浅谈幼儿园师生信息素养提升

浅谈幼儿园师生信息素养提升
摘要：我国教育信息化的脚步在不断加快，幼儿园师生的信息素养提升对幼儿园的教育信息化具有关键性的作用。

提升幼儿园师生的信息素养，既有利于促进教育信息化的进程和发展，也对幼儿认识世界、认识社会具有重要的作用。

当前，我国幼儿园的幼儿园师生信息素养仍存在问题，如教师的信息素养不高，教学模式对信息技术的结合不紧密，导致幼儿的信息素质较低，课堂效果不好。

通过加强对入职教师的信息素养培训，完善信息素养考核制度，做好幼儿园的教育技术设备工作，有利于提升教师的信息素养意识。

此外，在课堂中将先进技术与教学模式紧密结合，有利于实现师生信息素养的共同进步。

关键词：幼儿园师生信息素养信息意识教学模式
随着我国教育信息化的快速发展，幼儿园师生的信息素养对教育信息化的发展具有更加深远的意义。

教师能够在早期教育中提升自己的信息素养，用先进的技术对幼儿展开各方面的教育，有利于促进幼儿的成长和发展。

加强幼儿的信息素养，能够促进幼儿信息技术能力的提升，提高他们的信息辨别能力。

但是目前我国幼儿园的师生信息素养发展现状仍存在问题，亟待解决。

一、幼儿园师生信息素养的提升意义
1.教师信息素养的提升有利于促进幼儿园教育信息化进程
幼儿园教师是幼儿教学的主体，教师通过各种途径学习信息技术，然后灵活地将信息技术与幼儿教育紧密结合，提升教学效率和教育品质。

例如，在学习《十二生肖》的时候，教师通过多媒体技术，让幼儿更直接地认识到十二种动物的外形、特点和寓意，在提升教学效率的同时也促进了教育信息化的进程。

还有在数学教学活动种利用白板，创设游戏情景，利用互动游戏竞技，增强游戏的趣味性。

2.幼儿信息素养的提升有利于提高幼儿对社会世界的认识
当今时代是信息快速发展的时代，部分幼儿已经能够通过网络获取信息，并形成自身一定的信息辨别能力。

幼儿在幼儿园的学习生活中，教师引导幼儿对信息进行甄别和学习，有利于拓宽幼儿对世界的认识，提升幼儿对社会的认知水平，帮助幼儿健康成长。

二、当前幼儿园师生信息素养发展存在的问题
1. 幼儿园教师的信息素养意识不高
当前，部分幼儿园老师能够通过各种网络平台获取信息，掌握简单的多媒体技术。

但是幼儿教师在实际授课中，由于信息素养意识不高，获取信息的速度较慢，跟不上时代的发展变化。

部分老师对科学信息技能掌握不熟悉，在课堂操作中出现较多的问题，导致课堂效果不理想。

比如新幼儿园的白板教具，由于操作不当，延时教学，导致幼儿兴趣缺乏。

2.幼儿园教师的教学模式关于信息技术的融入太少
信息技术的融入对幼儿教学具有重要的作用，有利于活跃课堂气氛，吸引幼
儿的注意力，提升教师的教学效果和幼儿的学习效果。

但是部分幼儿教师在课堂中
对信息技术的融入较少，例如，只在课前通过多媒体技术来吸引幼儿的注意力，在游戏环节和其他学习活动中忽视了对信息技术的融入。

三、幼儿园师生信息素养的提升策略
1.提升幼儿教师的信息素养意识
通过加强信息素养培训、开展信息素养考试、完善幼儿园的教育技术设备等，
可以帮助教师提升自我的信息素养意识。

首先，由于幼儿教师在入职前的信息素养差异较大，对信息的掌握水平参差不齐，幼儿园可以加强对入职教师的信息素养培训，例如，开设信息技术课堂，提升教师的技术操作能力；拓宽教师的信息获取渠道，帮助教师获取实时更新的信息。

其次，为了让教师对信息素养有更深的认识，幼儿园可以开展信息素养考试，考试结果纳入考核标准，让教师主动形成提升信息素养的意识。

最后，通过完善幼儿园的教育技术设备，有利于优化幼儿园的信息环境，为教师的信息素养提升提供良好的物质基础，有利于教师信息素养的培养和增强。

2.在教学模式中全方位地融入信息技术
将信息技术与教学紧密结合，一方面，有利于提升教师的信息素养，另一方面，也能够强化幼儿对信息的认识。

例如，在给幼儿讲授《中秋节》的内容时，
教师可以通过多媒体技术，将声音、动画结合起来，让幼儿充分地感受到中秋节的文化传统。

此外，教师在介绍嫦娥奔月的故事时，可以引申到我国发射到月球的系列卫星，如“嫦娥号”“天宫号”等，通过观看视频、模型演练等教学方式，让幼儿在学习文化传统的同时，也能够感受到国家的先进技术发展，这种教学模
式，教师既在教学中使用了信息技术，也在使用技术的过程中为幼儿介绍先进的信息技术，有利于师生信息素养的共同进步。

还有京戏音乐欣赏活动，利用白板进行教学，让小朋友们在操作过程中自己变换队形，增强对音乐的感知能力，最后通过京戏变脸游戏，增强活动的趣味性。

幼儿园师生信息素养的提升有利于推动我国教育信息化的进程，提升教师的教学质量，增强幼儿对世界和社会的认识。

通过信息素养培训、考核、完善幼儿园教育技术设备等方法，能够大力提升幼儿园教师的信息素养。

同时，教师在教学模式中全方位地融入信息技术，有利于推动师生信息素养的共同进步。

参考文献
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