冬阳教学设计

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冬阳童年骆驼队第一课时教学预案教学目标：1认识“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。

正确书写“嚼”、“傻”等字。

2在感情朗读中，让文字的画面立起来，读出舒缓的语言节奏。

3了解课文内容，理清文章脉络，感受作家笔下童年的美好。

教学重点：了解课文内容，理清文章脉络。

教学难点：感受作家笔下童年的美好。

教学过程：一、创设情境，引入课题
1、播放歌曲童年提问：时光静静地流逝，童年在我们心中留下了许多美好的回忆。

在你的记忆中，小时候做过哪些有意思的事情?
2、是的，那些回忆将是我们珍藏一生的财富。

一个人，一所房子，一座桥，甚至一杯茶，都能引起我们对童年时光的回忆。

不同的人，生活在不同的时代，他们就有着不同的童年生活。

今天，我们来看看台湾女作家林XX对童年的记忆。

3、揭示课题，展开想象。

这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的三个词语中间有两个间隔符号）。

你知道作者为什么用间隔符号吗？文字中间的那两个小圆点，多像两颗珍珠串联起暖暖的冬阳，纯纯的童年，还有那长长的骆驼队。

老师读题目，请同学们闭上眼睛想象一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。

今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。

二、了解作者及背景（背景音乐送别）屏幕出示：“冬阳下的骆驼队”是作者林XX女士童年记忆最深刻的一个画面。

林XX是我国现代著名
作家。

她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。

林XX女士根据在北京生活的点点滴滴写成了城南旧事一书，深受读者喜爱。

冬阳童年骆驼队一文正是城南旧事这本书的序言。

三、初读课文，整体感知
1、请同学们带着对课题的初步感受，按照要求自由地朗读课文。

（课件出示）朗读要求：(1)读准字音，读通句子，把课文读正确读通顺。

(2)作者回忆了童年生活中的哪几个场景？
2、检查生字词。

出示词语：毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事重点指导“嚼”的读音。

（文中两处读音不同）利用文中的话理解“咀嚼”的意思。

重点指导“嚼”、“傻”字的书写。

在好字行天下上练习书写“嚼”、“傻”字。

骆驼慢慢嚼，总能吃饱，我们慢慢写，总能把字写好。

3、说说课文写了作者童年时的哪些事情？
(1)学骆驼咀嚼。

(2)谈骆驼铃铛。

(3)看骆驼脱毛。

(4)问骆驼去向。

4、了解文章的线索。

请同学们看看这几件事，都与谁有关？（骆驼）英子傻傻地学骆驼咀嚼，轻轻地谈驼铃，愣愣地看驼绒，连连地问行踪，好像她的童年跟骆驼有着千丝万缕的关系。

在预习的时候，你数过整篇文章“骆驼”一词一共出现几次吗？我数过了，单“骆驼”一词，
共出现19次，还有8次用“它们”一词代替“骆驼”的，加在一起一共27次，多吗？英子的童年注定跟骆驼有着千丝万缕的关系。

骆驼就是作者写这篇文章的一条主线。

四、深入阅读，品味童年引导品味“学骆驼咀嚼”。

1、品读“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙齿，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

我看呆了，自己的牙齿也动起来。

”点拨：从这段文字中你知道了什么？从这段描写中你感受到了什么？
2、体会叠词的用处：“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

”这句话很特别，特别在哪里？（“那样”一词出现了三次）一口气连用了三个“那样”，这很特别，我们一起来读一读。

（齐读）如果就用一个“那样”，你听我读一下，“那样丑的脸，长的牙，安静的态度。

”两句话感觉一样吗？记得电影中的慢镜头吗？哪句话带给你慢镜头的感觉？我们一起读一读。

（齐读）再看第二句，你读：“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

”这段话中有一个词儿“磨来磨去”，实是对“交错”的解释，用叠词和不用叠词感觉有什么不一样呢？你听我读读：“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨着，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

”通吗？味道一样吗？谁来读，读出缓缓的节奏感？来，你先把自己的上牙和下牙交错地磨来磨去，有感觉了吗？再磨，感觉怎样？
3、品读“呆”。

最后一句话“我看呆了，自己的牙齿也动起来。

”哪一
个字，境界、味道全在其中？这一“呆”就真的了不得了，这一“呆”，就将我们的眼前的镜头放慢了，拉长了，定格了。

慢镜头就需要我们看得特别真切，看得特别生动。

播放视频。

看到骆驼咀嚼了吗？看到英子学咀嚼了吗？有趣吗？多么有趣的画面，多么美妙的感觉，谁再来读读这段文字？你就是小英子，你看呆了你是小英子，你看呆了是的，我们都是小英子，我们都看呆了此时的小英子，她已经被骆驼咀嚼的画面完全吸引住了，她感觉自己就是骆驼，于是，也情不自禁地咀嚼起来。

此时，假如你就是那只正在咀嚼的骆驼，看到这样的情形，你想说什么？你能用骆驼的语气把这样的情景描述一下吗？
五、小结“学骆驼咀嚼”这种感觉太美妙了，如此的悠然，如此的自在，如此的陶醉，英子和骆驼在冬阳底下的往事就这样缓缓地流淌着。

另外几件事又会带给我们什么样的感受呢？我们下节课再细细品味，细细咀嚼。