3.“习作”《人与人之间的关爱》第二课时教学设计2

第三单元“习作”《人与人之间的关爱》教学设计（二）
一、教学目标
1．通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。

2．提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。

3．善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。

4．养成自己修改作文的习惯。

二、教学重点
通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。

三、教学难点
学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

四、教学准备
1．搜集有关诚信与善意的谎言故事。

2．搜集生活中人们相互关爱的事情。

五、教学过程
一、交流谈话，情境导入
生活中，人与人之间需要互相关心，帮助。

孩子你曾经帮助过别人？感受到陌生人对你的关爱？请说出来让大家一起分享。

这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。

二、自读提示，明确要求
1．读文中习作提示。

2．交流习作要求和注意事项：
（1）写体现人们互相关爱的事情。

（2）写前先构思。

（3）运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

三、挖掘记忆，交流构思
1．指名学生交流。

2．学生评议，补充。

教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的……
根据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。

四、回顾本单元课文，小结写作方法
通过事件刻画人物，从而表达真情
注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。

恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。

语言平实，感情真实。

五、习作取题，试写初稿
1．学生进行习作，教师巡回指导。

2．自我修改，找喜欢的伙伴修改。

六、朗读赏析，交流评议
1．学生朗读赏析，交流评议。

2．教师点评。

注意：特别要肯定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的地方
七、再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，规范地抄写在作文本上。