充分挖掘渔港教育资源 加强幼儿海洋生态教育

充分挖掘渔港教育资源加强幼儿海洋生态教育
——东台市弶港镇中心幼儿园徐莉陈鹤琴指出：“大自然，大社会，都是活教材。

”我园濒临美丽的黄海之滨，有着丰富的海洋资源。

多彩美丽的贝壳，肥美的鱼虾，各类的海洋生物在孩子们周围俯拾皆是。

我园在开展幼儿教育活动中，充分挖掘海边的自然环境生态资源，加强幼儿有关海洋生态教育活动的探究，激发渔港儿童向往大海、探索大海，热爱大海的情感和愿望，使之丰富幼儿日常教育活动的内容，在开展海洋专题研究活动中，我们的具体做法是：
一、刺激多种感官，拓展幼儿视野
感知觉是人认识外界事物的基础和前提。

在加强幼儿海洋科学教育的过程中，我们注意充分运用各种手段，开展各种活动，丰富感官刺激。

我们带幼儿参观、了解、认识海洋各种动植物，如参观养鳗场、对虾场、泥螺场、文蛤场，观察鳗鱼、对虾、泥螺、文蛤的生活环境，使幼儿知道动物的生长需要水、空气和食物；带幼儿去港口，听父辈们装卸货的热闹声，分享鱼虾丰收的喜悦；带幼儿去冷库，看鱼虾是怎么保鲜贮藏的，白虾是怎么变成虾仁的，为什么鱼虾离开海水就会死亡；带幼儿去食品罐头厂，看凤尾鱼是怎么变成罐头的；带幼儿去菜场闻闻鱼虾的味道，摸摸鲳鱼和鳎鱼的不同手感；到幼儿园看一看、尝一尝厨师制作的文蛤饼、拌白虾、盐水虾蚣、煮梭子蟹，通过参观活动开阔幼儿的视野，丰富了幼儿知识，如幼儿在吃了拌白虾后会说：白虾的颜色白中带蓝，肉很嫩很鲜，还有点甜滋滋的。

从而使幼儿的感官综合能力得到了很好的提高。

二、走进海洋科学，开展特色活动
正轨性科学教育活动是幼儿园开展科学教育活动的主渠道。

在幼儿园的科学教育活动中，我们根据实际增设了海洋科学教育内容，先后进行了“美丽的大海”、“富饶的大海”、“辽阔的大海”和“热爱大海，保护生态环境”的科学系列主题教育活动。

如在“富饶的大海”科学教育系列活动中，我们又进行了“美妙的蟹类”、“可爱的藻类”等系列主题活动，将幼儿常见的大海动植物资源，通过科学
系列活动介绍给幼儿，使幼儿对海洋常见的动植物有一个较为系统的初步了解，从而丰富了海洋科学知识。

如幼儿通过“海鱼的世界”系列科学主题活动，知道了海鱼中的带鱼、鳗鱼、大黄鱼、小黄鱼、鳎鱼、章鱼、马鲛、乌贼、鲨鱼、海鳗、青鱼、凤尾鱼等十多种鱼，并认识了其各自习性、特征。

在“美妙的蟹类”主题活动中，幼儿不仅知道了蟹有梭子蟹、蛤蟆蟹、蟛蜞蟹、毛脚蟹等等，还认识了梭子蟹是两边尖尖，蛤蟆蟹外形像蛤蟆，关公蟹也叫海蟹，个儿大，壳椭圆形，两边略尖，毛脚蟹的脚上长满密密的毛，而通过“海虾种类知多少”的主题活动，幼儿知道了虾有：对虾、毛虾、白虾、龙虾、赤虾、新对虾、虾蚣之分，在开展海洋科学教育活动中，我们还注意各年龄班幼儿特点，注意由浅入深，循序渐进。

如在“海鱼的世界”科学活动中，小班仅要求幼儿从外形上认识带鱼、鲳鱼、黄鱼、马鲛、凤尾鱼等鱼的特征，中班则要求幼儿不仅要知道这些鱼的外形特征，还要认识包括鲨鱼、鳎鱼、章鱼、丁鱼在内的一些鱼的生活习性。

如章鱼有趣的防身本领，遇到敌害，就放出墨汁喷水倒退，掩护自己脱离险境，大班幼儿则要求扩大鱼种的认识，进一步了解藻类：如海带、紫菜等，腔肠动物：如海葵、海蜇以及常见海鱼的细微特征，区分海豚、鲸与鱼类的异同。

在通过“热爱大海、保护生态环境”的主题活动教育，幼儿知道丰富而广阔的海洋资源并不是“取之不尽，用之不竭”的，如果人类无计划地滥捕滥杀，会导致许多物种灭绝。

许多珍希动植物如海熊、海龟、鲸、海獭……由于无限制地滥捕，使之越来越少。

因此，我们要保护我们的大海，保护我们的生态环境，合理地利用海洋，科学地开发海洋，为人类造福。

正轨性的海洋科学教育活动，系统的海洋科学教育，使生在海边的孩子从认识大海，爱大海，进而对美丽的大海产生了积极探索的愿望。

三、创设海洋环境，丰富多彩生活
在我们的幼儿园周围，鲜活动跃的小鱼、小虾等各类海洋动植物随处可见，为此，我们注意运用这些常见的海洋动植物装饰，布置园内环境，使幼儿置身于科学教育的氛围中。

1、设立自然角。

在园内设置海洋科学方面的自然角，既可饲养一些常见的成活率高的海洋鱼、虾、贝类动植物，也可陈设一些比较稀有贵重的海洋动植物标本，为孩子们亲手饲养、观察一些常见的海类动植物提供场所，进一步增加幼儿的感性认识。

2、废物利用，制作教玩具。

我们用一些贝壳、蟹壳、珊瑚等废物、自然物制作成幼儿喜欢的各种教玩具。

如用花纹美丽而对称的文蛤壳编成花蝴蝶，用三片文蛤壳粘在一起制成一台电风扇，用一大一小两片文蛤壳粘靠在一起就像鲳鱼在嬉水，蟹壳、文蛤壳还可以制成京剧脸谱，乌贼体内的海螺蛸就像一条船，在它上面可以改建成轮船、帆船，两只海扇壳颠倒重叠在一起就是一只维妙维俏的鸳鸯，一只毛蚶壳和一只小海螺壳粘在一起就是一只可爱的小乌龟等等，大海里许多不知名的贝壳，有的像眼睛，有的像刺猬，有的像钉子，有的像勺子，经过孩子们灵巧的手，就会变成一座宝塔，一只花篮，一只茶壶，一只公鸡，一条金鱼等等。

丰富的海洋产品，为幼儿自由操作，发展创造能力提供了良好的机会，为不同能力的幼儿提供了在自己水平上显示能力的机会，每当在教师的领导下或自己独立完成了一件杰作，幼儿都会感到自己的能力和获得成功的喜悦。

同时，幼儿也在动手操作制作的活动中，加深了对各类海洋产品的认识。

3、围绕海洋教育的内容进行墙壁布置。

为更好地加强幼儿的海洋科学教育，在幼儿园的环境布置上，我们也注意渗透海洋科学教育方面的内容。

我们曾设计布置了“美丽的海底世界”、“海底探宝”、“我们爱大海”、“渔家乐”、“踩贝去”、“海洋作坊”、“黄海遨游”等主题画，五彩缤纷的海洋世界，呈现在孩子面前，既美化了环境，也激发了幼儿热爱海洋，向往大海的良好情感。

近年来，我们对如何充分利用海洋生态资源，提高探究实效，丰富幼儿教育的内容，进行了探讨。

今后，我们将进一步探索海洋生态资源教育实践，发挥独特的渔港社区资源的教育功能，丰富幼儿的一日活动，更好地促进了幼儿身心健康发展。