频道的接收。
卫星电视节目经过解复用、解码后输出复合视频信号和立体声音频,经视音频输入矩阵接至视音频采集工作站和节目调制混合设备,输出至HFC网络。