部编版初一上册历史教学工作计划5篇

部编版初一上册历史教学工作方案5篇
一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案。

我们要养成做工作方案的习惯,日后做事都按这个工作方案流程来走,能让我们少走很多弯路。

接下来是关于部编版初一上册历史教学工作方案的文章，希望能帮助到大家!
部编版初一上册历史教学工作方案1
一、指导思想
以校教学方案为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，进步语言才能、教学才能;在历史与其他学科之间建立对话的才能，努力提升教学的境界;施行综合性学习，进步学生的综合分析^p 才能。

二、教学任务及目的
1、完成七年级下册所学内容;
2、进步教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。

三、根本情况分析^p
1学生情况分析^p
七年级历史下册期考成绩平均分及格率优秀率。

多数学生对学习历史不感兴趣，没有课外阅读材料。

2教材分析^p
第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。

“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。

这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。

只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。

新课标中，有关隋朝的内容比拟少，只是在科举制度和科学技术局部略有涉及。

但是，想要学生明白唐朝为何“繁荣”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略显苍白。

因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。

课文用“南北重归统一”“大运河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的开展情况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了根底。

关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会展开。

鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成局部，人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响。

与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。

理解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他知识很有帮助。

例如，对本课内容的讨论，可以帮助学生深化理解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么可以步入黄金时代。

为了突出主题“繁荣与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。

第二个单元“经济重心的南移和民族关系的开展”，实际涉及“民族关系的开展”和“经济重心的南移”两个主题。

它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。

这里“民族关系的开展”，既涉及民族交融的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。

但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。

因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先概述民族政权并立时代的情况，后分析^p 经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大交融的开展情况。

如此安排，既增强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。

部编版初一上册历史教学工作方案2
一、指导思想
本学期将根据学校工作精神，以全面推进尝试教育教学为指导，在学校教学部门的指导下，以打造高效课堂为目的，突出学的自主学习才能为主，加强常规教学的研究力度，实在深化七年级历史教学，努力进步教学质量。

二、根本情况
(一)学生情况分析^p
七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。

四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。

虽然绝大局部学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生答复下列问题跑调。

由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又缺乏，故要到达预期的教学目的较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。

所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和标准学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。

(二)教材分析^p
1、教材特点
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。

可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。

2、教材内容
本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族交融及文化的历史，共22课。

本教学材以进步学生的综合素质，培养学生的创新精神和理论才能为目的，探究新的教学途径和教学方法。

课文个性鲜明、异彩纷呈。

克制了注重教法轻视学法的弊病。

注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有兴趣。

教材第一单元主要讲述人类文明的起，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。

使学生统分认识了我国境内远古居民的生活相貌从而激发学生的民族自豪感。

第二单元主要讲述奴隶制社会的产生开展和衰亡及社会的变革，使学生深化认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。

第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的开展，使学生从学习中认识秦汉对后世的影响。

第四单元讲述了政权的分立和民族的交融。

3、教材重点、难点
教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。

难点在于向学生进展思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习才能的培养。

三、任务目的
增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其开展趋势。

培养学生识图、读史料的分析^p 才能，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析^p 、综合、比拟、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和参与社会理论活动的才能。

增强学生的民族自豪感和爱国情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

完成中国历史七年级上册的历史教学任务。

四、主要教学措施
1.夯实根底，培养学生才能。

这学期的教学内容是授完七年级中国历册。

理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是本学期教学最核心的内容。

这就必须夯实根底，引导学生自己来探究历史开展规律，从而培养学生的才能。

部编版初一上册历史教学工作方案3
一、学生情况分析^p
初一学生总体程度查不多。

历史是他们新接触的一门新学科，所以大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。

但缺乏综合归纳才能，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。

二、教材分析^p
1、教材特点
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。

可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。

2、教材内容
《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和开展，共22课。

3、教材重点、难点
教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。

难点在于向学生进展思想教育及对历史事件、人物的评价。

三、主要措施与教学目的
针对以上几点，本学期教学措施：
第一、落实好课堂的教学目的，1、目的统一，准确，2、以“内容标准”的要求为依。

3、表达统一要求与个性开展统一。

第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。

这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。

及时发现缺乏，及时总结。

第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，进步探究学习才能。

加强培养学生创造精神理论才能。

第四、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资共享，每周进展集体备课一次。

第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，进步教学效果。

四、教学进度
新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。

部编版初一上册历史教学工作方案4
一、指导思想：
着眼于学生的开展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生
观。

注意引导学生进展探究性学习，倡导老师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学理论活动，营造良好的教学环境。

二、教学目的：
通过学习，使学生理解重要的历史事件、历史人物、历史
现象及历史开展的根本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会搜集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析^p 、综合、比拟、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和参与社会理论活动的才能。

进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建立中国特色社会的共同理想，树立为实现共产而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会事业的建立者和_人。

进一步培养学生运用知识
分析^p 解决问题的才能，培养学生的创新才能和自主学习的才能，进步学生的各方面素养。

三、学生根本情况分析^p ：
初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨才能正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。

老师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常理解、分析^p
学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。

其次要实在理解学生的知识构造，认真分析^p 其学习状况，发现其长短处，在此根底上制定实在可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

四、教材分析^p ：
本学期所授的内容是中国历史古代史局部，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理根本线索，小结重要内容。

书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。

五、教学措施：
1、注重学科间知识的交融与浸透
在把握教材时，老师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。

在宏观上，应保持合理的综合构造;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理浸透、互相交融和必要联络。

2、注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生开展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。

在教学中，通过那些可以带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上可以切入并丰富学生经历系统的教学;通过那些可以使
学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求开展”的教学，有效地促进学生的开展。

3、突出才能目的的主导
即强调学生考虑才能、创造精神和自主探究才能的培养。

以才能目的为主导，就是要求老师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。

在教学中，始终围绕才能目的的实现，努力讨论用才能目的主导教学的途径和方式，真正地把知识、才能和人格培养有机结合起来。

六、教学进度安排：
初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安排如下：
九月份：第一、二单元
十月份：第二单元
十一月份：第三单元
十二月份：第四单元
一月份：复习迎考
部编版初一上册历史教学工作方案5
一、班级情况分析^p ：
本人本学期任初一(5)、(7)、(8)班历史科教学，经过两周的观察，学生根本能完成学习任务，(5)(7)班学习兴趣较浓，组织纪律性较强，(8)班同学反响相比照拟慢，学习气氛一般，学习上存在一定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培优扶困的工作，缩小后进面。

这样才能有助于进步整体学习成绩。

二、教材分析^p ：
北师大版出版的初中七年级《历史》(上册)，真正反映了课改精神，表达了鲜明的时代感。

该书主要以人类文明史开展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。

该书图文并茂，生动标准，单元，课和子目的设计合理标准，更注意吸收当代文化的变化开展，对历史的分期历史开展的动力，民族关系等重_学问题进展了更为科学，合理的把握和处理。

初中七年级上册主要讲述了中华文明的起到魏晋南北朝的历史。

在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导探究式学习方式，增加了“学习与探究”课，在栏目设置上，出现了许多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增强了历史知识的生动性和直观性，同时也注意与其他学科知识的穿插与浸透。

三、教学目的及要求：
1、以元谋人、北京人等早期人类为例，理解中国境内原始人类的文化遗存。

2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。

3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传说，理解传说和史实区别
4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演变，理解夏商西周三代更替。

5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。

6、通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革，认识汉字的演变，以司母戊鼎为例理解中国古代青铜工艺的成就。

7、理解“百家争鸣”主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的智慧和创造力。

8、理解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，讨论统一国家建立的意义。

9、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域的史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。

10、理解“四大创造”，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》。

11、理解传入和兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》。

12、理解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往。

13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施。

14、《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就。

四、教学改革的设想：(教学详细措施)
1、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位。

2、抓好课堂纪律，充分利用“45分钟”。

3、多讲述名人历史故事，与历史典故相结合，进步学生的学习兴趣。

4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联络。

5、多组织一些历史活动课，培养学生的动手才能，以及表演才能。

6、每天布置适当的作业和练习，稳固知识，大约80屡次。

7、做好“培优扶困”工作，进步两率临界生的成绩。