杨启玉有理数的加法评课稿

有理数的加法（一）评课稿
杨启玉
本课时设计了六个教学环节：第一环节：情境引入，提出问题
第二环节：活动探究，猜想结论；第三环节：验证明确结论；第四环节：运用巩固；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业。

（一）情境引入，提出问题
通过实际问题情境类比列出两个有理数相加的7种不同情形，进而讨论如何进行一般的有理数加法的运算实际问题。

情境为学生营造了良好的学习氛围，利于他们积极探
（二）活动探究，猜想结论：
学生能够全副身心地投入到思考问题中去，让学生亲身参加了探索发现，获取知识和技能的全过程。

最后由学生对规律进行归纳总结补充，从而得出有理数的加法法则.
（三）验证明确结论：
给学生提供示范，进行有理数加法，先要判断两个加数是同号还是异号，再根据两个加数符号的具体情况选用某一条加法法则．进行计算时，通常应该先确定“和”的符号，再计算“和”的绝对值．通过习题，加深了学生对有理数加法法则的理解。

（四）运用巩固：
习题的配备上，注意到学生的思维是一个循序渐进的过程，所以由难而易，使学生在练习的过程中能够逐步的提高能力，得到发展。

通过练习进一步熟悉有理数的加法法则。

采用男生出题，女生回
答；女生出题，男生回答，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性，学生在一种比较活跃的氛围中，解决各种问题。

（五）课堂小结：
课堂小结并不只是课堂知识点的回顾，要尽量让学生畅谈自己的切身感受，教师对于发言进行鼓励，进一步梳理本节所学，更要有所思考，达到对所学知识巩固的目的。

学生畅所欲言自己的实际收获，达到了本节课的教学目标。

（六）布置作业：。