专科男护生就业现状及影响因素分析

调查报告卫生职业教育Vol.38 2020 No.21
专科男护生就'现状及影响—素/析
程爱娟，田梦，刘春霞，刘春凤
(荷泽医学专科学校，
274000)
摘要：目的调查我校专科男护生就业现状，分析其影响因素，为提高初次临床护理岗位就业率、降低临床流失率制订对 策。

方法 采用一般情况调查表对我校5届专科男护生进行调查，分析其初次临床护理岗位就业率的影响因素。

对从事临床 护理工作的专科男护生采用护士职业态度量表、职业态度影响因素调查表进行调查分析。

结果专科男护生中，从事临床护
理工作者占69.51%;其中入学原因、入学前对护理专业的了解程度、在校期间对专业的喜爱程度、父母及亲人对选择护理专 业的支持度为男护生初次临床护理岗位就业的影响因素。

单因素及多元回归分析显示，年龄、最高学历、毕业时间、婚姻状 况、夜班次数、是否带教或有行政职务为其主要影响因素。

结论应培养专科男护生积极的专业态度，提高初次临床护理岗
位就业率;针对职业态度影响因素,调整管理策略，降低男护士流失率，通过多项措施稳定男护士队伍。

关键词：护理；男护生；职业态度
中图分类号:G455 文献标识码:B 文章编号：1671-1246( 2020 )21-0127-03
随着社会的发展和护理学专业发展的需要，男护士因其独
特的业 医院的
，各院校 生招生
明 ， 生业 工作"* 12 3
$, 年都
基金项目：山东省高校人文社科计划一般项目A 类项目(J17RA216)
社会的责任，利用有效的方法和平台促进医学知识的传播，用
自己的专业知识为社会做贡献。

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的
，的比例远低于西方发达国家"&T 。

因此，提高
生初次临床护理
就业率，降 离职率，已引起
者和 者
的密切关注。

基 以上原因，本课题组对我校2014-2018届专科男护
生进行跟踪，报告如下。

1对象与方法1.1
纳入标准:2014—2018届我校专科男护生。

排除标准:通过 各种途径无法取得联系者，不配合
者。

1.2 方$
1.2.1研究工具(1)一般情况调查表。

包括就业去向、毕业时
间、年龄、最高学历、婚姻况、是否为独生子女、在校期间班级
任职情况、入学原因、入学前对 专业的了解程度、在校期间 对 专业的喜爱程度、父母亲人对选择 专业的支持度
等。

(2) 业态度量表冋和职业态度影响 素 表。

该量
表为自行设计，包括目前身 、 入、在科、医院类型、技术职称、班次数、是否带教或有行政职务等。

1.2.2问卷'查进入班级
QQ ，告知业生调查目
的,获得其知情同，推送问卷星生的维？对于在班级群 时 的 业生， 联系 对 在班级
的 业生， 过 、 子 和同学 等方式
调查表。

123统计学处理 数据录入和分析使用SPSS 17.0统计学软
件,采用的统计学方法有
计、方检验、 本訂
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(* 作者：
-127-
验、单因素方差分析及多元回归分析等。

2结果
2.1一"#$
本次共调查毕业生452人，回收问卷400份，其中有效问卷387份,有效回收率为85.62%。

研究对象年龄为20~27岁，平均(24.16±1.53)岁。

结果显示:我校专科男护生毕业后从事临床护理工作者占69.51%,具体见表1。

不同因素对专科男护生就业的影响见表2O
表1专科-护生毕业后就业情况
比例(％)
临床护理'作26969.51临床护理'作bC临床护理'作18 4.65
d业4912.66
销售348.79
专升本8 2.07
其他9 2.33表2不同因素对专科-护生就业的影响["(%)]
项目临床护理工作组:
(”=269)
临床护理'作组
(”=118)
X2值
是否为独生子女是126(46.84)53(44.92)0.122>0.05否143(53.16)65(55.08)
班级任职与否是52(19.33)29(24.58) 1.364>0.05否217(80.67)89(75.42)
人学原因(多选)就业前景好177(44.70)51(27.27)22.569<0.001方便亲朋5(1.26)2(1.07)
不129(32.58)72(38.50)
喜爱护理专业59(14.90)33(17.65)
其他26(6.57)29(15.51)
人学前对专业的7(2.60)21(17.80)107.677<0.001度，不了解32(11.90)58(49.15)
些152(56.51)27(22.88)
比较了解78(29.00)12(10.17)
校对护理喜162(60.22)10(8.47)187.331<0.001专业的喜爱度一般97(36.06)32(27.12)
不喜10(3.72)76(64.41)
父母及亲人对选持211(78.44)13(11.02)179.338<0.001择护理专业的中立53(19.70)56(47.46)
持度不持5(1.86)49(41.53)
2.2护*工作-专/0护1-23456789：素
专科男护生职业态度总分为(5.13士1.02)分。

不同特征研究对象的职业态度比较见表3。

以职业态度总分为因变量，以单因素方差分析或！检验分析中有统计学意义的特征为自变量行多元回归分析，结果见表4。

3讨论
3.1专＜0)1就
调查结果显示:我校专科男护生毕业后从事临床护理工作者占69.51%,影响毕业生次临床护理岗位就业的因素有入学因、入学对护理专业的度、校对护理专业的喜爱程度、父母及亲人对选择护理专业的持度。

从事临床护理工作的毕业生中,44.70%的人是因为就业前从事临床护理工作的毕业生中,38.50%的人临床等专业，因为分调护理专业。

有研究表，选择者对护理专业有，意工作中,或较大工作我调
表3不同特征专科-护生职业态度得分比较(”=269)
项目分(沁)F/t值
专科毕业时间(年)5 5.26±1.078.267<0.001
4 5.33±0.51
3 4.67±0.80
2 4.68±1.17
1 5.46±1.10
最高学历专科 5.19±1.04 2.666<0.05
本科及以上 4.69±0.76
婚姻状况未婚211 5.07±1.11 2.829<0.05
已婚58 5.35±0.50
身份类别在编28 5.14±0.76
合同173 4.97±1.09 5.184<0.05
人事代理68 5.46±0.84
月收人(元)<300089 5.03±1.11
3001-5000117 5.17±0.99 2.968<0.05
>500063 5.20±0.95
所在科室科49 4.92±0.64
ICU64 5.61±0.69 6.086<0.001
术室18 5.09±0.95
科9 4.34±0.99
其他 5.03±1.19
医院类型三级医院 4.77±0.98
二级医院 5.52±0.8912.091<0.001
bC及其他 5.15±1.05
技术职称护士 5.14±0.98
护师 5.37±0.250.543>0.05
未 5.04±1.23
夜班次数(次/{)>1 5.01±0.98
!1 5.55±1.03-3.614<0.001是否带教或有行政职务是 6.00±0.44
否 5.06±1.02 3.853<0.001
表4专科-护生职业态度影响因素的多元回归分析结果
项目B SE t值P
年龄-0.2180.053-0.329-4.126<0.001最学历-0.7790.195-0.251-4.004<0.001毕业-0.1170.056-0.168-2.081<0.05婚姻状况0.8840.1730.357 5.109<0.001夜班次0.4160.1690.169 2.459<0.05否带教或有政职务-0.8260.263-0.203-3.136<0.05
整061，而被动选择护理专业可能导致职业心态不稳定，容易产生或职从事临床护理工作的毕业生中有27.27%的人因为就业选择护理专业，学对护理专业的度因素分析,人学对护理专业，不了解者49.15%，有17.80%的人表示护理专业，选择护理专业仅仅是为生，不的喜欢，以在学中表不071，进产生的以因，学校生，设计男护象，多角度示男护体的，社会对男护士的、认识，吸引更多男生报考护理专业。

从事临床护理工作的毕业生中，校喜欢护理专业的占60.22%，而从事非临床护理工作的毕业生中,64.41%的人表示不喜护理专业见，校对护理专业的喜爱度很度影响学生毕业否选择护理刘泽文等08研究表，当青少年选择了与的职业后，对所选职业产生长依恋，具有作用。

因此，护理教育者培养护生职业，其对专业的喜爱度，培养职业认同感，
开展职业生涯规划教育。

职业生涯规划从入学开始,贯穿整个在校时间。

近年来，我校尝试实行学业导师制，每学业师对负责班级的学生别指，及学生理特征，
-128-
适时进行护理职业宣教，帮助学生进行职业生涯规划，重视男护生职业认同感培养，使其真正热爱护士职业。

研究显示,父母及亲人对选择护理专业的支持度,对男护生初次就业的影响具有统计学意义(！<0.05)。

护生处于职业发展探索阶段+需要周围的人，特别是父母、亲人等对其职业发展给予支持。

因此,学校应与家长共同引导护生正的职业，使其的职业度。

研究显示，业者的比例居第二位，其原因与当前“双
对学生业教育重视度有培养专业人的职专校，校依靠专业，适时修订人才培养方案,将护理专业和创新创业有统一，度，次职业生涯规划、
业、就业等，使业教护理人培养，业、业等，进学生实,业
3.2护&-./01234567 89
护士职业度是护士人对护理职业的、感及
自己职业行为的理，也是护士对本职的位，护士要，护理特，护理学
和发展等的认、评价，生的情感体验和行为倾向叫本研究中，男护生职业度总分为(5.13±1.02)分，偏。

龄、最学历、毕业时间、婚姻况、夜班次数、是否带教或有行政职务其职业态度的要影响因C
毕业者职业度得分最高，毕业2~3年者职业态度得分逐渐下降，毕业4~5者的职业度得分又渐升高。

数从事临床护理工作的毕业生对护士职业有比较刻的认识，如：(1)压力大%叫男护士ICU、急诊、手术室等室，这些室量，对要求高，时间不规律，随时可能发生突发事件，强度工作使其精神高度紧张，身上承受着巨大压力C(2)专业发展空间小，无职业成就感。

，护士职业分工明、低、重复强;另一方面，与女相比，男职业就感有更要，这使得男护士不到发展，进影响其职业态度。

(3)受婚姻况影响。

轻人可塑强，，未婚者不受庭影响，一旦有适，就可离护理岗位。

已婚者考虑的因较，养家责任使其希望拥有一份稳定的，这反而有助于升男护士职业获感。

因此,护理管理者应理分配工作，减轻护士压力C
显示，最学专的男护生职业度得分于及上学者，因可于及上学教更重培养学生的分，这部分人群专毕业时之所以选择学历提升是改善环，而临床大量琐碎的护理，无发的，与就业望，影响的职业度。

可考的护理进阶度%12'，阶段对在职、学术、行政有不同要，护士承同有同，强职业与个人发展的，护士职业度。

夜次数同样明显影响着他们的职业态度%13'。

护理队伍中年轻女性居多，随着“二孩”政的放开，女护士由于怀孕、分娩、哺乳的原因可较长时间免除倒班，无男护士倒的，上夜人生理规律，对身影响，使其有的时间、人，、庭，影响庭生活，进而使男护士产生离职意愿。

理者需护士到夜护士的室，夜次数，男
护士有相对正的C
是与临床带教或有行政职务者对男护生的职业度也有明显影响，分因可能在于参与临床带教或有行政职务可其职业就感，上这部分护士身较强%14'，职业
态度就更。

因此，应鼓励男护士适时临床带教或与行
政，的发展空间的发展C 上所，专男护生临床护理岗位就业，降低男护士离职，学校应强生宣；父母及亲人应给予男护生更支持;理者应给予男护士分的重，进行科学、系统、有针对性的职业生涯规划，完善各种支持系统，使其更身;适当的，业神，使其到职业发展，生更的热情，的职业态度。

要及时善处理，可住量护理人才,促进护理学科发展。

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