心理辅导技术在高校主题班会中的运用及其注意要点

心理辅导技术在高校主题班会中的运用及
其注意要点
理辅导技术在高校主题班会中的运用及其注意要点
谭志敏郭亮
摘要:班会是对学生进行德育,学习指导的重要阵地.主题班会是对学生进行思想政治教育的有效形式,是辅导员工作
的重要方面.将心理辅导技术引入主题班会,有利于提高主题班会的德育效果,促进学生的身心健康.
关键词:心理辅导;主题班会;思想政治教育
作者简介:谭志敏(1981一),女,湖南湘潭人,广州华南理工大学政治与公共管理学院高等教育学专业05级硕士研究
生,主要研究方向:高等教育理论和高等教育管理.(广东广州510640)郭亮(1981一),男,湖南湘潭人,中国人民解放军
七六三二八部队,指导员,主要研究方向:心理学.(广东广州510450)
班级自形成起就是开展班级工作的载体,是对大学生进行
德育,学习指导,宣传新政策新思想的中介和桥梁.主题班会
是在确定鲜明主题的前提下以班级为单位的思想教育活动,是
辅导员根据学校或系科工作的要求和部署,针对班级学生的特
点,对学生进行思想政治教育的一种形式.主题班会的开展,
对于形成健全的班级集体,正确的集体舆论,发展学生组织管
理能力,语言表达能力,创造『生和独立工作能力,提高学生的
思想觉悟有着十分重要的作用.
心理辅导在英文中称为"counseling",又译作"心理
咨询".心理辅导的目的是帮助学生维护心理健康,克服在
成长过程中的种种困难,迈向自我实现.…心理辅导技术在
主题班会中的创新运用,有利于提高德育工作的实效,促进
学生的身心发展.
一
,心理辅导技术在主题班会中的引入
大学生思想品德的形成是在活动与交往中双边双向协
作互动的发展过程,传统的主题班会强调"教育性",注重
通过确立教育主题,把社会要求,教育目标,学校规章制度
灌输给学生.将心理辅导理念引入主题班会,重视学生的主体性,强调学生的"接受性",通过与学生建立良好的"辅
导关系",能提高德育工作的实效,对发展学生的反思能
力,辨别是非能力价值判断能力等起到事半功倍的效果.
首先,通过"建立良好的关系"可以改变辅导员和学
生的对峙或者不平等的地位.辅导员不再以习惯了的管理, 说教,训斥,指导的身份出现,而是学生的平等对话主体,
促使学生表达自己的内心感受,从而建立其良好的,真诚的,和谐的人际关系和良好班风.其次,引入心理辅导技术
有利于引导学生将内在需求展现出来.大学生处于青春发育时期,内心也有成长的愿望,但大学生的自我认知能力,分
辨是非能力不强,其真实成长愿望与需求,不一定与国家,
社会,学生,家庭对他们的期望和要求一致.辅导员通过倾听,关注等心理辅导技术,让学生真切感受到尊重和赏识,
可以将学生发自内心的矛盾引发出来,获取信息,为问题的解决打下基础.最后,辅导员通过影响和概括,建议与引导
等心理辅导技术,让学生"争论,辨析,质疑,启发,说
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服,驳斥,反思,体验,感悟",实现价值观的澄清与自我升
华,这些都是"强制灌输"或"放任自流"所不能达到的良好
效果.心理辅导技术的运用可以让学生充分发挥主体作用,把教育活动转变为学生自身的能动活动,树立主体意识,从而达到大学生自我教育,自我管理的目的.
二,心理辅导技术在主题班会中的运用
心理辅导技术在主题班会上的运用是高校德育工作科学
化的标志,是思想教育工作的一项创新,包括建立良好关系,
把握倾听的艺术,运用影响技术和非言语技术等方面.
1.建立良好的关系
主题班会中,辅导员与学生建立平等,和谐的关系是至
关重要的.共情,尊重,真诚是建立良好关系的基本条件.共
情是要求辅导员能够设身处地去体会学生内心的感受,达到对学生境况心领神会的境界.尊重是指辅导员在主题班会匕对学生发言的接纳,对学生关注爱护的态度,通过对学生无条件的尊重给学生创设一个安全,温暖的氛围,让学生最大程度地表达自己,对于自信心不足的学生来说,尊重,接纳和信任是让
其打开心扉,吐纳真言的必要条件,是班会成功的基础.真诚
有两层含义,一是辅导员真实展现自己,二是真诚地对待学生,辅导员言行一致,表里如一,展现自我,有利于改变传统
的辅导员居高临下的人际关系,给学生创设一种言论自由的心理安全环境,辅导员的真诚可以引导全体同学,设身处地站在他人的角度来换位思考,并让学生彼此明白别人的感受和处境,在辅导员真诚的感染和暗示下,学生也会逐渐诚实地开放自己,表达自己,袒露自己的内心.L2
"真诚,共情,尊重"可以改变传统主题班会中不平等
的师生关系,使学生亲其师信其道.在"真诚,关注,共情,
尊重"的指导下,通过主题班会可以营造一个团结向上的集体氛围,形成归属感,凝聚力和向心力,缓解大学生的生活,学
习,升学,人际和就业压力,最大限度地开发潜能,达到对大
学生进行社会主导价值引导的目标.
2.把握倾听的艺术和技巧
辅导员通过倾听接收,理解学生的信息,但倾听并不是
简单地听,应是全身心投入,专注地听.还要借助各种技巧,
中国电力教育馒捌2007.11
真正听出对方所讲的事实,所体验的情感,所持有的态度,
并对获得的信息作出反应.在倾听过程中,辅导员应适当地
运用提问,如有针对型性地提一一些提问,"怎么样,为什么"等,引导学生列举实例,避免火学生在主题班上的笼统
抽象或漫无目标的陈述.此外还应运用重复性语亩',鼓励的
语句,把学生由于紧张等因素表述不清的内容和思想加以综合整理后,用自己的语言反馈给全体学生,帮助人学生掌握
准确信息,同时也表示对正在表达同学的专注态度.
通过倾听,辅导员可以与学生建立一种特殊的人际关系,
把握和走进学生的内心世界,辅导员应引领全体学生把握聆听的艺术,让学生彼此全神贯注于他人表达的信息.同时辅导员要克制自己插嘴讲话的欲念,不以个人的价值观来评判,放下自己的参照标准,设身处地去感受别人的喜怒哀乐,了解与理解学生各种行为(如恋爱,逃课,作弊,违纪等现的动机.
5,善于运用影响的技术
欲达到教育的目的,辅导员须对获得的信息进行整理,
提出问题并加以解决.主题班会上,辅导员应通过概括,陈
述等方式,运用自身的知识,经验和能力来积极影响学生,
并促其成熟.影响技术包括指导,解释,忠告,自我开放
等.指导是最具影响力的辅导技术之一,指导的本质在于直
接造成行为改变,它具有强烈的行为取向色彩,辅导员明确
地指示应该学习什么,改变什么,以及如何改变.解释是指
辅导员依据某一理论或个人经验,对学生提出的个人问题或普遍问题做出合理的说明和分析,使学生从新的角度来认识和分析问题.主题班会上,解释不宜过多,为防止学生对
辅导员的参照体系产生反感,解释亦不能强加于人,最好在
学生有足够的思想准备时进行解释.忠告和提供信息是指对
学生关心的问题提出建议和忠告,给予指导性和参考性的信息,以帮助学生思考问题,做出决策;建议和忠告的话语宜
含蓄而委婉,且必须把握忠告的度和量,因为学生的经验,
阅历,知识有限,所以辅导员提供的建议和忠告有很大的教育价值.辅导员与学生有过类似的经历,年龄相差也不大,
辅导员公开,开放,暴露自己的某些经历,经验,思想,情
感等,可以拉近与学生之间的距离,但开放应适量,如果开
放和暴露超出学生的心理准备,导致学生认为原来辅导员也曾这样,就可能导致学生忽略自身的类似问题.
从辅导关系的角度出发,以上影响技术的运用,使主题
班会真正成为一种人际间的相互作用,相互影响的活动,从而达到教育的目的.
4.运用非言语艺术
非言语艺术包括目光注视,形体动作,声音特征,沉
默等技巧.主题班会上,学生发言时,辅导员应直接注视发
言人的双眼,以表示对学生的尊重.同时,辅导员应将自己
的身体语言融入到辅导过程中去,并适时运用自己的身体语言,如对学生提出想法表示肯定时用点头,微笑示意等,以
表示对学生的注意和肯定.在整个班会中,辅导员不宜表现得正襟危坐,高高在上,而应该表示出对对方的真切关注.
辅导员自己发言的时候,应该控制发言的音量,节奏,语
速,语调等,让学生觉得亲切,舒服,从而为学生营造一个
宽松的语言环境和心理氛围.此外,班会中的中断和沉默往往易给学生造成无形的压力,当班会出现沉默时,辅导员应迅速判断和分析沉默是来自于自身还是学生,如果是学生由于思考而沉默时,辅导员最好以微笑,微微点头来表示自己的关注,理解和鼓励,以等待对方打破沉默.
心理辅导是言语内容和非言语行为交互作用而达成的,
许多时候非言语行为所表达的信息比言语表达的信息更多,
更准确,更真实.辅导员较好地把握非语言技术,可以获得
更多,更真实的信息.
三.在主题班会中运用心理辅导技术应注意的细节
心理辅导技术在主题班会中的运用,还应该注意一些操作
细节,对于细节的把握是心理辅导技术运用恰当的重要保证. 1.注意对主题班会地点和时问的选择.为给学生创设一
个言论自由的心理安全环境,主题班会的地点可以选择在操
场上,草地上等相对轻松的环境,班会甚至可以由学生来组
织,辅导员只是以引导者或参与者的身份参加,为学生畅所
欲言的安全的心理环境.处于青春期的大学生对于新鲜事务
感兴趣,但缺乏耐性,所以每次主题班会的时间不宜太长,
以免让学生产生焦虑或者厌烦心理,部分学生对主题兴致特
别高时,辅导员应具备收放自如,控制局面的能力.
2.心理辅导技术引入主题班会不同于班级团体心理辅导.
班级团体理辅导以团体导及相关理论与技术为指导,以
解决学生成长中的问题为目标,其主要是解决大学阶E学生共同关心的心理成长问题,例而主题班会则侧重于解决学生的社会倾向问题,政治方向问题,思想倾向问题及高层次的社会定向等问题.要对学生完成良好的心理辅导,辅导员应在充分了解学生生活,分析学生心理的前提下,在主题选题匕暗合学生成长阶段的要求,如对于大—学生主题班会宜以"学业生涯,学习指导,学
会信任与自信等"为主题,大四学生关注就业和考研,班会的选
题宜以'业指导,考研方法指导"为主.
3.主题班会在高校学生管理及思想品德政治教育中具有
不可替代的作用,心理辅导技术要求班会要从长计划,把握
学生心理周期,从学期开始就策划,把主题班会变成有计划
性的常规工作,所以不仅应强调主题班会内容的针对性,而
且必须具有联系性和计划性.
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