区域农业可持续发展的教学设计.doc

区域农业可持续发展的教学设计。

姓名:张惠哲单位:
湖南省阿尔山市第一中学教学课时:
1高二地理必修课3第2章第4节《区域农业的可持续发展》教学设计与学习内容分析本教材由三部分组成:“美国农业生产条件”、“美国农业生产区域专业化”和“美国农业可持续发展对策”。

本课程结合实际教学情况，运用“农业区位”的地理知识和技能，对书中的地理信息进行整理和分析，并将地理信息应用到地理学习过程中。

让学生从自己的生活经历和学习经历中了解农业可持续发展的方法和途径，培养学生在学习和探索过程中分析和总结案例的能力，形成理论联系实际的学习和思维习惯。

高二学生通过高一地理必修课学习情况分析
1和2的研究有一定的地理基础，并利用所学知识分析具体的农业。

因此，以新课程教学大纲为指导思想，学生可以在课堂教学中从材料、图表和案例中认识和总结自然和社会经济规律，激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生的探究学习和创新学习能力，使学生认识到地理知识的功能和价值，形成积极的学习态度。

设计理念
1、生产条件(同桌讨论、言论自由、教师评语)
2.农业布局(通过图片思考，巩固培训，教师评论和归纳)3。

农业问题和基于问题的发展对策(学生分组探究他们的对策，教师点评和
归纳)主要依靠现代教育技术，采用讨论、探究、训练和讲解等多种形式的教学方法来组织教学，突出重点，突破难点，巩固训练，实现教学目标的完成。

教学目标、知识和技能
1、了解美国的农业生产条件
2、找出美国农业布局的特点
3.找出美国农业存在的问题和可持续发展的方法和途径。

过程和方法通过对美国当地地形和气候的解读，培养学生阅读地图获取地理信息和综合分析问题的能力。

并尝试运用所学的地理知识和技能来整理和分析地理信息，并将地理信息应用到地理学习过程中，提高学生理论联系实际的能力。

情感态度和价值观增强了资源环境保护意识和法制意识，形成了可持续发展理念，增强了关爱环境的社会责任，形成了良好的行为习惯。

要点和解决方案
1.美国农业发展的条件和特点(通过图片思考，巩固培训，总结教师意见)
2.美国农业存在的问题及可持续发展的方法和途径(观看视频、提问、分组学生、教师评论和归纳)困难和解决方案
1.美国农业生产条件(读图、巩固培训、教师评论)
2.美国农业布局的特点(读图、巩固训练、教师点评和归纳)教学理念本部分主要分为四个部分
1、发展条件(同桌讨论、言论自由、老师点评)
2.农业布局(通过图片思考、巩固训练、教师点评和归纳)3农业问题与发展对策(基于问题、学生分组探究对策、教师点评和归纳)主要依靠现代教育技术，采用讨论、探究、训练和讲解等多种形式的教学方法来组织教学，突出重点，突破难点，巩固训练，实现教学目标的完成。

教学活动中学生的活动设计意图
1.介绍:让学生谈论你的理解
1高二地理必修课3第2章第4节《区域农业的可持续发展》教学设计与学习内容分析本教材由三部分组成:“美国农业生产条件”、“美国农业生产区域专业化”和“美国农业可持续发展对策”。

本课程结合实际教学情况，运用“农业区位”的地理知识和技能，对书中的地理信息进行整理和分析，并将地理信息应用到地理学习过程中。

让学生从自己的生活经历和学习经历中了解农业可持续发展的方法和途径，培养学生在学习和探索过程中分析和总结案例的能力，形成理论联系实际的学习和思维习惯。

高二学生通过高一地理必修课学习情况分析
1和2的研究有一定的地理基础，并利用所学知识分析具体的农业。

因此，以新课程教学大纲为指导思想，学生可以在课堂教学中从材料、图表和案例中认识和总结自然和社会经济规律，激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生的探究学习和创新学习能力，使学生认识
到地理知识的功能和价值，形成积极的学习态度。

设计理念
1、生产条件(同桌讨论、言论自由、教师评语)
2.农业布局(通过图片思考，巩固培训，教师评论和归纳)3。

农业问题和基于问题的发展对策(学生分组探究他们的对策，教师点评和归纳)主要依靠现代教育技术，采用讨论、探究、训练和讲解等多种形式的教学方法来组织教学，突出重点，突破难点，巩固训练，实现教学目标的完成。

教学目标、知识和技能
1、了解美国的农业生产条件
2、找出美国农业布局的特点
3.找出美国农业存在的问题和可持续发展的方法和途径。

过程和方法通过对美国当地地形和气候的解读，培养学生阅读地图获取地理信息和综合分析问题的能力。

并尝试运用所学的地理知识和技能来整理和分析地理信息，并将地理信息应用到地理学习过程中，提高学生理论联系实际的能力。

情感态度和价值观增强了资源环境保护意识和法制意识，形成了可持续发展理念，增强了关爱环境的社会责任，形成了良好的行为习惯。

要点和解决方案
1.美国农业发展的条件和特点(通过图片思考，巩固培训，总结教师意见)
2.美国农业存在的问题及可持续发展的方法和途径(观看视频、提问、分组学生、教师评论和归纳)困难和解决方案
1.美国农业生产条件(读图、巩固培训、教师评论)
2.美国农业布局的特点(读图、巩固训练、教师点评和归纳)教学理念本部分主要分为四个部分
1、发展条件(同桌讨论、言论自由、老师点评)
2.农业布局(通过图片思考、巩固训练、教师点评和归纳)3农业问题与发展对策(基于问题、学生分组探究对策、教师点评和归纳)主要依靠现代教育技术，采用讨论、探究、训练和讲解等多种形式的教学方法来组织教学，突出重点，突破难点，巩固训练，实现教学目标的完成。

教学活动中学生的活动设计意图
1.让学生谈论你对美国的理解？学生可以畅所欲言，激发他们的学习兴趣。

2.提出本课的学习目标:
提出学习目标
指导学生阅读插图“图2——关于有利于农业的机械化耕作和大规模经营的讨论”；
和你的同学在同一张桌子上讨论。

学生阅读《美国本土地形图》来分析地形对美国农业生产的影响。

培养学生阅读地图和分析的能力，掌握“地形对农业发展和布局的影响”的地理知识
4.图形求解:
指导学生阅读美国作物带介绍材料和分布图中的插图“图2:阅读和阅读图片训练”。

目的是让学生掌握美国农业的分布和区位优势。

培养学生的阅读分析和归纳能力。

9.总结:
农业生产领域专业化的含义、目的、基础和意义。

总结:
听老师总结时，学生们在书上圈出相关知识点。

让学生清楚地了解农业生产领域专业化的含义、目的、基础和意义。

10.承诺:
老师要求学生思考美国农业的问题，于是转向“美国农业可持续发展对策”的教学。

阅读分析:
学生们首先观看了美国的“沙尘暴”，然后阅读了分析书中的阅读材料“沙尘暴威胁美国农业”。

通过师生互动，分析了“沙尘暴”产生的原因，以及能源消耗过大、自然资源和生态环境破坏、环境污染等农业问题。

1是在美国农业发展过程中衍生出来的。

1.组织调查:
上课前，四个小组被分配去查找、收集和整理关于“美国农业可持续发展的几个主要途径”的数据。

在课堂上，老师们听取并评论了每个组长所探讨的情况。

调查活动和报告:
上课前，学生分组查阅、收集和整理“美国生态农业、有机农业、
精准农业、处方农业和其他农业可持续发展的主要途径”的数据。

在课堂上，每个组长介绍一个由小组探究的问题。

通过探究活动，学生将认识到“美国农业可持续发展的几种主要方式”，培养他们的集体合作精神，激发他们讨论地理问题的兴趣，并形成积极的学习态度。

1
2、引导阅读和归纳:
美国农业的可持续发展政策之一是有限耕作政策。

第二是休闲政策。

第三，补贴政策。

第四，农业生态环境保护政策。

顺便说一下，学生们可以思考中国加入世贸组织后的农业发展战略。

请让学生朗读书中的阅读材料“美国农业的可持续发展政策”。

其他学生仔细听，用笔圈出书:
一是限制种植的政策。

目的是分配和限制农民生产某些农产品的最大面积。

第二是休闲政策。

用于生产严重过剩农产品的耕地应当休耕。

第三，补贴政策。

实施农产品价格补贴和农作物灾害保险补贴政策，支持和保护生产者收入。

第四，农业生态环境保护政策。

培养学生的阅读能力和归纳能力，让学生了解“美国农业可持续发展政策”，实现“洋为中用”的目标
3、指导培训:
每个学生都需要快速完成P57书第三个探究活动主题的课堂训练:
每个学生完成后，同时请每个学生出示黑板上的答案，以加强对“农业发展中存在的问题及最合适的解决方案”的认识，提高学生的考
试能力1
4.总结:
指导学生整理本课的知识体系。

展示“板书设计与总结”的回顾与总结:
学生复习他们所学的内容，并整理出本课的知识体系。

让学生建构并掌握本课的知识体系。

巩固练习《美国本土地形图》练习案例13板书设计与开发——以美国为例，区域农业可持续发展的条件区域农业自然条件(地形，气候，河流，土壤)社会经济条件(交通，市场，政策等)。

)区域农业特色(美国农业生产区域专业化)区域农业问题及对策教学反思本课主要是基于多媒体教学和国外思维教学方法。

在课堂教学中让学生从材料、图表和案例中认识和总结自然和社会经济规律，激发了学生讨论地理问题的兴趣，培养了学生的探究学习和创新学习能力，使学生认识到地理知识的功能和价值，形成积极的学习态度。

简单的教科书内容不能满足学生的需要。

教育中常见的问题是教大脑的人不使用手，不使用手的人使用大脑，所以他们什么也做不了。

教育革命的对策是手脑联盟。

因此，双手和大脑的力量都是不可思议的。