SYB培训体系在高职院校创业教育中的应用研究①
职业教育课题申报：SYB体系在高职院校创新创业教育中的实践研究
SYB体系在高职院校创新创业教育中的实践研究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：SYB 创新创业高职预期研究成果：研究报告课题设计论证问题的提出：SYB是SIYB系列培训的重要组成部分，由国际劳工组织开发，有愿望开办企业的人员量身定制的培训项目。
经人社部引入后，部分省市、高校进行试点运行，并取得了良好的效果。
SYB培训体系通俗易懂、简明实用，比较符合高职学生学习的特点。
通过SYB培训，能使学生激发创业热情，建立创新思维，掌握基本的创业技能，增强抗风险能力，在短时间内提高就业、创业能力。
实践证明，SYB体系符合中国国情，更符合高职学生的特点。
通过在高职院校开展SYB的理论和实践研究，可以提高高职院校学生的创新和创业能力，促进就业工作，形成高职院校独特的创新创业教育体系，为技能型人才培养提供一定支持。
课题界定：创新创业教育的实质就是创新引领创业，创新科技、创新思维、创办企业、开创事业。
SYB培训体系侧重于基本知识的讲授和教学方式的创新，突破传统以教师为主的教学方式，通过问题讨论、头脑风暴、案例分析、角色扮演、游戏教学等方式激发学生学习的热情。
我校作为XX区、XX经济开发区、XX公司的创业教育基地，有开展SYB培训的基础，通过该项目的研究，可以更好的做好高职学生的创业教育。
国内外研究现状：创业教育最早起源于美国，哈佛商学院的Myles Mace教授1947年为学生率先开设创业课程。
1974年，Jeffry A.T编写了世界上第一本创业学教材。
英国在20世纪六十年代初、印度在1966年提出了“自我就业教育”，日本从1998年起开展了创业教育。
目前，许多国家都已成功开展创新创业教育。
国外学术界对创新创业教育的研究内容主要包括：创新创业教育与国家政策、经济发展的研究，创新创业教育课程体系开发与构建，创新创业教育教学方法及模式、师资培养，创业商业竞赛，创业过程影响因素，创新创业教育评估机制与评价体系等。
高校SYB创业培训课程教学方法与技巧的实践探究
高校SYB创业培训课程教学方法与技巧的实践探究随着创业浪潮的兴起，越来越多的大学生选择参加创业培训课程，以提升创业技能和增加就业竞争力。
而高校SYB（学生创业基地）创业培训课程作为一种重要的培训模式，一直备受关注。
本文将探讨高校SYB创业培训课程教学方法与技巧的实践经验，并提出一些建议。
一、培养学生的创新思维创新是创业的核心要素。
在高校SYB创业培训课程中，教师应当注重培养学生的创新思维。
首先，可以采用案例分析的方式，引导学生思考问题，并培养他们找出问题根源并提出创新解决方案的能力。
其次，可以组织创意竞赛，激发学生的创造力和想象力。
最后，教师应当鼓励学生在日常学习和生活中保持敏锐的观察力，培养他们发现问题和机遇的能力。
二、加强实践教学高校SYB创业培训课程的特点之一是强调实践教学。
通过实践教学，学生可以将所学到的理论知识应用到实际操作中，提升他们的实践能力和创业技能。
因此，在教学过程中，教师应当设计一系列的实践项目，让学生分组或个人参与其中。
这些实践项目可以包括市场调研、产品设计、销售推广等。
同时，教师还可以邀请成功创业者或行业专家来校进行讲座或座谈会，与学生分享他们的创业经验和教训。
三、鼓励团队合作创业往往需要团队合作，因此，在高校SYB创业培训课程中，鼓励学生进行团队合作是十分重要的。
教师可以通过组织团队项目或任务来促进学生之间的合作。
此外，教师还可以通过讨论、分享会等方式，培养学生之间的合作意识和团队精神。
团队合作不仅可以增强学生的沟通协作能力，还能够提高他们的领导才能和组织管理能力。
四、关注学生的实际需求在高校SYB创业培训课程中，教师应当关注学生的实际需求，灵活地调整教学内容和方法。
首先，教师可以利用问卷调查等方式了解学生的创业兴趣和技能需求，有针对性地设计教学内容。
其次，教师应当鼓励学生提出问题和意见，并积极回应和解决。
同时，教师还可以邀请行业专家或创业导师来校进行指导，满足学生的进一步学习需求。
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究引言在当前经济形势下，创新创业教育已成为促进职业院校培养创新人才和推动学校发展的重要途径。
目前我国职业院校的创新创业教育存在一些问题，如教学内容单一、教学方法传统、师资力量不足等。
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育具有深远的意义。
一、SYB培训对促进职业院校创新创业教育的理论依据SYB（Start Your Business）培训是一种致力于培养创新创业精神和能力的教育培训模式。
该模式突破了传统创新创业教育的束缚，提倡学以致用、实践创新。
基于以下两个理论依据，SYB培训对促进职业院校创新创业教育具有积极意义。
1、实践导向理论SYB培训注重学生实践能力的培养，将实践教学融入创新创业教育中。
通过参与实际创业项目和模拟创新创业活动，学生能够增强创新创业实践能力，培养创新创业思维。
SYB 培训在促进职业院校创新创业教育中具有实践导向的理论支持。
2、循证教育理论循证教育理论主张通过理论教学与实践结合，培养学生的创新创业能力。
SYB培训倡导“理论指导、实践驱动”，使学生在实际创新创业中不断调整理论知识，提高解决问题的能力和创造力。
这与循证教育理论的核心思想相契合，为促进职业院校创新创业教育提供了理论支持。
二、引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的现状分析目前，我国职业院校的创新创业教育存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1、教学内容缺乏实践性传统的创新创业教育过于注重理论知识的灌输，忽视了实践能力的培养。
导致学生对创新创业缺乏实际操作经验，无法将理论知识转化为实际创新能力。
2、教学方法单一目前，职业院校的创新创业教育多采用课堂讲授的教学方法，缺少创新的教学手段。
无法激发学生创新创业的兴趣和潜力，难以培养学生的创新创业精神。
3、师资力量不足虽然职业院校的教师在理论知识方面有一定水平，但在创新创业实践方面存在一定的欠缺。
教师在创新创业教育方面的实践能力有待提高，无法满足学生的创新创业需求。
高职院校SYB创业培训教学有效性探析
（下接第62页）高职院校SYB 创业培训教学有效性探析李晨曦崔卫军1.运城职业技术学院招生就业处；2.运城职业技术学院科技产业处摘要：高职院校SYB 创业培训中，强化创业教学有效性研究，对于提升创业教学质量意义重大。
本文结合高职院校SYB 项目分GYB 、SYB 两个阶段分期开展的现状，分析了GYB 、SYB 项目的教学有效性和存在的问题，从“改革GYB 教学体制，提升师生活力”“推广应用‘六个一’企业案例教学法”“积极开展PDCA 循环创业教学研究”三个层面，提出提升SYB 创业课堂教学有效性的解决方法，该方法经过实践值得各院校学习和推广。
关键词：SYB ；GYB ；教学有效性；“六个一”企业案例；PDCA 循环2018年第5期双语学习No.52018SYB 创业培训项目，在高职院校开展以来取得了较好的成效，但还存在诸多客观和主观方面的问题，笔者结合几年来高校SYB 创业培训实践，从提升SYB 创业教学有效性层面予以研究和探索，对于提升大学生SYB 创业培训质量具有很好的现实意义。
提升课堂教学有效性是高职院校提高教学质量、坚持以学生为本、落实学生的知识-技能-态度三维目标和谐发展的重要抓手。
SYB 创业培训项目，作为一门必修课引入高职院校，其培训教学质量如何保证？如何实施考核评价？“教学有效性的考量”是一个较好的操作维度。
以山西各高职院校SYB 培训教学开展情况为例，各高校SYB 项目，不同于人社部门业已开展的“30人小班，集训十天”模式，而是将SYB 项目分为GYB ，SYB 两个批次进行，其中GYB （创业意识培训）项目为90人一班、培训3天，大二（或大一）学生全员参与；参加过GYB 培训的大三毕业季学生，按创业意愿组建30人小班，开展为期7天的SYB （创办你的企业）项目培训。
实际教学中，GYB ，SYB 教学有效性考量具有明显差异。
本文从GYB ，SYB 两个项目阶段予以“教学有效性分析”，针对所发现问题提出实际解决方案。
“SYB+”与职业院校创业基础课程融合教学的研究
“SYB+”与职业院校创业基础课程融合教学的研究作者：廖再珍来源：《今日财富》2020年第17期创新创业教育在高职院校越来越得到重视，目前高职院校普遍开展了创业基础课程的教学，有些职业院校还在当地人社局就业训练中心的指导下集中开展7到10天的SYB创业培训。
但是创业基础课程的教学与SYB创业培训的教学为两个独立的部分，各自为阵，没有相互融合，这对教学资源是一种浪费，本文旨在探究出“SYB+”高校创业基础课程融合教学的新模式。
一、高职院校创业基础课程的现状（一）课程体系存在缺陷目前各高职院校都将创业基础课程写入人才培养方案，但课程学时短，在教学内容上以理论性的知识为主，缺少实操层面的教学。
创业教材偏向启发创业意识，对于创业的相关法律、金融、会计、经济管理、市场营销等知识和技能讲述不完善，有也只是蜻蜓点水。
具体表现在在组织学生参加创新创业大赛时挑选一个知识掌握较全的学生真的很难，一个团队的学生不能完整的完成创业计划书的编写。
（二）专任创新创业教师欠缺，教学理念陈旧大多数职业院校的创业基础课教师主要由辅导员、行政人员和部分专职教师组成，即没有创业经历，也没有经过专门的创业师资培训，仅仅根据一本教材照本宣科，除自己的专业外，在其他领域如财务、人员管理、法律形态、市场营销等方面的知识很缺乏。
教师上课的技巧、方法也比较单一，学生在线上刷课，课堂上玩手机，学生很难激起创业激情，对创新创业没有真切感受。
（三）创新创业难以落到实处高职院校创业基础课程是在传统的教室里的大班授课，只有理论的学习，可谓纸上谈兵，学生没有创业体会，没有实践场地，只有少数学生可以通过创业大赛模拟创业，并且也是在指导老师的创意下被动进行，学生缺乏创业实践操作。
即使有个别学生开始创业，但后续支持服务缺乏，大学生在创业过程中缺少持续性、科学性的指导，这也是导致大学生创业失败的重要原因之一。
二、SYB的内涵与教学模式（一）SYB的內涵SYB 起源于瑞典，全称为“Start Your Business”，是国际劳工组织（ILO）开发的为创业的小老板量身打造的培训项目，是 SIYB（Start And Improve Your Business）创业培训项目的一个子模块。
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究引言：随着社会的不断发展，创新创业教育已经成为职业院校教育的重要组成部分。
为了更好地培养学生的创新创业能力，促进学校教育模式的创新，引入SYB（创业创新教育）培训已经成为一种趋势。
本文将对引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的影响进行研究和分析。
一、SYB培训的概念与特点SYB培训全称为Start Your Business创业创新培训，是一种专门针对学生创业创新教育的培训模式。
与传统的教育培训不同，SYB培训更加注重实践性和创新性，通过一系列的课程学习和实践活动，帮助学生培养创新能力和创业精神。
在SYB培训中，学生不仅仅是被动接受知识和技能的传授，更加重视学生的主体地位，鼓励学生自主、积极地参与到创业创新活动中去。
SYB培训还注重培养学生的团队合作能力和实践操作能力，通过真实的项目实践，让学生在创新创业活动中得到实际的锻炼和提升。
1. 培养学生创新创业意识在传统的教育模式中，学生往往只是被动地接受知识，对于创新创业的意识和需求并不强烈。
而引入SYB培训后，学生将在更轻松的氛围下，学会发现问题、解决问题，培养学生的创新创业意识和能力。
通过参与创新创业项目，学生可以更好地了解市场需求、掌握市场动态，培养创新创业的思维方式和方法。
2. 培养学生团队合作能力创新创业往往需要团队合作，而在传统教育中，学生缺乏团队合作的机会和能力培养。
引入SYB培训后，学生将有更多的机会和平台参与到实际的团队合作中去，通过实践项目锻炼团队协作能力，各自的优势得到更好地发挥。
在具体的创新创业项目中，学生会明白团队协作对于项目成功的重要性，培养学生良好的团队合作精神。
3. 提升学校教育模式的创新能力引入SYB培训不仅促进了学生创新创业能力的培养，同时也提升了学校教育模式的创新能力。
在SYB培训的过程中，学校教师将积极参与到学生的创业创新活动中，起到了良好的指导作用。
学校也将会不断总结和改进SYB培训模式，为学生提供更加优质的创新创业教育资源和平台。
SYB课程在职业院校学生创业能力培养过程的研究
2018年7期创新创业教育高教学刊SYB课程在职业院校学生创业能力培养过程的研究*文瑜，李伟华（桂林旅游学院，广西桂林541000）一、SYB课程的概念及作用SYB（Start Your Business），即创办您自己的企业，源自瑞典，是国际劳工组织（ILO）开发的关于如何创办微型小企业所必须掌握的创业知识和技能培训，它是SIYB （Start&Improve Your Business，即创办并改善您的企业）创业培训项目的一个子模块。
SYB创业培训采取小班教学，培训时间是十天，培训者学习后独立完成创业计划书，通过专家考核后，学员可获得劳动与社会保障部颁发的培训认证（SYB培训合格证书），用于申请政府的各项创业支持，因此对于大学生创新创业教育具有十分重要的作用。
二、SYB课程在职业院校学生创业能力培养过程中的问题SYB项目在我国起步晚，自2010年全国各高校实施以来，创业成效并不是特别高，职业院校中经过培训真正投入到创业的大学生并不多，每个班只有几个，而且大学生创业成功率仍比较低迷，这与各高校如何开展SYB教学紧密相关。
目前在职业院校应用SYB课程中普遍显露出了三方面的问题，这不得不引起我们的重视：（一）创业培训理论基础薄弱、理论与实践衔接不起来，导致创业实效低SYB创业培训时间目前只有十天专业化的创业培训，面向的是应届毕业生，共分为十个环环相扣、由浅入深的步骤，每个步骤都是创业者在创业过程中所必须面对的问题。
而职业院校的学生虽然学的是应用型知识，但在培训前多数只有创业意识，无创业基础知识，第二课堂SYB创业实践也没有很好的结合起来，导致SYB创业培训学生理解较难；另外，SYB培训后没有有效的创业实践平台予以实验，即使有相应的创业启动资金贷款，但培训者仍存在畏难情绪导致创业实效低，每期培训班毕业后投入创业的人数屈指可数，创业成功率低。
（二）创业培训的师资非专业化、管理不集中，制约了课程进一步优化SYB创业培训对培训教师的要求很高，需能完全模拟创业的过程，通过教学中的互动，按照企业运作的实际情况对学生创业计划书提出针对性意见和建议。
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究作者：张婷婷来源：《中国校外教育(上旬)》2019年第08期【摘要】高职院校主要以培养技能型专业人才为主，高职院校的学生具有扎实的专业知识、较高的专业技术和一定的创新意识。
但是，很多学生缺乏创业的意识，在实际的学习和发展中也没有想要在未来创业的想法，影响到学生的长远发展。
因此，高职院校应做好对学生的创新创业教育工作，通过引入SYB培训的内容，提高对学生创新创业教育的效果，使学生在教师的有效教育下，逐渐地增强创业意识，提高创业能力，实现高职院校学生的长远发展。
【关键词】SYB培训职业院校创新创业教育一、引言对职业院校学生进行创新创业教育是一项系统的工程，不仅涉及到很多人员，还涉及到具体的教育方法及教育内容。
而在职业院校创新创业教育中引入SYB培训，能够增强职业院校学生创新创业教育的实效性。
SYB意为“创办你的企业”，其能够增强学生创新创业的意识，提高学生创新创业的能力，使学生在职业院校学习的过程中，能够有意识地进行创业，即使创業失败，这也是一个宝贵的经验，对学生的长远发展具有积极的促进作用，同时也能够增强学生的市场竞争力。
二、引入SYB培训对职业院校创新创业教育的促进作用在最初的开始阶段，SYB培训主要是针对于一些小微企业而设计的培训课程，其主要的内容就是帮助小微企业的创业者进行创业，教授创业者一些专业的创业知识，并指导其如何创业、如何筹措资金、如何进行计划资金的使用等。
同时教授专业者一些专业的创业知识和专业技术，从而增强创业者创业的动力，提高创业者创业的成功率。
而近些年来，SYB培训逐渐应用到了职业院校的创新创业教育中，通过对学生进行SYB培训，能够使学生了解到一些专业的创业知识，了解到一些创业的技术和技巧，这样学生有机会进行尝试创业。
如果创业成功了，将会增加学生发展的动力;如果创业失败了，也会是一次宝贵的精力，为学生日后再次创业积累经验。
此外，SYB培训应用于职业院校的创新创业教育中，可谓是对职业院校创新创业教育的一个有力补充。
SYB人才培养在民办高校创新创业教育中的作用分析
JIUYECHUANGYE人社天地•就业创业丨S Y B人才培养在民办高校创新创业教育中的作用分析□廖霞随着我国人才培养的提升，高校人才逐渐增加，为保障高校 人才在发展过程中的实践能力，加强高校创新创业教育，促使学 生通过高校创新创业的培训，能够 提高自身在实际生活中的创新能 力，提高学生对相关知识的学习 效率。
在髙校的课堂教学中，加强 对学生创新创业进行教育，培养学 生自身在发展过程中对相关知识 的学习。
本文主要针对SYB人才 培养在高校创业教育中的作用为 重点进行分析，具体内容如下。
-、S Y B创业培训项目在学生的创新创业教育中，要积极加强学生的创业能力培堂教学中，为保障学生自身的创业能力，教师在课堂教学中要加强学生相关知识的培训，保障学生在课堂教学中能够充分掌握相关知识，提高学生在课堂中对相关知识的学习效率。
教学的过程中要加强学生相关项目的培训，加强课堂创新创业教学质量，教师在课堂教学的过程中要加强学生综合素质的培养，保障学生在课堂教学中对相关知识的掌握。
促进高校学生的自主创业能力的提升，减缓当前高校毕业生就业压力大的问题。
高校人才培养的过程中，为保障学生对相关知识的掌握能力，教师在课堂教学中要根据当下市场发展的实际情况够有效提高企业在发展过程中的自身创业能力，学生在课堂学习的过程中要保障自身对相关知识的掌握能力，降低企业在发展过程中面对相关知识的学习效率，促进学生在高校的学习中能够充分掌握创新创业技术，学生在课堂中对相关知识的学习能够有效提高自身在发展过程中对相关知识的全面学习效率。
学生在学习过程中需要有效加强自身在发展过程中对相关知识的学习效率，提高学生的课堂学习质量。
在创新创业的培养中，能够有效提高学生在高校学习中良好规划自身的事业。
高校学生在自主创业的过程中能够有养，促进学生在课堂教学中对相 关知识的学习效率，使学生在课堂教学中能够掌握更多的专业技 术知识，提高学生在课堂教学中 对相关知识的理解。
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究随着中国经济的高速发展和转型升级，人才培养已成为职业教育的重要任务。
作为培养技能人才的重要阵地，职业院校已经在改革创新中取得了不俗的成绩，但其创新创业教育水平相对不足，尤其是在引入“双创”教育的大潮中，职业院校的创新创业教育还有待进一步提高。
为此，本文探讨了SYB（START-UP YOUR BUSINESS）培训对促进职业院校创新创业教育的研究。
SYB培训是一种创新创业教育模式，它由哈佛商学院创业平台发起，旨在帮助创业者培养敏锐的商业洞察力、有效的市场营销技能和健康的创业心态。
SYB培训通过一系列的工具、方法、案例和经验分享，帮助创业者更好地了解创业过程，降低创业风险，有效提高创业成功率。
在中国职业院校中，SYB培训已经得到了广泛的应用。
通过培训，职业院校学生可以更好地了解创业过程和创业者的职业特点，从而更好地把握创业机会。
同时，SYB培训还可以帮助学生培养创业管理能力和市场营销技能，为其创业之路提供有效的支持。
首先，SYB培训可以帮助职业院校学生树立创业意识。
创业意识是创新创业教育的基础，只有具备了创业意识，学生才能更好地适应市场变化，抓住创业机会。
SYB培训通过各种手段，如案例分析、讲座、教师指导等，帮助学生深入了解创业过程，了解创业初期的各种挑战和机遇，从而树立创业意识，掌握创业要素。
其次，SYB培训可以提高职业院校学生的创业管理能力。
创业不仅是一种个人行为，同时也需要管理和组织能力的支持。
SYB培训可以帮助学生学习创业管理的基本知识和技能，了解创业组织和管理流程、资源配置和风险控制等基本问题，从而提高创业的整体效率和风险控制能力。
第三，SYB培训可以提高职业院校学生的市场营销能力。
市场营销是创业成功的关键因素之一，特别是在当今竞争激烈的市场环境中更是如此。
SYB培训通过实践案例、市场营销策略等方式，帮助学生了解市场营销的基本方法和技巧，以及如何进行市场调研和市场分析。
2023年高职院校开展SYB创业培训探讨
2023年高职院校开展SYB创业培训探讨
2023年，随着社会经济的发展和高职教育的不断改革，高职院校将进一步深化对学生创业教育的探索和实践，探讨如何开展更有针对性的SYB创业培训。
首先，高职院校可以设立创业导师制度，邀请有丰富创业经验的企业家和成功创业者担任导师，为学生提供专业的指导和支持。
导师可以通过授课、讲座、座谈等形式，向学生传授实用的创业知识和技能，帮助学生解决创业中的难题和困惑，激发学生的创业热情和创造力。
其次，高职院校可以开设创新创业实践课程，通过实践项目的模拟与开展，培养学生的创新精神和创业能力。
同时，学校可以与区域内的高科技企业合作，为学生提供更多的实践机会，让学生在实际的商业环境中学习和成长。
此外，高职院校可以开展创业竞赛和策划活动，鼓励和引导学生参与其中。
通过这些活动，学生可以锻炼创业的基本技能，增强自我管理和组织能力，同时也能与其他学生共同交流和成长。
最后，为鼓励学生创新创业，高职院校可以设立奖学金和 incubator 等项目，提供资源和资金支持。
奖学金可以给予在创业过程中有显著成果或表现的学生， incubator 则是以校内的孵化器形式为学生的创业提供场所和资源。
综上所述，高职院校可以通过创业导师、创新创业实践课程、创业竞赛和奖学金等多方位的操作，拓展学生的思维、增加学生的体验，深化高校和企业的合作，以走向更广阔的世界。
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究随着社会的不断发展，经济的快速增长，对于职业教育的要求也越来越高，尤其是创新创业教育。
在这样的需要下，SYB培训作为新型的教育培训方式，已经逐渐成为职业院校创新创业教育的热门领域。
SYB，即“创业板块”，是一种实践中可行的创业教育方法。
SYB培训以创业能力的培养为核心，通过学员参与市场调查、商业计划书的编制、产品开发、营销推广等环节，促进学生在实践中的经验积累和能力提升。
相比传统的课堂教学，SYB培训更加贴近实际创业情境，学员可在模拟场景下进行创业实践，从而深度了解创业过程中的各种环节和问题，提升自身的创业能力和风险意识，为未来的创业道路奠定坚实的基础。
职业院校创新创业教育是培养技术技能和创新创业实践能力的重要途径，也是推动我国优秀人才培养的必由之路。
正是因为SYB培训具有对学生创业能力的直接提高和优秀企业家教育，才得以在职业院校创新创业教育的发展中扮演越来越重要的角色。
首先，SYB培训能够促进学生的创业意识和创业精神。
学生参加SYB培训，能够接触到更为真实的市场需求和潜在机会，了解创业的风险和挑战。
在培训过程中，他们需要根据市场需求和个人实际条件进行产品策划、市场推广和融资等多个环节，这些实践过程深度挖掘了学生创新创业的能力，促进了学生创业观念的形成和创业精神的培养。
其次，SYB培训有助于学生的专业技能和综合素质提升。
在参与SYB培训的过程中，学生需要进行调研、产品开发、市场推广等多个环节，这对协同开发、项目管理、财务管理等方面的能力有了很好的实践锻炼。
同时，SYB培训也要求学生具备创新创业的综合素质，如良好的沟通协作、领导力、人际交往能力等，SYB培训会逐渐培养和提升同学们的这些素质。
综上所述，SYB培训已经成为了职业院校创新创业教育的重要组成部分，其在创业能力和创业精神、专业技能和综合素质、人才培养和地方经济发展等方面，都有较好的表现和成效。
今后，应进一步加强SYB培训的研究和实践，进一步推广和应用SYB培训，以促进职业院校创新创业教育的繁荣和发展。
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究引言随着经济社会的快速发展，创新创业教育在职业院校中的重要性日益凸显。
职业院校作为培养技能型人才的重要基地，急需培养具有创新精神和创业能力的学生。
而引入SYB （Startup Youth Business）培训模式对促进职业院校创新创业教育具有重要意义。
本文将对引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究进行深入探讨，以期为职业院校的创新创业教育提供有益的借鉴和指导。
一、SYB培训模式的基本介绍SYB培训模式是一种致力于培养大学生创新创业能力的培训项目，旨在帮助大学生掌握创业的基本理念、方法和技能，培养他们的创业精神和创新能力。
该培训模式强调实践性和综合性，通过实际项目的策划、实施和总结，使学生在实践中掌握创新创业的核心素养。
二、引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的意义1. 提升学生的创新创业意识引入SYB培训可以帮助学生树立创新创业的意识和理念，激发他们的创新潜能，培养他们勇于创新、敢于创业的精神。
通过SYB培训，学生可以深入了解创业的概念和过程，提升对创新创业的认知水平，树立正确的创业观念。
2. 增强学生的实践能力SYB培训模式注重实践操作，帮助学生深入了解创业的全过程，磨炼他们的实践能力和综合素养。
通过实际项目的策划和实施，学生可以学以致用，将理论知识应用到实际中，提升自己的实践能力和创业技能。
3. 培养学生的团队合作精神SYB培训模式注重学生之间的合作与交流，通过团队项目的开展，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
学生在团队中可以相互协作、相互学习，提升团队协作能力和领导能力，为未来的创业实践打下良好的基础。
4. 提升学生的竞争力和就业能力通过SYB培训，学生可以掌握创新创业的核心要素，提升自己的创业能力和竞争力。
这有助于学生在毕业后更好地适应社会的需求，增强自己的就业竞争力，实现更好的就业发展。
三、SYB培训在职业院校创新创业教育中的实施策略1. 设立专门的SYB培训课程职业院校可以根据自身的特点和实际情况，设计专门的SYB培训课程，围绕创新创业的理念和方法展开教学。
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究SYB（Start Your Business）培训是一种针对初创企业创始人和创业者的创业培训模式，它的目标是通过提供全方位的创业启动知识和技能，帮助创业者在竞争激烈的市场环境中成功开展业务。
随着我国经济的快速发展，创新创业教育逐渐受到重视，职业院校作为培养技术人才的重要场所，也在不断探索如何更好地培养学生的创新创业能力。
本文旨在探讨引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究。
引入SYB培训可以提供实践学习的机会。
传统的创新创业教育往往以理论为主，缺乏实践环节。
而SYB培训注重学员的实际操作，通过指导学员实际完成一项创业项目，让学员在真实的市场环境中学习并实践各种创业技能。
职业院校的学生通常具备丰富的实践经验和技能，通过SYB培训，他们可以将自己所学的技能应用到实际的创业项目中，提高创新创业能力。
引入SYB培训可以激发学生的创新潜能。
创新创业教育旨在培养学生的创新意识和创业精神，而SYB培训在课程设置和培训方式上非常注重激发学生的创新潜能。
学生在SYB培训中会接触到各种创业实例和成功案例，了解到创业的机会和挑战，提高对创新创业的认知。
SYB培训也会引导学生进行创新思维的训练，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
引入SYB培训可以提升学生的团队合作和沟通能力。
创新创业通常需要团队合作，SYB 培训通过项目团队的方式进行培训，学生需要在团队中分工合作，完成创业项目。
在这个过程中，学生需要学会有效的沟通和协作，培养团队合作的能力。
团队合作能力对于职业院校的学生来说尤为重要，他们将面临的是更加复杂多样的职业环境，需要具备良好的团队合作能力。
引入SYB培训可以促进职业教育与产业的紧密结合。
SYB培训通常由一些成功创业者和专业人士来担任讲师，他们具备丰富的创业经验和行业知识。
通过与创业者直接接触，学生可以更好地了解行业背景和市场需求，增加职业教育与产业之间的联系。
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究
引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究随着经济社会的发展，创新和创业已成为职业院校培养学生的重要目标之一。
目前，我国职业院校创新创业教育正处于初步发展阶段，仍存在一些问题和挑战，如教师素质不高、创业资源不足等。
为了促进职业院校创新创业教育的发展，引入SYB（Start Your Business）培训是一个不错的选择。
SYB培训是针对初创企业的一种创新创业培训模式。
该培训模式是由哈佛大学商学院创始人之一Howard H. Stevenson教授创建的。
该培训模式的特点是具有实践性和针对性，能够有效地培养学生的创新创业意识和实践能力，帮助学生了解创业的实质和创业的成功要素。
一、提高学生创新创业技能。
SYB培训强调实践操作和实际问题的解决能力，积极引导学生进入实践环节，更好地掌握创新创业技能，从而提高他们的专业实践能力和综合素质。
二、提高教师创新创业意识。
SYB培训不仅针对学生进行培训，还对教师进行专业培训，提升他们的创新创业意识，同时，通过教师的实践操作，将传统教学方法与创新创业教育相结合，进一步提高教学质量。
三、创造创新创业资源。
引入SYB培训将为职业院校注入更多的创新创业资源，如创新创业企业家和专业投资机构等。
学生和教师可以通过这些资源更好地了解创业行业，引领创新潮流。
四、培养创新创业精神和文化。
SYB培训重视创新创业的精神和文化，注重学生和教师的价值观塑造，引导他们树立创新创业的意识和价值观念，做到敢于创新、善于创新。
五、拓展教育思路和方法。
SYB培训注重的是实践性和针对性，更适合职业院校的创新创业教育。
引入SYB培训可以拓展职业院校的教育思路和方法，推广合适的创新创业培训模式，促进职业院校创新创业教育的发展。
综上所述，引入SYB培训对促进职业院校创新创业教育的研究具有多方面的优势。
相信随着SYB培训的推广和深入，我国职业院校的创新创业教育将会取得更加显著的成效。
高职院校SYB创业培训教学探析
2019-12文艺生活LITERATURE LIFE高职院校SYB创业培训教学探析荆凯（四川建筑职业技术学院，四川德阳618000）摘要:SYB译为创办你的企业，是针对微小型企业创办者的培训项目，引入高校旨在帮助大学生形成创业思维，具有创业精神，掌握创业方法，实现学生的自我价值。
通过高职院校SYB创业培训课程简介，分析高职院校SYB创业培训课程教学中的不足，反思教学模式、教学方法、教学风格，提出高职院校SYB创业培训课程教学的几点建议，希望对大学生就业创业有所指导，对高职院校教育教学改革有所借鉴，对提高教学效率和教学质量有所帮助。
关键词:SYB；高职院校；创业；建议中图分类号：G712.4文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2019）36-0200-02一、前言在2019年，高职院校招生计划扩招100万人，其中四川省高职院校单招就增加了3万多人，对口单招和统招的人数也会增加。
2019届全国高校毕业生人数达到了834万人，创下10年来人数新高值，其中四川省达到44.72万人,专科毕业生20.46万人，占45.74%，川内本科毕业生占比在近3年中首次超过了专科生，高校毕业生就业压力巨大，就业形式严峻。
“十三五”规划纲要明确提出：实施更加积极的就业政策，鼓励以创业带就业。
伴随着高职院校“双高计划”、《建设产教融合型企业实施办法（试行）》等政策得到落实，毕业生的培养质量也会得到提升，高职院校应更加重视实践教学环节，在课程、学时、学分设置上突出职业核心能力的培养，注重学生动手能力的培养，培养创新型应用型技能型人才，积极营造公平宽松的就业创业环境。
大学生自主创业、专升本、大学生征兵入伍工作等成为了高职院校毕业生就业的分流，在一定程度上缓解了就业压力。
SYB的全称是“START YOUR BUSINESS”，意为“创办你的企业”，它是“创办和改善你的企业”（SIYB）系列培训教程的一个重要组成部分，由联合国国际劳工组织开发，为有愿望开办自己中小企业的朋友量身定制的培训项目。
SPSS软件在课题研究中的应用——以SYB创业培训在高职院校中的应用研究为例
0引言创业培训是一些高职院校应对新时期挑战的一项具有前瞻性和高效性的对策，这一对策将会为社会培养有创业意识和创业能力的高素质劳动者。
而如今循规蹈矩的方法已然被社会淘汰，所以创业培训和教育成为知识经济时代培养学生创新精神与能力的需要，也是社会和经济结构调整时期人才需求的需要。
如何完成对大学生创业意识和能力的调查研究呢？其主要手段之一就是问卷调查，要编制一份高质量的问卷，首先要做大量的前期工作：编拟预试问卷、预试、整理问卷与编号、项目分析、效度和信度分析。
在本文中，将简单介绍SPSS软件在对课题《SYB创业培训在高职院校中的应用研究》的调查问卷结果分析中的应用。
1SPSS软件简介SPSS是IBM公司推出的一系列用于统计学分析运算、SPSS软件在课题研究中的应用———以SYB创业培训在高职院校中的应用研究为例王红梅（菏泽家政职业学院，山东菏泽274300）摘要:为使高职院校的在校生和毕业生能应对新时期的挑战，成为有创业意识和创业能力的高素质劳动者。
特对菏泽家政职业学院和兄弟院校的一些在校生和毕业生进行了一次问卷调查，并利用SPSS软件对调查结果进行了分析，完成了针对大学生创业素质和创业能力的调查研究。
关键词:大学生创业；调查问卷；SPSS中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:1673-1069(2016)36-124-2讨论；针对企业财务会计要求学生抽出时间去会计师事务所进行实际调研并学习相应的实务知识。
2.3实践性教学之设计第一，注重实习基地的建设。
实习基地的实践活动，是大学生实践的首要内容，也是较为规范和有序的实践环节，所以在课程建设期间需要签订包括律师事务所、法院、企业（个人独资企业、普通合伙企业、有限合伙企业、有限责任公司、股份有限公司）在内的实习基地，以便学生分别从律师、法官、企业等不同的视角观察和体验企业的运作过程，使学生对企业法（个人独资企业法、合伙企业法、公司法等）的内容更加充实和完整。
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SYB培训体系在高职院校创业教育中的应用研究①
作者：吴节军，张志成，崔兰
来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第11期
[摘要] 在大众创业、万众创新的时代号召下，在高职院校加强创业教育已经成为广泛共识。
但是高职院校在创业教育师资、费用投入、教学方法等方面都存在很多问题，主要研究了引进SYB创业培训体系在高职院校创业教育中的必要性与意义。
[关键词] SYB培训；高职院校；创业教育
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0044-02
SYB创业培训是我国目前几大创业培训体系之一，也是经人力资源和社会保障部门引进后在全国范围内为解决大学生自主创业、农民工创业和城镇下岗失业人员创业问题而广泛使用的教育培训体系。
经过十几年的应用与发展，SYB创业培训项目培养了大量的师资，确立了先进的培训理念，使用了高效的教学方法，为众多的创业者解决了创业知识学习和能力锻炼的问题。
在大众创业、万众创新的时代背景下，高职院校大学生作为创新创业的生力军，接受系统的创业教育是提高创业成功率的首要问题，在当前形势下引进SYB培训的理念与方法，更好地开展高职院校的创业教育具有非常重要的意义。
一、高职院校创业教育的现状
高等职业教育作为高等教育的一种类型，自兴起以来的十几年里为社会主义建设事业培养了大批的高技能应用型人才。
随着经济转型和全面深化改革，创新创业型人才的培养已经成为高职院校人才培养的重要方向和主要内容。
但是长期以来我们对创业教育的开展还存在一些问题。
首先，对创业教育的重要性认识不够，重视程度不高。
创业教育在我国兴起较晚，国内一些本科院校作出了一些有益的探索，但是还存在很多的问题。
这里面既有高校层面对创业教育重要性认识不足的原因，也有教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节的情况。
很多高校把开设创业课程作为应付评估、检查的无奈之举，而不是作为创新人才培养，推进学校教育综合改革、促进毕业生更高质量创业就业的重要举措。
其次，师资队伍有待建立健全。
在高职院校普遍开设创业课程需要大量的师资，而现有的师资队伍在现状上很难满足要求，而相关师资的培养需要一个过程，也需要大量实践经验的积累。
有的专业教师由于本身专业教学工作任务繁重，不愿意承担额外的课程教学，有的由于自
身无创业经历教授实践课程感到底气不足，不敢承担创业教学，导致很多高职院校创业教育流于形式。
再次，教学方法和考核方式有待进一步摸索。
创业教育作为国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的重要载体，它在教学方法和考核方式上与专业技能教育有着很多不同的要求。
根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36）文的要求，创业教育要广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，扩大小班化教学覆盖面。
要注重学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试。
二、SYB培训体系的特点与优势
（一）SYB培训项目的体系完善，既有内容丰富、设计科学的课堂培训，也有教学过程的质量监控和后续的跟踪服务
体系中有专门针对大学生创业培训需求和教学特点而开发的创业培训教材。
教材分为三大部分：第一部分为创业意识训练，第二部分为创业行动，第三部分为创业计划书写作。
创业意识培训主要帮助学员产生创业构思并进行验证和评估。
在创业行动训练中，教授学员怎样进行市场的评估，组成创业的团队，选择企业的法律形态、了解企业运行所需要掌握的法律知识和相关责任、预测启动资金、制定利润计划、判断企业能否生存，最后通过创业计划书的完成来帮助大家全面完成自我的检测。
这个培训体系中既有理论知识的传授，也有实践操作的锻炼，是一套成熟的体系。
（二）SYB培训教材特色鲜明，适用性强
SYB培训教材逻辑结构清晰，实践指导性强，不仅有理论知识的编排，更有大量的案例和练习，具有很强的操作性。
教材内容均采用模块化的教学设计，并配有相应的教学游戏。
整套教材不仅可以让学员充分学习创业的必备知识，还能通过游戏增强学员对企业运营真实情况的感知，并在游戏中锻炼竞争意识、市场意识、团队协作意识及风险管控意识等，从而不断提高学员创业的能力，增加创业成功的概率。
（三）参与性教学方法的灵活运用
SYB培训注重所有学员对教学过程的参与，通过参与性学习能够体验创业的真实感受。
在创业培训中根据不同的教学内容必须在每一次课程之中分别使用案例分析法、角色扮演法、讨论法、“头脑风暴”法和练习法等参与性教学方法两次以上，从而确保所有学员都能够互相学习、互相启发、共同提高。
这些培训方法避免了传统教学方式中教师作为课堂主导而“满堂灌”的不足，有效地提升了培训的效果。
三、在高职院校创业教育中引入SYB培训体系的作用与意义
在“大众创业，万众创新”的时代背景下，开展好创业教育既是政治要求，也是高职院校人才培养的一项重要工作。
在高职院校的创业教育中引入创业教育具有重要的作用和意义：
（一）弥补高职院校创业教育师资上的不足
SYB项目自2003年引入我国起就非常重视师资队伍的培养，十几年来在各级人力资源和社会保障部门的努力推动下，各市县均培养了大批的SYB培训讲师。
这些讲师不仅有学历，还有长期开展创业培训和创业指导的实践经历，借助SYB培训讲师的力量可以较快地将高职院校创业教育迅速开展起来，弥补高职院校专业创业教育师资不足的问题。
（二）可以解决创业教育经费投入上的问题
SYB创业培训项目是人力资源和社会保障部门推动创业带动就业的重要举措，SYB培训体系中有专门针对大学生的教材和培训项目，整个项目由国家给予专项资金支持。
高职院校通过向当地劳动就业部门申请大学生创业培训指标，从而获得财政的专项经费，解决教师课时费、场地费、教辅费等一系列费用，学校可以不用承担任何费用，解决了创业人才培养问题。
（三）可以促进高职院校教学改革，提升人才培养质量
SYB培训采用案例分析、角色扮演、讨论、头脑风暴等一系列参与性教学方法，精心设计教学环节，让学员都能参与其中，充分调动了学生学习的积极性、主动性，有效地活跃了课堂气氛，增强了教学效果，提升了教学质量。
同时其引进的国际先进的教学理念对高职院校教学改革也具有很好的借鉴意义。
参考文献：
[1]费黎艳.SYB项目介绍及在高等院校实施的探索[J].嘉兴学院学报，2007（4）.
[2]刘莎.SIYB教学方法在“就业与创业指导”课程教学中的应用思考[J].科教文汇，2014（11）.
[3]石丽艳.SYB在高职院校创业教育中的应用探索：以通辽职业学院为例[J].学园，2015（35）.
[4]凌军.对SYB项目与高职院校创业教育有机结合的探讨[J].广西教育，2009（4）.
[5]李海宇，梅婷.将SYB引入高职创业教育的思考[J].百家论坛，2008（4）.。