谈高分子材料与工程专业工程应用型人才培养的问题与对策

业， 而这 类 企 业 最 需 要具 有分 析 、 决实 际 业 发 展 联 系 更 紧 密 的 有 效 知 识 。 研 室 应 解 教 问题 能 力 的 工 程 应 用 型 人 才 。 文 将 结 合 结 合 实 际 情 况 自行 编 写 高 质 量 的 教 材 ， 本 并
教 学 提 出工程 应 用型 人 才 培 养 中 存 在 的一 保 持 阶 段 性 更 新 。
高 等 教 育 正 由精 英 教 育 迈 人 大 众 化 教 体 企 业 新 产 品 的 开 发 并 需
育 ， 随 着 高 等 学 校 毕 业 生 数 量 的迅 速 增 伴
加 ， 学 生 就 业 难 日渐 成 为 社 会 的 突 出 问 大 题 ， 大 学 生 的 培 养 由 注 重 专 业 知 识 逐 步 对 转 向专 业知 识 与 实 际能 力 培 养并 重 ｌ 】 州 ｊ 常 大 学 高 分 子 材 料 与 工程 专 业 现 为 江 苏 省 省
才 ， 进 就业 。 促
关键 词 ： 工程 应 用 型人 才 人 才培 养 高 分 子 材 料 与工 程 就 业 中图分类号 ： ４２ Ｇ６ 文献标 识 码 ：Ａ 文章编号 ： ７ —９ ９ （ ０ ） （ ） ０ ３ ２ １ ３ ２ ｌ １ ｂ － １ —０ ６ ７５ ０ ２ ２
级 品 牌 专 业 ， 盖 了 塑 料 、 胶 、 料 、 能 涵 橡 涂 功
高 分 子 材 料 等 专 业 领 域 ， 生 毕 业 后 多 在 学
第 二 ， 业 理 论 课 程 教 材 的 选 用 上 也 专 存 在 一 些 问 题 。目前 所 用 教 材 对 于 基 础 理
将 其 作 为 实验 主 题 ， 原料 的 选 择 、 以 方法 的 设 计 、 品 的合 成 、 能 的测 试 为 主 线设 计 产 性
科 教 论 坛
谈 高分 子材 料 与 工 程 专 业 工 程 应 用 型 人 才 培 养 的 问 题 与 对 策
蒋姗 丁 永 红 俞 强 ３１ （ 州 大 学 江 苏 常 州 ２１ ６４） 常 摘 要： 本文针对 高分子材料 与工程专业 工程 应用型本科人 才培 养展 开讨论 ， 全文分 ３ 大部分 分析 了我校 高分子材料 与工程专业的工程应 用 型人 才培 养 模 式存 在 的 问题 ， 提 出 了改 进 方 案 。 并 通过 增 强 专 业 理 论 课 程 与 实 验 课 程 之 间 有 机 配 合 、 学研 合 作 与 毕 业 环 节 、 技 创 产 科 新 活 动 相 结 合 ， 高教 师 综合 能 力 等 方 法 改 进 工 程 应 用 型人 才培 养 模 式 。 的来 说 ，目的 是 培 养 更 符 合 社 会 与 企 业 需 求 的 工 程 应 用 型人 提 总
第 三 ， 论 教 学 内 容 跟 实 验 教 学 内 容 理 缺 乏 有 效 的 过 渡 。 鼓 励 专 业 理 论 课 程 教 要
师 同本 地 及 周 边 相 关 企 业 保 持 紧 密 联 系 ， 及 １专 业 理 论 课 程 与 实 验 课 程 缺 乏 有 机 根 据 高 分 子 材 料 行 业 的 发 展 ， 时 选 取 新 鲜 实 例素 材 ， 加 到 理论 教 学 中 ， 学 生直 添 使 配 合
应 指导 学 生 正 确 认 识 本 专 业 的 发展 方 向与 行 的 ， 种 模 式 并 不 利 于 培 养 学 生 的 工程 这 应用能力。 目前的 产 学研 合作 中 ， 业 并未 企 能 有 效 缩 小 学 校 与社 会 对 人 才 培 养 与需 求 应 １ ２ 完 善 实验 教学 之 间的 配合 、及 时更 新 之 间 的 差 距 。 根 据 专 业 发 展 现 状 及 时 变 内 容 更 教 学 大 纲 ， 极 鼓 励 与 引 导 学 生 结 合 企 积 分子材料 与工程专业的实验课程体 系 业 科 研 项 目、 产 需 求 任 务 ， 行 研 发 型毕 生 进
材 作 为 辅 助 ， 学 生 学 习 与 高 分 子 材 料 行 让
惯和学 习能力。
本 地 及 周 边 地 区 的 非 国 有 中 小 型 企 业 就
２产 学研合作与毕业环节和科技创新 活 动 缺 乏 有 效 结 合
２． １毕业环 节实践 化 实 践 教 学 主 要 包 括 实 验 教 学 、 产 实 生
观了解专业理论 课程学 习、 专业 实 验 以 及 题 ， 新 成 分所 占 比例 并 不高 。 创 目前 学 生 的 实 际应 用 之 间 的 关 系 ， 强调 理 论 联 系 实 际 。 工 程 应 用 型 人 才 的 重 要 性 ， 助 他们 为 自 协
己 的 就 业 方 向定 位 。
论 体 系 讲 解 较 为 详细 、 彻 ， 让学 生 较 全 实 验 内 容 。 种 综合 性 实验 有 利 于 培养 学 透 能 这
面 学 习 本 专 业 涵 盖 的 理 论 知 识 点 ， 这 些 生 的工 程 意 识 和 工 程 能 力 ， 养 其 学 习 习 但 培
教 材 的 内容 跟 实 际应 用 的发 展 存 在 着 一 定 的 脱 节 ， 利 于 学 生 了 解 本 专 业 相 关 应 用 不 领 域 的 实 际 发 展 状 况 。 选 用 一 些 新 编 教 应
文 与毕 业 设 计 一 般选 择 难 度 较 为 适 中 的课
毕业 论 文 与 毕 业 设计 基本 都 是 在 学 校里 进
１ １ 完善专 业 理论 课程体 系 、增 强应 用性
对 于 高分 子 材 料 与 工 程 专 业 的 工 程 应 用 型 人 才 来 说 ， 主 要 任 务 是 将 所 学 高 分 其 子 科学 原 理 及 学 科 体 系 知识 转 化 为 企 业 所 需 要 配 方 设 计 与 工 艺 方 案 。目前 高 分 子 材
些 问题 及 对 策 ， 利 于 培 养 模 式 的 进 一 步 以
完善 。
习 与 毕 业 环 节 。 中 ， 业环 节学 时 最 长 ， 其 毕 如 何利 用 这 长达 ｌ 周 的连 续学 时 有 效 培养 ８
学 生 的 实 践 能 力 与 创 新 能 力 ， 一 个 至 关 是 重 要 的 问题 。 针 对 本 科 生 有 限 的 专 业 水 平 ， 业 论 毕