基于教学评一致性的语文课堂

基于教学评一致性的语文课堂
【摘要】教育是提高学生各方面能力的关键。

语文对于中国的学生来说是比
较容易的，但是就因为教师和学生这样的认知，导致语文课堂的教学质量一直下降，更别说提高学生的文化素养和学习能力。

教学评是什么？是教师的认真教、
学生的认真学习、然后就是对整个课堂教学进行评价总结。

要做到教学评一致性，首先教师要清晰课堂的目标，围绕教学目标展开活动，其次就是要做好本节课堂
内容的规划，整理教学方案，合理设计评价任务。

去提升语文课堂的教学氛围。

【关键词】教学评一致性语文
【正文】随着社会的发展，许多家长对孩子的教育越来越重视，教学评一致
性教学方法的出现就是对语文课堂教学问题的纠正。

教学评一致性的推出让教师
和学生逐渐认识到课堂综合学习的重要性，同时也在逐渐培养教师的教学能力。

在目前语文课堂中教学评一致性的教学存在的问题有教师没有一个明确的目标，
也没有制订课堂目标的意识；在课堂上的教学活动大多都已过时，教学内容和教
学活动的不匹配；教学中也并无评价。

根据这些教学问题，教师要认真对待教学
评分结合，在上课上合理制订教学方案，有目标的进行教学。

本文通过教学评一
致性在语文课堂中的应用来进行分析，提出了相关的问题和策略。

一、教学评一致性对语文课堂的重要性
教学评一致性的目的就是改变教师的教育思想，然后合理地安排教学计划。

在以前的语文课堂教师都是讲解课本上的内容，说一下知识点，然后让学生自己
学习，课堂没有一点互动，没有学习的氛围，这样的课堂只会让学生越来越厌恶。

教学评一致性在语文课堂中应用，教师可以认真制订本节课的教学方案，通过教
学设计把课堂的氛围带动起来，在每个教学过程中都设置好问题的提问，学生回
答后的评价，去更好的提高学生学习语文的兴趣。

同时教师要掌握本节课内容的
教学目标，不能漫无目的进行教学，去推动教学评一致性的教学方法达到良好的
目的。

二、在语文课堂中教学评一致性教学中出现的问题
要达到教学评一致性，首先就是有一个明确的教学目标。

在现实语文课堂很
多的教师其实并不注重上课前的备课，也没有明确这节课的教学目标，一直按照
这这节课该讲那一节了，这样的教学只会导致学生学习能力的下降。

现在的学生
对教师的评价还是比较重视的，但是教师却没有对评价教学的重视，甚至有的语
文课堂并没有评价的环节，导致课堂的学习效果大大下降。

教学内容和课堂活动
的结合也比较关键，同时教师还要注重评价对象，如果评价对象的不合适反而会
影响学生的自信心。

三、在语文课堂中达到教学评一致性的策略
3.1教师合理制订教学方案，明确教学目标
教学的对象是学生，课堂内容的设计对学生的学习效果是非常关键的。

本身
学生就对语文的学习过于忽略，所以教学评可以有效改善学生的学习心理。

首先
教师要认真思考每一节语文课的教学目标，并且可以根据这节课的教学目标来开
展教学活动。

其次就是教学内容和教学活动合理结合，很多的教师还是会利用传
统的教学活动进行课堂互动，这样就会影响课堂的教学质量，也可能并不会提高
学生的学习积极性。

所以教师在上课前就要设计好课堂的教学活动，讲到哪个地
方适合怎样的教学活动，这样才能有效促进教学评分一致性，去有效提高语文课
堂的教学质量，去提升教师的教和学生的学。

3.2合理安排评价任务和评价对象
评价的目的就是丰富语文的教学内容，去利用评价任务去提升教师的教学水平，促进学生和教师之间的互动，去促进课堂的学习氛围。

在教学评中要注重评
价过程中的对象，评语，合理安排评价对象，这就要求教师了解每个学生的学习
情况和性格特点，然后在上课时设置问题进行提问，教师也一定要做出评价，同
时还要对评价内容有一定的要求，比如学生的答案并不正确，教师可以引导去思
考正确答案并且鼓励学生去积极回答问题，这样才能有效促进课堂的教学进度。

还有教师在设置一些问题时要由易而难，去根据每个学生的学习情况进行提问，
然后通过评价去提升学生的学习能力，帮助学生认识语文学习的有趣性和重要性。

例如：在学习小学语文三年级上册第八单元第25课《掌声》时，首先教师
先让学生自己阅读文章内容，先让学生发表自己的想法，教师要做出评价，紧接
着教师讲解课文，讲完后教师可以问学生你们在生活中有没有接受到别人的掌声？说说自己的经历？鼓励哪些内向的学生进行发言，然后带动班级里的学生给予他
们掌声，这样也突出了本节课的中心内容。

最后教师可以讲讲中国哪些人物需要
我们的掌声，去推动学生思考，提升学生的文化素质。

【结束语】根据以上内容来说，教学评一致性可以改善语文课堂面临的教育
问题，改变学生和教师对语文学习的认知，同时去促进整个语文课堂的学习效果。

在面对教学目标不合理或者不明确的问题时教师要认真反思自我，去认真制订每
一节课的教学目标，有目的性的进行教学，同时设置评价任务时，要考虑评价对
象和内容，不要忽略学生和评价之间的关系。

最后教师要制订教学方案，不能一
直以同样的教学方法进行教学，去通过不一样的教学方法去促进学生的进步。

去
促进教学评一致性在语文课堂的应用。

【参考文献】[1]夏雪娟.立足语用的小学语文阅读教学课堂教学评一致性的
研究[J].学苑教育,2020(17):30-31.
[2]卢鸣浩. 小学语文课堂教学与课程标准一致性的个案研究[D].西南大
学,2017.。